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Disc. Modular: PEDAGOGIA - MÓDULO 1.1
Avaliação: SEB4168_AP1_201412034931 (RE) Critério: AP1
Aluno: KELLY DIAS DE SOUZA 201412034931
Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Data: 06/10/2017 10:00:22 (F)
 
ESTUDOS DIRIGIDOS 
 
 1a Questão (Ref.: 616812) Pontos: 0,5 / 0,5
Em relação aos tipos de narrativa, considere exemplos abaixo.
I. Saci Pererê.
 II. O complexo de Édipo.
 III. Ali Babá e os quarenta ladrões.
 IV. Dom Quixote.
Os exemplos I, II, III e IV representam respectivamente:
epopeia, lenda, contos eruditos e novela.
lenda, epopeia, novela e romance.
contos eruditos, mito, epopeia e novela.
 lenda, mito, contos populares e romance.
romance, contos populares, mito e lenda.
 2a Questão (Ref.: 668609) Pontos: 0,5 / 0,5
Sobre as partes da estrutura formal de uma Monografia, considere as afirmações, se elas são verdadeiras ou falsas.
Em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta.
 
I. Introdução: neste item, o autor deve descrever o cenário no qual o tema escolhido está inserido. É nesta
parte que o autor demonstra a importância do tema trabalhado, evidenciando, assim, a razão da escolha de
um determinado tema. Em seguida, o autor descreve a problematização e como pretende solucioná-la. E
encerra-se com uma justificativa do plano de trabalho.
 II. Desenvolvimento: é neste item que o autor descreve a problematização e como pretende solucioná-la.
Também é a parte que corresponde ao corpo do trabalho e será estruturado conforme as necessidades do
plano definitivo da Monografia.
 III. Conclusão: é a síntese de um determinado trabalho, também é o item que responderá à questão da
pesquisa desenvolvida no começo do trabalho. A conclusão não deve ser muito extensa, porém sempre
visando a recapitular sinteticamente os resultados da pesquisa elaborada até então.
 V - F - V
F - F - F
V - V - F
F - F - V
V - V - V
 3a Questão (Ref.: 616778) Pontos: 0,5 / 0,5
Considere as afirmações abaixo quanto aos processos básicos de leitura analítica de textos científicos.
I. Trabalha sobre unidades delimitadas (um capítulo, uma seção etc.) Esquematiza o texto, evidenciando sua
estrutura redacional.
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II. Determina o tema problema, a ideia central e as ideias secundárias.
 III. Aproxima e associa ideias do autor expressas na unidade com outras ideias relacionadas à mesma temática.
Exerce uma atitude crítica diante das posições do autor.
As afirmações I, II e III, definem respectivamente:
 análise textual, análise temática e análise interpretativa;
análise interpretativa, análise temática e análise textual;
análise interpretativa, análise temática e problematização.
problematização, análise interpretativa e análise temática;
análise temática, análise interpretativa e análise textual;
 4a Questão (Ref.: 616793) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo com Park (1940), a notícia auxilia na formação da opinião pública, uma vez que:
ao lerem uma notícia, os indivíduos tendem a internalizar suas ideias, o que resulta em diferentes opiniões
sobre o mesmo evento;
o jornal incumbe-se de atualizar o nível de informação da população, procurando influenciar seu julgamento.
 as diferentes interpretações das notícias levam à discussão e ao confronto de opiniões, que terminam numa
espécie de consenso ou opinião coletiva;
os repórteres interferem na construção da opinião coletiva;
a partir da opinião dos jornalistas, deve-se estabelecer um consenso;
 5a Questão (Ref.: 616777) Pontos: 0,5 / 0,5
Nossos estudos contêm afirmações sobre a estrutura dos textos científicos. Leia as afirmações abaixo.
 
 I. A estrutura fundamental das monografias é constituída por introdução, desenvolvimento e conclusão.
 II. Na introdução, o autor do trabalho pode discorrer sobre vários temas diferentes, não relacionados
necessariamente ao trabalho.
 III. O desenvolvimento corresponde ao corpo do trabalho e está estruturado conforme as necessidades do plano
definitivo da obra.
 IV. A conclusão não deve ser muito extensa, porém deve recapitular os resultados da pesquisa elaborada.
Assinale as afirmações corretas.
apenas II.
 I, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
Todas as alternativas.
 6a Questão (Ref.: 668582) Pontos: 0,5 / 0,5
 Relacione as colunas abaixo corretamente.
a) Tem relevância científica e social. 1. Textojornalístico
b) Objetivo de informar o leitor. 2. Texto científico
c) Objetivo de persuadir, convencer o leitor. 3. Texto literário
d) A realidade é quase sempre relatada de maneira lúdica. 4. Textopublicitário
e) Recurso usado desde primórdios para representar a
realidade. 5. Imagem
 
 Escolha a alternativa abaixo que contenha a ordem correta.
a - 1 / b - 2 / c - 3 / d - 4 / e - 5
 a - 2 / b - 1 / c - 4 / d - 3 / e - 5
a - 4 / b - 3 / c - 1 / d - 5 / e - 2
a - 1 / b - 2 / c - 4 / d - 5 / e - 3
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a - 5 / b - 4 / c - 3 / d - 2 / e - 1
 7a Questão (Ref.: 616776) Pontos: 0,5 / 0,5
Em nossos materiais, verificamos a existência de vários tipos de narrativa. Considere as afirmações abaixo para
selecionar a alternativa correta.
I. Este tipo de narrativa não está centrado em uma única história ficcional, isto é, seu enredo é composto por uma
pluralidade de histórias encaixadas em macro história. 
 II. Constitui-se uma longa narrativa sentimental e tem como protagonista uma pessoa comum, tal como um
médico, um operário, um jovem apaixonado etc.
 III. Representa a expressão da psicologia coletiva e o seu desfecho é sempre o triunfo do bem contra o mal.
As afirmações I, II e III, definem respectivamente:
mito, lenda, epopeia.
 novela, romance, conto popular.
romance, novela, epopeia.
conto erudito, mito, novela.
epopeia, mito, conto popular.
 
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO 
 
 8a Questão (Ref.: 616815) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao refletir sobre "o que é a educação" o professor João Luis de Almeida Machado publica o texto "O que é
educação? Reflexões necessárias sobre essa nobre área de atuação". Após a leitura do texto indicado assinale a
alternativa que melhor apresenta a defesa do autor quanto à referida questão.
A aprendizagem desenvolvida na escola utiliza-se de uma dinâmica simplificada a partir de alguns elementos
principais como a aula expositiva, o quadro negro, o giz e os livros didáticos.
A aprendizagem de conteúdos suplementares como a filosofia, as artes ou mesmo a educação física são
supérfluos. Itens que se não são desnecessários, pouco ou nada acrescentam as chances e possibilidades
dos educandos em sua inserção na sociedade e no mercado.
 A educação deve ser um real, efetivo e verdadeiro instrumento de emancipação individual, onde todos
realmente aprendam a ler o mundo e a se posicionar e participar de forma ativa, sem preconceitos, com
inclusão e, acima de tudo, com ética e dignidade.
O objetivo da educação pode ser sintetizado na capacitação de crianças e jovens em conhecimentos
fundamentais para a sua sobrevivência e inserção nos contextos em que vivem, como a aprendizagem dos
cálculos matemáticos e da linguagem dominante no país (escrita, leitura e fala).
A palavra educação refere-se ao trabalho que se desenvolve no contextodas unidades educacionais que
conhecemos mais popularmente como escolas. Desenvolve-se de forma organizada, em ambientes
herméticos, que pouco ou nada se modificaram ao longo dos tempos.
 9a Questão (Ref.: 668682) Pontos: 0,5 / 0,5
(Enade, 2008) A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a
identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida.
Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia, promulgada em 2006. Qual destas
afirmações expressa essa concepção?
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não
escolares.
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos
pedagogos.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
 10a Questão (Ref.: 616840) Pontos: 0,5 / 0,5
As representações femininas vinculavam a profissão docente da mulher à ideia de missão e vocação, atribuindo ao
currículo feminino disciplinas como prendas domésticas. Almejava-se, no entanto, educar a mulher desde que essa
educação não demonstrasse risco às normatizações sociais que vigoravam no final do século XIX.
(NOGUEIRA; SCHELBAUER, 2007, p. 89)
 Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.27, p.78 ¿94, set. 2007
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O trecho acima faz alusão:
à universalização do ensino no Brasil.
ao início da democratização do ensino no Brasil.
aos primeiros anos de educação formal no Brasil e sua consequente democratização.
 ao processo de feminização do magistério.
ao processo de escolarização de jovens e adultos.
 11a Questão (Ref.: 668674) Pontos: 0,5 / 0,5
Ser professor hoje não é nem mais difícil nem mais fácil do que era há algumas décadas, é diferente. De acordo
com esta colocação de Imbernón (2000), podemos afirmar que:
A profissão docente não decorre de períodos históricos determinados.
A atividade humana é intencional, não está separada de um projeto, de uma objetividade; e assim deve ser
a atividade docente: uma atividade intencional, articulada a um projeto de sociedade. Isso implica na
cristalização das tarefas de ensinar e de aprender ao longo do desenvolvimento histórico da sociedade.
Apesar de vivermos em um mundo em constante mudança, o papel do professor tem se mantido irredutível;
afinal, o professor é sempre entendido enquanto o detentor do saber.
 Diante da velocidade com que a informação se desloca, envelhece e morre, e de um mundo em constante
mudança, o papel do professor vem mudando, senão na essencial tarefa de educar, pelo menos na tarefa de
ensinar, de conduzir a aprendizagem e na sua própria formação, que se tornou permanentemente
necessária.
No início do século XXI, a atividade docente deixou de atrelar-se à atualização histórica e cultural dos seres
humanos.
 12a Questão (Ref.: 616817) Pontos: 0,5 / 0,5
(ENADE 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia. Para
que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela:
instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender;
aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade;
rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores;
 problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico;
 13a Questão (Ref.: 668677) Pontos: 0,5 / 0,5
Devido à necessidade de construir representações da realidade, os seres humanos produzem diferentes tipos de
conhecimento: o conhecimento popular, o científico, o religioso e o filosófico. Sobre o conhecimento científico,
podemos afirmar que:
As hipóteses dessa modalidade de conhecimento e enunciados visam uma representação coerente da
realidade estudada, numa tentativa de apreendê-la em sua totalidade. Suas hipóteses e postulados não são
submetidos ao decisivo teste da observação, experimentação.
Todas as afirmações anteriores fazem referência ao conhecimento científico.
Baseia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas, valorativas, por terem sido reveladas pelo
sobrenatural, e por inspiração, sendo que, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis,
indiscutíveis e exatas.
 Não é movido apenas pela necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida
diária, mas pelo desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas.
É também chamado de senso comum, são os conhecimentos vulgares, populares. É o modo comum,
corrente e espontâneo de conhecer, que se adquire no trato direto com as coisas e os seres humanos.
 14a Questão (Ref.: 616822) Pontos: 0,5 / 0,5
Consideremos as colocações de Luria (1979):
"Diferente do animal, cujo comportamento tem apenas duas fontes - 1) os programas hereditários de
comportamentos, subjacentes no genótipo e 2) os resultados da experiência individual - , a atividade consciente do
homem possui ainda uma terceira fonte: a grande maioria dos conhecimentos e habilidades do homem se formam
por meio da assimilação da experiência de toda humanidade, acumulada no processo da história social e
transmissível no processo de aprendizagem". (LURIA, 1979, p. 73).
Selecione a afirmação que não condiz com as ideias expressas acima.
O processo de aprendizagem é fundamental para a humanização e o desenvolvimento do indivíduo.
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Enquanto professores é necessário que tenhamos a clareza de como o ensino contribui com o
desenvolvimento social e intelectual de nossos alunos.
 O homem, assim como o animal, apresenta em seu desenvolvimento duas fontes de comportamento, uma
ligada aos programas hereditários de comportamentos e outra relacionada aos resultados da experiência
individual.
O ser humano, por possuir atividade consciente, desenvolve-se com um diferencial, uma vez que seus
conhecimentos e habilidades são formados em grande parte por meio da assimilação da experiência de toda
humanidade, o que pressupõe a importância da interação social.
O ato de ensinar caracteriza-se principalmente pelo processo de transmissão e assimilação da experiência
acumulada no processo da história social da humanidade.
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 15a Questão (Ref.: 668652) Pontos: 0,5 / 0,5
"Se souber se relacionar com as pessoas e valorizá-las, o gestor escolar desenvolverá as atividades dessa área de
forma mais humanizadora." Assinale a alternativa em que o trecho acima é reescrito mantendo-se a articulação de
condição, mas enfatizando-se o aspecto negativo e a possibilidade remota da condição se realizar.
O gestor escolar desenvolverá de forma mais humanizadora as atividades dessa área porque sabe se
relacionar com as pessoas e valorizá-las.
Caso saibase relacionar com as pessoas e valorizá-las, o gestor escolar desenvolverá as atividades dessa
área de forma mais humanizadora.
O gestor escolar desenvolverá de forma humanizadora as atividades dessa área, uma vez que sabe se
relacionar com as pessoas e valorizá-las.
O escolar desenvolverá de forma humanizadora as atividades dessa área, portanto, ele sabe se relacionar
com as pessoas e valorizá-las.
 O gestor escolar não desenvolverá de forma humanizadora as atividades dessa área, a menos que saiba se
relacionar com as pessoas e valorizá-las.
 16a Questão (Ref.: 616684) Pontos: 0,5 / 0,5
Qual opção traz somente exemplos de linguagem verbal?
Uma aluna fazendo uma leitura dramatizada de um poema, usando recursos como a expressão corporal e a
voz.
Um aluno desenhando uma casa e colocando uma legenda em português logo abaixo da imagem.
Um professor falando sobre um conceito e desenhando algo que ilustra esse conceito.
A apresentação de um espetáculo teatral com o uso da música e da mímica.
 Um professor copiando um poema na lousa e lendo simultaneamente seus versos.
 17a Questão (Ref.: 616666) Pontos: 0,5 / 0,5
Leia o poema abaixo.
Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
 assim calmo, assim triste, assim magro,
 nem estes olhos tão vazios,
 nem o lábio amargo.
 Eu não tinha estas mãos sem força,
 tão paradas e frias e mortas;
 eu não tinha este coração
 que nem se mostra.
 Eu não dei por esta mudança,
 tão simples, tão certa, tão fácil:
 - em que espelho ficou perdida
 a minha face?
(Cecília Meireles)
No poema Retrato, encontramos:
menção à passagem do tempo como algo extremamente complexo e difícil de ser percebido;
 referências à transitoriedade e à fugacidade da vida;
crença e superstição relacionadas com o olhar-se no espelho.
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08/10/2017 BDQ Prova
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descrição de problemas físicos em função de uma doença repentina;
alusão à velhice como um período no qual perdemos a noção do tempo;
 18a Questão (Ref.: 668636) Pontos: 0,5 / 0,5
(Adaptado do ENADE) É uma verdade incontestável que as mídias sociais são hoje uma ponte entre consumidores e
empresas. Nenhum outro veículo permitiu antes tamanha interatividade, transparência e igualdade de expressão.
Assim, um usuário do Twitter ou Facebook, por exemplo, ao utilizar essas mídias, não deseja apenas encontrar
uma empresa nas redes sociais. Ao estabelecer um contato, deseja "conversar" com ela; com o intuito de ver
atendidos os seus anseios. O comentário dos clientes, qualquer que seja pode constituir uma valorosa oportunidade
para a empresa fidelizar seu consumidor, por meio da resposta. 
 Jornal da Tarde, 01/07/2012, p. 2A (adaptado).
Nesse parágrafo, os dois trechos sublinhados evidenciam a coesão textual e a relação sintática, podendo ser
corretamente substituídos, sem mudança de sentido, respectivamente, por:
caso; outrossim.
caso; embora.
conforme; enquanto.
 portanto; a fim de.
desse modo; embora.
 19a Questão (Ref.: 668646) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a opção que apresenta a frase sem incorreção gramatical.
 As funcionárias estavam meio cansadas.
Minha espectativa é de que ele deve ter entregue.
Os relatórios devem ser imprimidos ainda hoje.
Concordo com a nova diretora, pois as propostas dela vêm de encontro ao que penso.
Não sei aonde fica a escola.
 20a Questão (Ref.: 616664) Pontos: 0,5 / 0,5
Conforme o novo acordo ortográfico assinale a opção incorreta.
Não procuramos heróis, mas profissionais competentes.
Gostei de sua ideia!
Ele só para de estudar para comer.
Não devemos confundir autoaprendizagem com autodidatismo.
 Admiramos sua autoorganização.
 
 
 
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