AV 3 OBJETIVA

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03/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639220) ( peso.:3,00)
Prova: 20520389
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Com relação às diversas tradições, as sociedades buscavam impor-se sobre as demais, tendo assim a ideia de escravização ou de poder. Assim 
termo etnocentrismo surge com que significado?
 a) É a tendência em perceber que os aspectos culturais são passíveis de serem compreendidos.
 b) É a tendência em perceber e julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
 c) É a tendência em não julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
 d) É a tendência em perceber que os elementos que compõem a cultura devem ser respeitados.
2. Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar o ensino de História, o qual era movido por esc
americanas. Desta forma, esta proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive.
( ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade.
( ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno.
( ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
3. No século XIX, temos a efetivação da sociedade burguesa e a implantação do Capitalismo
industrial. Desde meados desse século, o Capitalismo é criticado como forma de organização da sociedade. Na crítica, destacam-se dois pensad
foram eles?
 a) Ranke e Droysen.
 b) Marx e Engels.
 c) Bloch e Febrev.
 d) Roterdão e Rabelais.
4. Quando surgiram os museus, eles eram dedicados às deusas da memória. Ao longo do século XX, aconteceram importantes mudanças com relaç
conceito e aos objetivos dos museus, resultando em novas formas de comunicação e expressão cultural entre eles e a sociedade. Partindo deste
pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que melhor define os museus, na contemporaneidade:
 a) Recuperar, alterar e padronizar os diferentes tipos de manifestações culturais.
 b) Manter obras e objetos das diferentes culturas e épocas, distantes dos olhos alheios.
 c) Guardar, conservar e valorizar todos os tipos de manifestações culturais.
 d) Guardar, juntar e mudar, dependendo dos objetivos, as diferentes obras e objetos.
5. Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que buscavam novas pers
para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova tendência historiográfica
enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
 a) Escola Alemã de Estudos Históricos.
 b) Escola Francesa La Fontaine.
 c) Escola dos Autos Estudos da Europa.
 d) Escola dos Annales.
6. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, dentro de História, passaram a valorizar a história local na produção historiogr
surgindo, assim, novas propostas na área curricular, envolvendo um tipo de visão junto a história local. Sobre o exposto, classifique V para as sen
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A história do Estado e do mundo passam a ser vistos de maneira experiencial junto aos alunos.
( ) A história local é um dos eixos que tomam como base para trabalhar o contexto ampliado de mundo.
( ) A história do cotidiano do aluno é um dos eixos que é tomado como referência para trabalhar as experiências do aluno.
( ) A história do mundo é o eixo para se desenvolver a realidade do aluno, deixando sua experiência de vida de lado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V -F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - V - F.
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7. A história oral passou por diversas etapas, tendo em cada momento um significado. Desde a década de 50 até a atualidade, ocorreram diversas m
Na década de 80, mais precisamente, ocorreu a busca por novas possibilidades relativas à História Oral. Com relação à História Oral, classifique V
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na década de 80, caracterizou-se pelo aprofundamento das reflexões dos limites e métodos, o que resultou em maior profissionalização no q
respeito aos projetos de pesquisa oral e sua utilização.
( ) O cientista social, com o desenvolvimento do método da história oral, ainda depende, unicamente, dos textos escritos para estudar o passado
( ) História Oral ou método analítico é o registro da história de vida de grupos coletivos que, ao focalizar suas experiências, constroem também u
mais abstrata da dinâmica de funcionamento e das várias etapas da trajetória do grupo social.
( ) Os historiadores orais argumentam que as fontes documentais escritas não são menos seletivas ou menos tendenciosas. O relato oral serve 
para dar credibilidade à documentação escrita. Não existe confronto entre fonte oral e fonte escrita. Elas devem ser entendidas numa relação de
complementaridade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - F.
8. A independência do Brasil, em 1822, não alterou em nada a configuração política e econômica. No entanto, em relação à educação, as escolas de
letras (escolas primárias) ficam sob a responsabilidade do Estado monárquico brasileiro. Em relação à função do objetivo do ensino de História ne
período, é correto afirmar que:
I- As escolas de primeiras letras eram destinadas ao ensino do ler, escrever e contar e desenvolviam um ensino de História voltado para a formaç
sujeito histórico.
II- As escolas neste período utilizavam para a leitura, entre outros textos: A Constituição do Império de 1824 e História do Brasil. 
III- O ensino de História associava-se a lições de leitura que objetivavam fortalecer o senso moral por meio de deveres com a Pátria e seus govern
IV- Os conteúdos para a disciplina de História passavam a ser elaborados para construir uma ideia de nação associada à pátria, integrada como e
cognitivos que buscavam desenvolver habilidades e competências para que o aluno se reconhecesse enquanto sujeito histórico.
Agora assinale a alternativaCORRETA:
 a) Estão corretas as afirmativas II e IV.
 b) Estão corretas as afirmativas I e II.
 c) Estão corretas as afirmativas I e IV.
 d) Estão corretas as afirmativas II e III.
9. O professor, nos momentos de avaliação, pode utilizar-se de diversos instrumentos avaliativos. Estes instrumentos avaliativos dão ao professor a
possibilidade de avaliar e avaliar-se. Assim sendo, sobre os instrumentos que o professor pode utilizar para avaliar, analise as seguintes opções:
I- Apenas provas escritas.
II- Trabalhos em grupos ou individuais.
III- Provas escritas e orais.
IV- Produções textuais.
V- Maquetes e cartazes.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, III e V estão corretas.
 b) As opções I, II e IV estão corretas.
 c) As opções I, II, III e IV estão corretas.
 d) As opções II, III, IV e V estão corretas.
10.Com relação à família, com o passar dos tempos, esta instituição passou por diversas mudanças. Podemos perceber isso na contemporaneidade
famílias possuem diversas formas. Já no século XII, a Igreja Católica passou a regulamentar as relações familiares. Com isso, qual ação foi apres
 a) Instituiu-se o pensamento de Lutero.
 b) Instituiu-se o casamento obrigatório.
 c) Há a abertura para diversas formas de família.
 d) Instituiu-se o casamento para padres.
11.(ENADE, 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no d
valorização das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as c
garanta o estudo articulado das ciências sociais, das ciências naturais, das noções lógicas matemáticas e das linguagens. Na perspectiva das ide
apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação
comparação das relações entre homem, espaço e natureza.
PORQUE
II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hi
refletir sobre situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes integrados dessas áreas em
ações cotidianas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 d) As asserções I e II são proposições falsas.
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12.(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da
social e dos direitos e responsabilidades com relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como tem
transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir
preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias form
cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o abrirem-se para o seu debate. O texto ressalta a importância de a escola planejar seu traba
professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I- A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II- A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III- O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV- A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V- A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais., ética. Brasília
MEC/SEF, 1997 (adaptado).
 a) II, III, IV e V.
 b) I, II e III.
 c) I, IV e V.
 d) I e II.
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