Prova final educação anbiental

Prévia do material em texto

Disciplina: Educação Ambiental 
Avaliação Final (Objetiva) 
Nota da Prova:
10,00
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada 
1.	Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobre a temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito. 
Assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
fundo_transparente_16x16.png b)	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
fundo_transparente_16x16.png c)	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
fundo_transparente_16x16.png d)	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
2.	Os meios de comunicação de massa constituem-se numa ferramenta importante no que diz respeito à veiculação de informações ambientais. Entretanto, não buscam promover o debate sobre estas questões. A falta de discussões acerca do tema mascara aspectos, tais como:
Ícone representando resposta incorreta a)	Consumo desenfreado - sustentabilidade - distribuição de renda igualitária - desaceleração do crescimento populacional.
fundo_transparente_16x16.png b)	Consumo consciente - fragmentação de ecossistemas - fome - desaceleração do crescimento econômico.
fundo_transparente_16x16.png c)	Ecologia - sustentabilidade empresarial - fome - noção de progresso.
Ícone representando resposta correta d)	Consumo desenfreado - noção de progresso - fome - crescimento populacional.
3.	Conforme o texto da Carta da Terra, todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Dentre as ações que cada um pode executar visando a este objetivo, pode-se citar:
fundo_transparente_16x16.png a)	A utilização de transporte próprio em detrimento do coletivo.
fundo_transparente_16x16.png b)	O consumo somente de produtos importados.
fundo_transparente_16x16.png c)	A compra de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
Ícone representando resposta correta d)	O consumo de alimentos orgânicos.
4.	O gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para instituir mudanças significativas nas relações sociedade/natureza. O PRONEA (Programa Nacional de Educação Ambiental) (BRASIL, 2010) sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Sobre estas formas de atuação, analise as sentenças a seguir:
I- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos, como conselhos, fóruns.
II- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública, exceto setores da gestão privada.
III- Construindo e implementando a Agenda 21 apenas nas escolas do município.
IV- Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em educação ambiental da população em geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. 3. ed. Brasília: MEC/SEF, 2010.
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças II e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças I e II estão corretas.
Ícone representando resposta correta c)	As sentenças I e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e IV estão corretas.
5.	Muitas vezes, os educadores ambientais empregam jogos didáticos para trabalhar questões de educação ambiental com crianças. Dentro desta temática, analise as sentenças que seguem:
I- As atividades lúdicas permitem uma simulação da realidade em que as crianças estão inseridas.
II- Os jogos fazem com que os educandos ampliem seus conhecimentos, o que favorece seu aprendizado.
III- As brincadeiras resultam numa maior individualidade por parte dos alunos, pois a atividade em equipe atrapalha a concentração dos mesmos.
IV- A elaboração de jogos/brincadeiras não exige fundamentação teórica por parte do educador, em virtude de se tratarem de crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças I e IV estão corretas.
Ícone representando resposta correta b)	As sentenças I e II estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	Somente a sentença I está correta.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e III estão corretas.
6.	As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas. 
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta.
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicos pode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes. 
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças II e IV estão corretas.
Ícone representando resposta correta d)	As sentenças I, II e III estão corretas.
7.	Há maneiras divertidas de ensinar e de aprender, uma dessas ferramentas é a música. As diferentes letras e melodias estimulam o estudante a ir além do conteúdo de sala de aula, fazendo-o criar e imaginar novas situações. Essa é uma proposta interessante para refletir as questões ambientais. O professor não precisa saber tocar um instrumento, às vezes um estudante já o faz. Caso isso não ocorra, com o auxílio das tecnologias é possível desenvolver essa arte. Referente à proposta música em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Por meio da música é possível despertar a curiosidade, a imaginação e a integração do ser e a oralidade.
II- Algumas letras de músicas fazem os estudantes refletirem sobre a realidade, proporcionando a criticidade de suas escolhas.
III- Cantar e interpretar músicas na sala de aula estimula a bagunça e pouca aprendizagem. 
IV- O canto, a interpretação, a criatividade, os aplausos fazem com que a sala de aula se torne um espaço prazeroso, onde os estudantes são estimulados à leitura e à interpretação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e III estão corretas.
8.	Em projetos de educação ambiental, a metodologia participativa constitui-se numa forma eficiente de diagnóstico da realidade a ser pesquisada. Tendo em vista esta questão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensibilização, conhecimentoe habilidades.
II- Projeção.
III- Mobilização, ação ambiental e participação.
( ) Reuniões para problematização da realidade. 
( ) Campanhas de reflorestamento de floresta ciliar.
( ) Pesquisa sobre a realidade local.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	II - I - III.
Ícone representando resposta correta b)	II - III - I.
fundo_transparente_16x16.png c)	I - II - III.
fundo_transparente_16x16.png d)	III - I - II.
9.	A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças II e III estão corretas.
Ícone representando resposta correta b)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
10.	O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está:
fundo_transparente_16x16.png a)	Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
fundo_transparente_16x16.png b)	Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
Ícone representando resposta correta c)	Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
fundo_transparente_16x16.png d)	Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs.
11.	(ENADE, 2013) O Programa Nacional de Educação Ambiental, publicado em 2005 pelo Ministério do Meio Ambiente, propõe que a prática de Educação Ambiental deve ir além da disponibilização de informações:
A participação e o controle social destinam-se ao empoderamento dos grupos sociais para intervirem, de modo qualificado, nos processos decisórios sobre o acesso aos recursos ambientais e seu uso. Neste sentido, é necessário que a educação ambiental busque superar assimetrias nos planos cognitivos e organizativos, já que a desigualdade e a injustiça social ainda são características da sociedade. Assim, a prática da educação ambiental deve ir além da disponibilização de informações.
Essa perspectiva deve contribuir para a socialização de conhecimentos, inclusive por intermédio do uso de tecnologias voltadas, por exemplo, para reciclagem e desenvolvimento de produtos biodegradáveis, desenvolvidas em universidades, organizações não governamentais e empresas privadas. Deve-se buscar ainda o aproveitamento adequado de espaços ociosos das universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa e outros.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 27 ago. 2013.
Com base nos princípios acima, diferentes atores sociais que sofrem ou sofrerão interferência direta ou indireta do Aproveitamento Hidroelétrico (AHE) de Belo Monte devem ser contemplados com iniciativas de Educação Ambiental. Assinale a alternativa que apresenta propostas de Educação Ambiental alinhadas a esses princípios.
fundo_transparente_16x16.png a)	O foco das propostas de Educação Ambiental para os quilombolas preverá a conservação da cultura local, bem como sua disseminação como prática norteadora do desenvolvimento local e do empoderamento dos demais grupos sociais.
Ícone representando resposta correta b)	O foco das propostas de Educação Ambiental para a população da área de influência direta será a disseminação de conhecimentos, incentivando ações conservacionistas para as áreas naturais, que podem contribuir para a prevenção de doenças como malária, leishmaniose tegumentar e dengue.
fundo_transparente_16x16.png c)	O foco das propostas de Educação Ambiental para os pescadores enfatizará os estudos da ictiofauna local, tais como dourada, pirarucu e piramutaba, com vistas a garantir seu estoque futuro. Este estudo será realizado por equipes formadas por pesquisadores de universidades consorciadas.
fundo_transparente_16x16.png d)	O foco das propostas de Educação Ambiental para os grupos indígenas estará no incentivo à continuidade da exploração de recursos naturais e do extrativismo vegetal, meios de subsistência dessas culturas, estratégia que deve se estender à população da área de influência indireta.
12.	(ENADE, 2010) A charge a seguir visa:
imag_prova_questao.php?prpq_codi=155570469&prpq_prop=20542725
Ícone representando resposta correta a)	Alertar para a necessidade de ações mais eficazes de controle da poluição ambiental.
fundo_transparente_16x16.png b)	Apontar para possíveis ações estratégicas de conservação e de uso sustentável de recursos naturais.
fundo_transparente_16x16.png c)	Mostrar a quantidade de partículas em suspensão na atmosfera cuja concentração representa transtorno ambiental.
fundo_transparente_16x16.png d)	Demonstrar a urgência de serem criadas leis mais severas de proteção ambiental e de exploração de recursos hídricos.