Avaliação Final Objetiva Metodologia e conteúdos Básicos de Matemática

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639236) 
( peso.:3,00) 
Prova: 21222193 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das estruturas 
cognitivas. A criança precisa de um ambiente que proporcione a interação com os 
colegas, confiança e autoestima para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem. 
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção 
de conceitos por meio dos conhecimentos já preestabelecidos, adquiridos com a 
família e com as relações sociais. 
( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as 
diferenças existentes entre os objetos. 
( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela criança 
e o contato com os objetos é necessário para a construção desse pensamento. 
( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do 
contato com o espaço escolar, com o relacionamento com outras crianças e com as 
diferentes atividades desenvolvidas em sala. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - V - V. 
 
2. Os conteúdos trabalhados com as crianças de 4 a 6 anos partem do aprofundamento 
de tudo o que já foi visto com as crianças de 0 a 3 anos, dando uma atenção especial 
à construção de conceitos e procedimentos, voltados especificamente à linguagem 
matemática. Os conteúdos para esta faixa etária (4 a 6 anos) foram divididos em três 
blocos, mesmo que as crianças os vivenciem sem esta separação, para que os 
professores consigam visualizar os conhecimentos a serem trabalhados. Sobre esses 
blocos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Conceito de número e numeral; numeração decimal; numeração ordinal. 
 b) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma. 
 c) Números e significados; situações problemas; geometria no cotidiano. 
 d) Números e aplicações; cálculos simples; composição numérica. 
 
3. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, 
ele deverá refletir sobre a própria ação, questionar os resultados e analisar os dados 
para que ocorra a construção do conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_3%20aria-label=
 a) Sabemos que, atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se 
preocupar em oferecer um ensino significativo. 
 b) O aluno só irá compreender a matemática apresentada em sala de aula se for 
estimulado a resolver listas de exercícios. 
 c) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio 
conhecimento, pois não há uma prática didática que contemple essa metodologia. 
 d) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando 
os saberes e os valores que os alunos já possuem. 
 
4. As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da 
resolução de pequenos problemas, da contagem e do agrupamento dos objetos. 
Diante disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares 
Nacionais para o ensino da matemática, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o 
conceito e dar significado a ele. 
II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga 
memorizá-las para sua compreensão. 
III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e 
figuras devem fazer relação com o mundo real para melhor compreensão. 
IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância 
social e contribuir para o desenvolvimento intelectual do aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
5. Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de 
forma passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos 
os dias a curiosidade lhes impulsiona a novas descobertas e investigações, 
desenvolvendo assim suas habilidades operatórias. Para tanto, é preciso que elas se 
sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas perguntas; novas dúvidas; 
instigando dessa forma a inteligência e a aprendizagem significativa de cada uma 
delas. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino 
fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança 
estuda, chamada antes de série e, atualmente, de ano; 
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria 
criança no espaço para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo. 
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes 
conceitos, instrumentos ou ferramentas. 
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas 
vivências e experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_5%20aria-label=
 a) F - V - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
6. As crianças começam a ter ideia da adição e da subtração antes mesmo do início da 
fase escolar. Todavia, é na escola que elas passam a refletir sobre a relação entre 
essas operações e seus valores numéricos. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Durante as séries iniciais, as crianças conseguem aprender em que situações 
diárias elas poderão utilizar a adição e a subtração para resolver uma situação-
problema. 
II- O professor deve elaborar atividades que aumentem a motivação dos alunos, para 
facilitar a aprendizagem. 
III- As operações básicas de matemática, como adição e subtração, devem 
obrigatoriamente ser apresentadas para os alunos somente nas séries inicias, pois só 
nesta fase escolar elas possuem capacidade para compreendê-las. 
IV- Os conceitos matemáticos apresentados aos alunos devem ser os mesmos, 
independente do nível de conhecimento em que eles se encontram. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. Os números convivem de forma natural com as crianças, pois eles também fazem 
parte do universo infantil. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil (RCNEI), a linguagem matemática deve ser trabalhada desde o 
berçário, para que as crianças tenham oportunidades de desenvolver diferentes 
capacidades,de acordo com a sua faixa etária. Com relação às crianças de 0 a 3 anos, 
a abordagem matemática deve desenvolver uma capacidade específica. Sobre essa 
capacidade, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 
jan. 2020. 
 a) Reconhecer e valorizar os números e as operações numéricas. 
 b) Realizar contagens orais e relacionar o número a sua quantidade. 
 c) Perceber algumas noções matemáticas no cotidiano, estabelecendo aproximações. 
 d) Desenvolver raciocínio lógico na resolução de situações problemas. 
 
8. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a seleção 
e a organização dos conteúdos matemáticos precisam privilegiar os conhecimentos 
prévios e as possibilidades cognitivas das crianças. Para tanto, os conteúdos para as 
crianças de 4 a 6 anos estão organizados em três blocos. Sobre esses blocos, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_8%20aria-label=
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 
jan. 2020. 
 a) Espaço e forma; números do cotidiano; resolução de problemas. 
 b) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma. 
 c) Grandezas e medidas; gráficos e estimativas; números e sistema decimal. 
 d) Sequência numérica; geometria plana e espacial; medidas de massa e 
comprimento. 
 
9. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo 
com os PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são 
imprescindíveis para a aprendizagem. Quanto à importância dessa inter-relação, para 
que ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver 
situações-problema no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar 
quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos 
conceitos para a construção de novos saberes. 
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras 
para que seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e 
as outras áreas do conhecimento. 
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas 
propostos pelo professor. 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de 
Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
10. Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e 
expressar quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente 
recebeu este nome devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os 
dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes 
posições. 
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o 
único sistema que existe. 
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos 
iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno 
para que ele compreenda as operações matemáticas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_10%20aria-label=
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) No que se refere à organização curricular, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Com relação à organização curricular na área de matemática, as ideias de 
linearidade e acumulação têm presenças marcantes em diversas produções didáticas 
da área, pois esse processo linear de trabalho pedagógico é fundamental para a 
apresentação da conexão e hierarquia das estruturas matemáticas. 
 
PORQUE 
 
II- Por meio da linearidade, os conteúdos matemáticos são dispostos dos mais 
simples para os mais complexos, obedecendo a uma estrutura lógica em que cada 
novo assunto pode ser assimilado pelo aluno, o que propicia o desenvolvimento 
pleno de sua autonomia acadêmica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
12. (ENADE, 2011) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente 
ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos 
conhecimentos didáticos, analise quais sentenças a seguir se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e IV. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM2&action4=MjAyMC8x&prova=MjEyMjIxOTM=#questao_12%20aria-label=
 b) I e II. 
 c) I e III. 
 d) II e III.