Gabarito - APX1 - LP1 - 2020.1

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APX1 – 2020.1
GABARITO
	QUESTÃO 1: 4,5 pontos 
Para responder à questão, o/a estudante deve, em um único texto:
· explicar a proposta de organização dos conteúdos dos PCN, a partir da definição:
· da noção de “uso – reflexão – uso” (até 1,0 ponto), 
· de perspectiva do “tratamento cíclico dos conteúdos” (até 0,5 ponto) 
· e do lugar central que o texto ocupa nesta organização (até 0,5 ponto);
· comentar o trabalho apresentado no texto 02, observando em que medida ele se aproxima do proposto pelos PCN, destacando, por exemplo, o lugar central do texto nesta proposta de aula e o momento de reflexão sobre o texto após o uso dele em uma atividade de leitura silenciosa (até 1,5 ponto);
· relacionar a proposta dos PCN, a partir do texto 01, a uma possibilidade de superação do fracasso escolar, uma vez que tradicionalmente as aulas de língua portuguesa, ao não se centrarem no texto e nas práticas de uso efetivas da língua, impedes os estudantes das classes populares de aprenderem a ler e a escrever com autonomia e criticidade (até 1,0 ponto).
	QUESTÃO 2: 4,5 pontos 
Para responder à questão, o/a estudante deve, em um único texto:
· Definir os conceitos de:
· preconceito linguístico (até 0,5 ponto) 
· variação linguística (até 0,5 ponto) 
· oralidade e escrita (até 0,5 ponto) ;
· Relacionar os conceitos entre si, demonstrando, por exemplo, que a variação linguística é inerente a todas as línguas, que ela existe tanto na oralidade como na escrita, que o preconceito linguístico se dá em relação à variedades mais estigmatizadas da língua, em especial, da língua oral, que é avaliada a partir de um padrão escrito etc. (até 1,0 ponto);
· Relacionar os conceitos aos textos da questão, observando como a variação linguística aparece nos textos 03 e 05 e como essas variações representam relações que se estabelecem entre oralidade e escrita e observando como o preconceito linguístico aparece no texto 04, colocando a fala portuguesa como superior (até 1,0 ponto); 
· Discutir como os conceitos e situações apresentados nos textos se relacionam ao debate sobre o fracasso escolar, mostrando que as crianças e os adultos das classes populares não têm sua fala respeitada no espaço escolar e precisam aprender a falar e a escrever em uma variedade que não é a sua, sem que a escola reconheça seu valor. Assim, é papel da escola, ao mesmo tempo, valorizar a diversidade linguística e ensinar a norma padrão a esses alunos sem que se coloque sua fala como pior (até 1,0 ponto). 
	QUESTÃO 3: AUTOAVALIAÇÃO - 1,0 ponto 
Serão validadas as notas dos alunos, desde que:
· elas estejam entre 0 (zero) e 1 (um) ponto.
· estejam justificadas a partir dos critérios colocados na questão.