ESTÁGIO LIBRAS

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(
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
THAMARA DE OLIVEIRA BARBOZA 
LETRAS/LIBRAS
PROJETO DE ESTÁGIO
LINHARES
2020
)
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO	3
1.2 OBJETIVOS	4
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO	4
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	5
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	5
2.1 METODOLOGIA 	5, 6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	7
ANEXOS	8, 9, 10
2
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Educação Inclusiva
Tema: Comunicação inclusiva no sistema educacional
JUSTIFICATIVA
 A inclusão, no entanto, nem sempre vai além de algumas adaptações estruturais. "As escolas se esquecem de que as necessidades educacionais ultrapassam a sala de aula e incluem também a comunicação no dia a dia.”
 A escola é um agente transformador que através das décadas, tem sido 
chamada ao aperfeiçoamento e preparo de profissionais, seja por leis, pelo currículo ou pela necessidade de receber em seu espaço educacional alunos de sua comunidade. Sendo assim, efetua uma caminhada rumo a transformação do ambiente escolar mais acolhedor e de acordo especificidades necessárias, reconhecendo que as pessoas exprimem-se de modos variados e encorajar o uso de recursos comunicacionais diferentes, incluindo as formas verbais e as não verbais. Surge agora um novo olhar aos excluídos de outrora. Um olhar profundo e sensível, aos profissionais, a família e toda a sociedade é uma transformação necessária, na continuidade do trabalho pedagógico.
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO
 Meu estágio foi realizado na escola EMEF “Cid Adalberto dos Reis”, localizada na zona urbana, rua Valdomiro Cardoso, s/n, bairro Conjunto Juparanã, CEP 29.900-800 no município de Linhares ES. Após chegar na instituição, foi realizado o contato com a coordenadora Suellen dos Santos Souza, e a mesma explicou o funcionamento da escola e teoria adotada.
 Fui encaminhada para a turma de Língua Portuguesa da professora Claudiceia Peisino do 7º ano do ensino fundamental II, onde estagiei junto com uma colega de sala da faculdade. Fui bem acolhida pela professora e pelos alunos. Na turma temos uma aluna surda chamada Aline, que foi uma especificação solicitada por mim, no momento da escolha da turma, visto que a escola é considerada polo para alunos surdos.
 Durante minhas observações, percebi que a interprete tem uma ótima interação com a Aline, e a professora é bastante atenciosa e tenta interagir ao máximo com a aluna, pois sabe apenas o básico da Língua Brasileira de Sinais. Observei também que os colegas de sala ouvintes, não interagem muito com a Aline, com exceção de duas amigas, que aparentaram gostar da Libras, elas buscam aprender para se comunicar com a Aline.
 Com base no que foi observado elaborei o plano de aula voltado para os alunos ouvintes, ensinando o básico da Língua brasileira de sinais, para incentivo e a interação dos alunos ouvintes com a aluna surda.
1.2 OBJETIVOS
 Tem por objetivo entender a comunicação e a inclusão no âmbito escolar, também convém analisar as dificuldades no processo de inclusão escolar em escolas públicas e as situações relevantes que se originam ao decorrer do tempo.
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO
 Faz-se necessário que os gestores escolares preocupem-se em implementar na instituição a comunicação inclusiva. A comunicação inclusiva reconhece que as pessoas exprimem-se de modos variados e encoraja o uso de recursos comunicacionais diferentes, incluindo as formas verbais e as não verbais.
 A escola tem o dever de aceitar os alunos com deficiência e realizar as adaptações necessárias para que eles tenham seu direito à educação garantida.
 Outra preocupação que a escola deve ter é fornecer aos seus educadores capacitação e formação continuada fundamental para lidar com esses alunos, bem como as adaptações e os equipamentos que forem necessários para seu aprendizado. Reuniões entre os professores e os coordenadores pedagógicos favorecem a troca de experiências e o aprendizado.
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Entender a comunicação da educação inclusiva no âmbito escolar. 
- Para gestores e professores desenvolver diferentes linguagens e mídias para se comunicar com o público escolar.
- Garantir aos alunos que não sejam privados de nenhuma informação na sala de aula, no pátio e nos demais espaços da escola.
- Encontrar meios para que as famílias acessem e respondam a todas as mensagens da escola.
- Averiguar o processo de inclusão escolar á pessoas com necessidades especiais.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O estágio foi realizado na escola EMEF “Cid Adalberto dos Reis” na sala de 7º ano, em observação da professora Claudiceia Peisino. O estágio ocorre em 5 dias da semana.
Primeira aula
· Iniciei a aula com um texto de “Introdução à Libras”, com aquisição de vocabulário por intermédio de vídeo, explicando saudações e cumprimentos em libras. Logo após, assistimos a um filme em DVD ”O milagre de Anne Sullivan”. Após o filme, tivemos uma reflexão discursiva e os alunos demonstraram grande interesse pela aula, participando com perguntas e história de vida. E por fim, apliquei uma atividade onde cada aluno fazia a datilologia do seu nome em libras.
Segunda aula
· Aquisição de vocabulário por intermédio de vídeo, explicando números, alfabeto, dias da semana e meses do ano, em libras. Logo após, apliquei uma atividade onde cada aluno apresentava em libras o seu nome, aniversário e dia da semana preferido. Participaram com bastante empolgação.
Terceira aula
· Aula prática: Cada aluno recebeu um envelope com duas figuras e apresentou utilizando classificadores, para os demais alunos adivinharem o que é, com o objetivo de desenvolver a expressão facial e corporal dos alunos.
Quarta aula
· Exibição de vídeo da Poesia “Luz Sem Fim” de Nelson Pimenta, logo após tivemos uma aquisição de vocabulário por intermédio de vídeo, explicando os sinais de família, verbos, meios de transportes, animais, alimentos, cores e profissões. Após o vídeo, apliquei uma atividade, onde cada aluno elaborou e apresentou uma frase em libras, a partir do conteúdo estudado.
Quinta aula
· Trabalho em dupla: Cada aluno aprendeu um pouco da vida do seu colega e o apresentou a turma em libras, informando onde ele mora quem ele é, quantos anos têm e falavam uma qualidade. A maioria dos alunos foi muito bem e alguns tiveram algumas dificuldades. Tivemos aulas prazerosas e de muito aprendizado.
2.2 CRONOGRAMA
	DATA
	TURNO E HORÁRIO
	ATIVIDADE
	02/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Observação
	03/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Observação
	04/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Observação
	05/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Observação
	06/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Observação
	09/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Regência 1
	10/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Regência 2
	11/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Regência 3
	12/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Regência 4
	13/03/2020
	Matutino 7hs ás 11:00hs
	Regência 5
REFERÊNCIAS
Inclusão: Construindo uma sociedade para todos
Romeu Kazumi Sassaki
Inclusão: Construindo uma sociedade para todos
Romeu Kazumi Sassaki
- Inclusão – Construindo uma Sociedade para Todos. (ROMEU KAZUMI SASSAKI)
- A Surdez: um olhar sobre as diferenças. (CARLOS SKLIAR)
-HTTPS://www.youtube.com
- Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? (MARIA TERESA EGLÉR MANTOAN) 
- https://www.youtube.com/watch?v=Osi3BmmNDcM
Inclusão: Construindo uma sociedade para todos
Romeu Kazumi Sassaki
ANEXOS
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EMEF “Cid Adalberto dos Reis”
Diretor(a): Erica Simone Raymundo Manente
Coordenador(a): Suellen dos Santos Souza
Professor(a) Regente: Claudiceia Pensino.
Turma: 7º Ano
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Thamara de Oliveira Barboza
Disciplinas: Língua PortuguesaAssunto: Língua brasileira de sinais
Objetivos de Aprendizagem: 
- Compreender a libras como uma língua natural;
- Adquirir vocabulário básico;
- Reconhecer a imagem do sujeito surdo e suas particularidades culturais e linguísticas;
- Reconhecer a importância da comunicação de forma correta e segura.
Conteúdo programático:
1º Momento: Introdução à Libras, vídeo, filme e atividade.
2º Momento: Vídeo e atividade prática.
3º Momento: Atividades sobre classificadores.
4º Momento: Poesia, vídeo, atividade em libras.
5º Momento: Trabalho em dupla praticando a libras a partir dos conteúdos estudados no decorrer das aulas.
Recursos: Alfabeto em libras, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet.
Sequência didática: Aula expositiva com base na didática atrelada à prática para fixação do conteúdos trabalhados em sala de aula utilizando-se de recursos multimídia, DVD, entre outros.
Avaliação: A avaliação acontecerá de forma contínua no decorrer das aulas e também será observado o desenvolvimento e participação dos alunos durante as explicações e atividades propostas.
Referências: 
https://www.youtube.com/watch?v=SW3uzuFG_o0
https://www.google.com/?gws_rd=ssl
https://www.youtube.com/watch?v=tEBYNngoQ6E
https://www.youtube.com/watch?v=bGrHMdBqIs8
https://www.youtube.com/watch?v=lxQO95Au6PQ
Anexos:
”O milagre de Anne Sullivan”
“Saudações e cumprimento em libras”
“Números, alfabeto, dias da semana e meses do ano, em libras.”
“Poesia: Luz sem fim, Nelson Pimenta”
“Família, Verbos, Meios de Transporte, Animais, Alimentos, Cores e Profissões”.
 
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