Atividade de fixação modalidades da Educação Física

Prévia do material em texto

A divisão, na mesma aula e no mesmo espaço, de estações com diferentes provas ou elementos de diferentes modalidades, é bastante recomendada porque:a) aqueles estudantes com mais dificuldades podem ficar em alguma estação menos complexa e, assim, participar da aula.b) todos os estudantes passam por todas as estações, e portanto, por todas as modalidades. Isso permite a eles verificarem quais provas eles gostam mais, e em quais eles têm mais dificuldade.c) facilita o trabalho do professor, na medida em que há um trabalho prévio de planejamento e montagem do espaço, mas, durante a aula, não é preciso dar explicações ou ensinar fundamentos.d) é divertido.
Resposta correta: alternativa B
É fundamental que o professor utilize estratégias para fazer com que diferentes interesses, desejos e níveis de habilidades coexistam na mesma aula. Separar uma criança com ou sem deficiência do seu grupo visa apenas à sua integração com os demais, e não sua inclusão. O planejamento é fundamental, com estações ou não. Nesse tipo de aula é fundamental estar atento a cada estudante, para que o planejamento das próximas atividades seja cada vez mais consciente. É importante ter em mente que não basta que os jogos sejam divertidos. É preciso que eles venham carregados de intencionalidade para a construção do conhecimento.
2
Para além das táticas e técnicas de ataque e defesa dos esportes de luta e combate, há outra importante dimensão desse tema que pode ser estudada nas aulas de educação física no ambiente escolar. Estamos nos referindo a...a) Abordagem na perspectiva de jogos e desafios que visa uma experiência prazerosa do estudante.b) Mais uma ferramenta de resolução de conflitos entre estudantes no cotidiano escolar.c) Investigação da importância social e cultural das lutas, que eram meios de defesa e ataque criados por determinadas sociedades, e, como tais, acompanharam o processo civilizatório da humanidade desde os primórdios.d) Auto-defesa para formar cidadãos preparados para enfrentar a violência cotidiana.
Resposta correta: alternativa C
Deve-se observar para cada atividade a função social da escola e da educação física. Não basta focar no prazer. O ensino de esportes de luta e combate na escola não tem como objetivo que os estudantes se utilizem dessas técnicas para resolver conflitos ou problemas. A escola tem como dever ensinar justamente outras formas de resolução, através do diálogo e do apoio entre os pares. O ensino de esportes de luta e combate na escola não tem como objetivo que os estudantes se utilizem dessas técnicas para resolver conflitos ou problemas.
3
A literatura da área aponta para iniciar com as manifestações culturais mais próximas do patrimônio familiar, regional e nacional, ou seja, com aquilo que a criança conhece. Por que é considerado ideal que a iniciação esportiva se inicie pelo atletismo?a) O atletismo é historicamente mais antigo e portanto, é ideal que a aprendizagem se dê em ordem cronológica.b) O atletismo trabalha com habilidades motoras básicas e com habilidades coordenativas, que servem de base para todos os outros esportes.c) O atletismo nasce dos movimentos dos primeiros seres humanos em sua luta pela sobrevivência. Nesse sentido, é importante que desde cedo os estudantes aprendam a lutar pela sua sobrevivência.d) Nos primeiros aprendizados da iniciação esportiva os estudantes ainda não tem maturidade corporal para lidar com outros instrumentos. O atletismo, assim, se torna ideal, já que não se utiliza de materiais para além do corpo.
Resposta correta: alternativa B
A aprendizagem não é idealmente dada em ordem cronológica. O ensino de atletismo na escola não tem como objetivo ensinar os estudantes a lutarem por sua própria sobrevivência. Atualmente, se nos compararmos com a organização social pré-histórica, a noção de “sobrevivência” se modificou consideravelmente. Algumas modalidades de atletismo usam outros materiais para além do corpo, como o salto com vara, arremesso de peso e outros. Além disso, desde a Educação Infantil as crianças podem e devem ser estimuladas com experimentações de objetos.
4
O francês Claude Bayer, uma importante referência, no livro “O Ensino dos Desportos Colectivos” nos ajuda a definir três elementos presentes em todos os esportes de invasão. Selecione a alternativa que NÃO contém um desses elementos.a) A equipe sem a bola procura defender o seu campo, evitar o ponto adversário e recuperar a posse da bola.b) A equipe com a bola procura mantê-la em sua posse, para atacar e marcar o ponto.c) A equipe, quando a defesa obtém êxito, recupera a posse da bola mas ainda está organizando seu seu ataque. As jogadas de contra-ataque podem acontecer aqui.d) Duas equipes, uma contra a outra, com uma bola (ou disco), dois alvos e regidos por regras.
Resposta correta: alternativa C
A defesa do campo, a manutenção da posse de bole e a competição das equipes com o objetivo de atingir o alvo adversário são elementos presentes em todos os esportes de invasão. O contra-ataque, no entanto, é um momento básico desse grupo de modalidades.
5
Ao ensinar uma nova modalidade esportiva, é preciso:a) Ensinar seus fundamentos através das suas repetições, em exercícios que levam à perfeição.b) Utilizar os conhecimentos esportivos prévios dos estudantes, associando conhecimentos. Além disso, se utilizar de jogos não esportivos e brincadeiras que podem se assemelhar ao esporte e, assim, colaborar para a aprendizagem deste.c) Iniciar o ensino das regras oficiais do esporte, para que não haja possibilidade dos estudantes não aprenderem o esporte corretamente, visando o melhor rendimento.d) Identificar os níveis de experiência do grupo heterogêneo e procurar nivelá-los.
Resposta correta: alternativa B
O treino de fundamentos fora de contexto dificulta a apropriação do conhecimento e a transposição da aprendizagem para uma situação de jogo. A especialização em uma modalidade específica visando ao melhor rendimento é destinada a uma parcela ínfima da população: atletas profissionais e em vias de profissionalização. A heterogeneidade não pode ser vista como um problema. O papel do professor não é buscar nivelá-los, mas saber que o contato entre diferentes promove aprendizagem. É preciso buscar a participação de todos, independentemente do grau de habilidade, valendo-se de jogos, atividades lúdicas, troca de experiências. Dessa forma, os menos experientes podem aprender o básico, e, ao mesmo tempo, os mais experientes terem oportunidades para desenvolver sua prática de maneira mais consciente.