Atividade Avaliativa Especial - Substitutiva 2 RESOLVIDA 053_12535

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: PEDAGOGIA
Semestre: 2º 
Disciplina: Leitura e Produção de textos II
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 SUBSTITUTIVA - referente as aulas 5 A 8
Professor: 
ORIENTAÇÕES 
As respostas devem ser salvas em WORD. 
As respostas são individuais, elaboradas com suas palavras e, caso faça citações, siga as normas da ABNT..
Cada questão vale 1,0 ponto.
Cópias zeram a atividade.
A correção e clareza da escrita é parte da avaliação.
QUESTÕES DISSERTATIVAS
1 - Se você estivesse em uma sala de aula e explicasse a seus alunos que para produzir um texto há necessidade de ter um momento para planejamento, o segundo para textualização (escrita) e o tesrceiro para reescrita e um deles perguntasse o porquê disso, como você lhe explicaria? Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o assunto. A escrita é parte da avaliação. 
R: Explicaria à eles que tudo na vida, requer planejamento e que quando, me organizo tudo fica mais fácil pois quando sei sobre o que vou escrever, consigo transmitir de forma mais adequada e de melhor entendimento as minhas idéias para o leitor. Se questionada, diria que: leitura e escrita são a base do ensino aprendizagem, que os estudantes iram usar por toda sua vida educacional inclusive sendo decisiva em alguns momentos como no vestibular ou em a que tem como uma das formas avaliativas a redação e para tanto devemos trabalhar as ferramentas da escrita em sala de aula sem que possível.
2 - No processo de ensino-aprendizagem dos diferentes ciclos do ensino fundamental, espera-se que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Com base no estudo da aula 2, RESPONDA: quais os grandes desafios, no século XXI, para o professor de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental ,no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem da produção textual? Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o assunto. A escrita é parte da avaliação.
R: O grande desafio para o no processo de ensino aprendizagem, em especial na produção textual acredito ser o fato de provocar no aluno o desejo pela leitura, fazer com que o estudante tenha interesse em ler para que possa adquirir conhecimento, conteúdo, para que possam tanto ampliar seu vocabulário quanto buscar aprofundamento nos conteúdos propostos para a elaboração de seus textos, construção de seus textos.
Em um tempo em que os eletrônicos estão em alta, acredito que devemos procurar usar essas ferramentas ao nosso favor indicando aos alunos que baixem pdfs de livros em seu celulares, ipeds, tablets e seus semelhantes.
QUESTÕES OBJETIVAS: PREENCHA O QUADRO DE RESPOSTAS.
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3 - Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a aceitação/compreensão por parte de quem lê e com situação em que é produzido e lido. Em relação à produção textual, só não é verdade: 
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno; 
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos; 
e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual.
4 - Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre elas: 
I - "Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE
II - "Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
5 - Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de “texto”:
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência. 
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida.
6 - Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não sendo comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo aluno. Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II E III.
7- A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade de revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial: 
a) à indicativa b) à resolutiva c) à classificatória d) à textual-interativa e) a todas as anteriores
8- Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com relação a isso, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto, pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção textual, uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II e III.
9 - Marque a opção correta a respeito das asserçõesabaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto.
PORQUE
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a opinião e a visão crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
10 - Sobre a correção de texto dos alunos, analise as asserções a seguir: 
I - O professor de Língua Portuguesa deve estabelecer, junto aos seus alunos, quais os critérios que serão utilizados para a correção do texto solicitado, pois nem todos os tipos de textos apresentam as mesmas dificuldades. 
II - O professor de Língua Portuguesa deve observar a idade do aluno é fundamental, pois alguns textos só devem ser trabalhados a partir de uma certa idade; é o caso da dissertação (texto argumentativo) , pois requer uma capacidade classificatória e de hierarquizante que não se desenvolve antes dos quinze-dezesseis anos. 
III - O professor de Língua Portuguesa deve investigar se o aluno já conhece a superestrutura do texto desejado, isto é, a estrutura global do texto, que define sua ordem e as relações entre seus fragmentos, pois o indivíduo que não adquiriu a estrutura esquematizada mental do tipo solicitado não conseguirá organizar o seu texto, mesmo que respeite todas as etapas do processo de escritura. Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I 
b) II 
c) II e III 
d) I e III 
e) I, II e III