Atividade 03

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1 - A passagem da moral heterônoma para a moral autônoma se dá quando:
A. 	há o respeito mútuo, resultante das regras estabelecidas pelo grupo.
B. 	há respeito unilateral, resultante da vontade do adulto.
C. 	há respeito unilateral, resultante não da vontade do adulto, mas da criança.
D. 	há o respeito mútuo, não resultante das regras estabelecidas pelo adulto.
2 - A partir dos três anos, a criança entra na chamada idade dos porquês. Essa é uma característica denominada de:
A. 	animismo
B. 	finalismo
C. 	artificialismo
D. 	intuitismo
3 - Já a característica de atribuir qualidades humanas aos seres inanimados denomina-se:
A. 	finalismo
B. 	intuitismo
C. 	animismo
D. 	artificialismo
4 - Quando a criança pensa que as montanhas crescem porque alguém plantou pedrinhas, por exemplo, ou achando que o lago existe porque foi escavado, é uma característica do pensamento infantil denominada de:
A. 	animismo
B. 	finalismo
C. 	artificialismo
D. 	intuitismo
5 - Sobre o jogo, em relação ao desenvolvimento da imaginação e da criatividade é procedente afirmar:
A. 	é o jogo uma ferramenta para a criação da fantasia.
B. 	são os jogos instrumentos desnecessários para aprendizagem de regras sociais.
C. 	no jogo de imitar o outro, a criança necessita captar o modelo em suas características, mas não percebe e nem capta o outro.
D. 	a brincadeira não permite a construção de possibilidades de ação.
6 - E, sobre a imaginação, segundo o processo de desenvolvimento estudado, podemos inferir que:
(I) a imaginação desenvolve-se por toda a vida.
(II) a imaginação é livre, porém pobre na criança.
(III) há recíproca vinculação entre a imaginação e a emoção.
(IV) para se desenvolver a imaginação depende da experiência, das necessidades e interesses e das atividades dos indivíduos.
Estão corretas:
A. 	apenas as alternativas I, II e III
B. 	apenas as alternativas I, II e IV
C. 	apenas as alternativas II, III e IV
D. 	Todas as alternativas
7 - Historicamente, diferentes concepções acerca do desenvolvimento humano têm sido traçadas pela Psicologia. Nessa perspectiva é possível considerar incorreta as alternativas abaixo, EXCETO:
A. 	os fatores hereditários e o papel da maturação orgânica têm sido superestimados por correntes do inatismo ou do bilogismo e que influência dos fatores externos é totalmente nula.
B. 	o ambiente é o principal e único elemento de determinação do desenvolvimento humano.
C. 	o desenvolvimento é como um desenrolar de um novel em que estariam previamente escritas as características, bastando alimentar um pouquinho o processo de maturação .
D. 	o desenvolvimento humano não decorre da ação isolada de fatores genéticos nem fatores ambientais, decorre das trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a vida, entre o indivíduo e o meio, cada aspecto influindo sobre o outro.
8 - Dois pesquisadores na área da Psicologia, Vigostski e Wallon, integram a perspectiva interacionista que orientou o estudo do desenvolvimento infantil, trazendo contribuições ao conhecimento sobre a forma da criança ser e até modificar-se. De acordo com seus trabalhos, cuja linha teórica é chamada de sócio-histórica, afirma-se:
(I) a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural e não uma forma natural e universal da espécie humana.
(II) enquanto os animais agem e reagem à natureza de uma forma sensorial instintiva, o homem extrapola suas capacidades sensoriais e interage com outros homens.
(III) dentre os vários signos, a apropriação da linguagem pelo homem constitui o processo mais importante no desenvolvimento humano.
(IV) as estrutura da consciência e da personalidade surgem dos desdobramentos e das oposições provocadas pelas relações e reações emocionais do bebê/indivíduo.
Estão corretas:
A. 	apenas as alternativas I, II e III
B. 	apenas as alternativas I, II e IV
C. 	apenas as alternativas II, III e IV
D. 	Todas as alternativas
9 - Ainda sobre o desenvolvimento humano, na perspectiva interacionista de Vigotski e Wallon podemos inferir que: (I) sendo a ação partilhada, a interação é influenciada por características de ambos os parceiros, como a criança com o professor, a criança com sua mãe ou a criança com os coleguinhas. (II) as interações de crianças com seus parceiros sociais não provocam confrontos de significados e nem contribuem para a socialização. (III) o estabelecimento de uma relação afetiva entre bebês e as pessoas de seu entorno não pode ser considerada fundamental na perspectiva sócio-histórica. (IV) o estabelecimento de vínculos entre a criança, o professor, os colegas e os objetos de conhecimento é possibilitado ou dificultado pelo afeto, que suscita motivos para a ação. Estão corretas:
A. 	apenas as alternativas II e III
B. 	apenas as alternativas I e IV
C. 	apenas as alternativas I e II
D. 	Todas as alternativas
10 - Você profissional especialista em educação infantil, após refletir sobre pressupostos biopsicossociais que norteiam o trabalho com as crianças da educação infantil, considera fundamental planejar sua prática pedagógica pautada nos seguintes princípios:
(A) a criança é um agente ativo de seu processo de desenvolvimento e o professor da educação infantil faz a mediação entre ela e seu meio, utilizando os diversos recursos básicos.
(B) O professor da educação infantil estimula as crianças a construir novas significações e a relacionar o que estão aprendendo na creche ou na pré-escola com outras experiências fora dela.
(C) as práticas discursivas articulam-se com diversas vivências culturais, por isso o professor da educação infantil precisa ater muita sensibilidade para acompanhar a ?viagem? intelectual que a criança empreende.
(D) o professor aprende apenas superficialmente o universo simbólico infantil e escolhe um deles para trabalhar os vários sentidos e potenciais da s crianças.
Estão corretas:
A. 	apenas as alternativas I, II e III
B. 	apenas as alternativas II, III e IV
C. 	apenas as alternativas I, II e IV
D. 	Todas as alternativas