Avaliação Final - Disciplina leitura de imagem

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Disciplina:
	Leitura de Imagem (ART24)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512896) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21449638
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A obra do artista egípcio Konstantin Dimopoulos (1954) intitulada "The Blue Tress" (As Árvores Azuis) produzida para a Bienal de Vancouver, tornou-se uma instalação pública e tem como foco a questão ambiental. Várias árvores tiveram o tronco pintado com tinta à base de água para não prejudicar as plantas, na cor azul. Essa cor não usual modificou a paisagem, sendo que o artista buscou com o impacto visual, além de chamar a atenção do público que passa e não observa as árvores, enfatizar a importância da preservação das florestas, fundamentais para o equilíbrio de nosso ecossistema. O que se pode perceber nessa obra de arte?
	 a)
	Além de enfatizar cores e chamar a atenção das pessoas, a obra apresenta um conceito artístico e estético do período Barroco.
	 b)
	Essa obra é efêmera pois a tinta à base de água irá desaparecer com o tempo, assim como a árvore irá crescer e se modificar.
	 c)
	As árvores azuis serão vistas pelas futuras gerações, sendo esse um dos objetivos da obra: a permanência no espaço e no tempo.
	 d)
	A obra apresenta um tipo de trabalho ligado à tradição de tempos remotos na qual se utilizavam tintas feitas com materiais orgânicos.
	2.
	A linguagem verbal escrita nem sempre foi realizada pela codificação alfabética. Há outras formas de codificação escrita, tais como: os hieróglifos, os pictogramas e os ideogramas. Como essas formas de codificação são produzidas?
	 a)
	Suportes.
	 b)
	Objetos.
	 c)
	Palavras.
	 d)
	Desenhos.
	3.
	Várias são as metodologias possíveis de serem utilizadas para a leitura de imagem. No que se refere à imagem publicitária, é proposto uma análise, que é dividida em algumas etapas. Uma delas refere-se à mensagem plástica. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O ângulo do ponto de vista mais utilizado é em perspectiva, utiliza os aspectos para criar efeitos de profundidade.
	 b)
	O enquadramento é um elemento que orienta a leitura da imagem e tem relação com a hierarquização da visão.
	 c)
	Temos a moldura para delimitar a imagem ou mensagem proposta dentro de um espaço delimitado.
	 d)
	A composição é um elemento que serve como suporte para a mensagem visual, auxiliando na descrição da mensagem.
	4.
	Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um conceito geral que consegue incluir todas as maçãs do mundo. A imagem a seguir nos apresenta três exemplos de maçãs de diferentes tipos. Pierce afirma que não podemos pensar sem signos e que eles remetem a algo. Tendo as maçãs como objeto de trabalho, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Índice da maçã
II- Ícone da maçã.
III- Símbolo da maçã.
(    ) Uma bala de maçã.
(    ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
(    ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
(    ) A palavra "maçã".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 2016.
	
	 a)
	I - II - III - III.
	 b)
	II - I - III - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - III - III.
	5.
	Os estudos científicos acerca da cor foram mais evidentes no século XX, quando os pesquisadores notaram a influência que esse elemento tem para a vida humana. As cores possuem uma linguagem própria, o que gera uma gama de significados e sensações que podem ser percebidos e identificados em vários povos e culturas. Sobre as cores, analise as seguintes afirmativas:
I- Povos espiritualizados valorizam mais a cor do que os povos intelectualizados que valorizam mais a forma.
II- A cor passou a ser utilizada na arte a partir da cultura romana, com a exploração de novos materiais para pintura.
III- A autora Farina afirma em seus estudos sobre a cor que ela tem as funções de impressionar, expressar e construir.
IV- As cores apresentam significados universais, sendo utilizadas para determinados eventos de acordo com o padrão instituído.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	6.
	Entre o signo e o significado existem inúmeras possibilidades de interpretação: são os significantes. O significado tem variantes de interpretações. Esses diferentes modos de ocorrência da semiose (comunicação), levam-nos a um entendimento de:
	 a)
	Ordem.
	 b)
	Decodificação.
	 c)
	Tradução.
	 d)
	Mensagem.
	7.
	É possível escolher imagens, formas e cores que melhor comuniquem determinadas mensagens, isso significa ampliar nossa maneira de perceber o mundo ao nosso redor, visto que ele é permeado por imagens, das mais diversas. Sobre o sistema que pode ser utilizado para ver mais e perceber com maior clareza a realidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Linguagem visual.
	 b)
	Linhas retas.
	 c)
	Escrita hieroglífica.
	 d)
	Linguagem teatral.
	8.
	No decorrer da história humana, por meio de linguagens diversas, o ser humano se comunica. As produções artísticas desenvolvidas serviram como base para a identificação de traços das civilizações em diversos estudos sobre a cultura, pois a arte é compreendida por meio dos signos produzidos e interpretados. Sobre o estudo dos signos artísticos, analise as afirmativas a seguir:
I- A arte é uma forma de criação que pode ser lida e interpretada por meio de sistemas visuais.
II- As formas representadas nas obras de arte podem ser consideradas signos, pois representam algo para alguém.
III- A leitura de uma determinada obra artística é exclusiva, não permitindo mais de uma leitura sobre a obra.
IV- O artista ou quem observa a obra artística pode refletir sobre o papel do ser humano ao expressar-se por meio da arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	9.
	Dentre as várias teorias que norteiam a leitura de imagens, temos a Gestalt, apontando que o cérebro realiza a separação da imagem em diferentes partes, o que seria o primeiro "olhar". Após esse primeiro momento, o cérebro organiza a imagem com base em alguns critérios como semelhanças, formas, texturas, cores etc. e agrupa esses elementos para facilitar a compreensão. Sobre a Gestalt, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Algumas leis que norteiam a teoria da Gestalt: unidade, semelhança, fechamento e segregação.
(    ) A organização nessa teoria é algo natural, para que o ser humano possa assimilar essas informações com rapidez.
(    )  A Gestalt possui um método linear e direcionado às imagens publicitárias, sendo de assimilação rápida e eficaz.
(    ) A Gestalt busca compreender a imagem apenas com base na forma, sem considerar a relação dela com o conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	Para entender o signo na leitura de imagem, é fundamental conhecer a relação signo-objeto por meio de seu significante e significado. Essa relação é comum no cotidiano, como podemos exemplificar: ao falar de um objeto para outra pessoa, a maneira como ela irá imaginar, seja pela forma, cores, textura, lugar onde possa estar, será diferente da pessoa que está relatando. Portanto, para um melhor entendimento e compreensão, os signos foram classificados em espécie. Sobre como são conhecidas essas espécies, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Gráficos, símbolos e objetos.
	 b)
	Ícones, códigos e elementos.
	 c)
	Índices, ícones e símbolos.
	 d)
	Índices, gráficos e códigos.
	11.
	(ENADE, 2014) A visualidadecontemporânea engloba arte, mídia e imagens do cotidiano. Por conseguinte, abordagens atuais do ensino em artes visuais têm enfocado o diálogo entre as criações tanto da arte como do cotidiano, bem como a interpretação crítica da arte e da imagem como artefatos culturais. Nesse sentido, a proposta da cultura visual é questionar e construir um conhecimento que coloque em perspectiva a relevância que as representações visuais e as práticas culturais têm dado ao 'olhar' em termos das construções de sentido e das subjetividades no mundo contemporâneo.
As abordagens mencionadas no texto buscam:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <www.itaucultural.org.br/>. Acesso em: 15 out. 2014.
	
	 a)
	Analisar o percurso gerativo da significação nos textos literários.
	 b)
	Realizar uma leitura semiótica das mídias contemporâneas.
	 c)
	Estudar formalmente a mediação exercida pelas mídias.
	 d)
	Valorizar a interseção de raça, classe social e gênero nos meios visuais para compreender suas diversas formas.
	12.
	(ENADE, 2011) Dois professores de artes visuais da rede estadual das escolas públicas de Belo Horizonte - MG. Planejaram juntos, neste ano o desenvolvimento pedagógico anual, incluindo um Projeto de Trabalho com referencial nos textos de Fernando Hernández. Na segunda semana de aula, foi previsto um passeio educativo pela cidade, tendo como ponto de ancoragem a Igreja da Pampulha. Nas duas semanas seguintes, os professores negociaram em suas turmas o tema de trabalho a  ser desenvolvido. Foram escolhidos os  princípios do  modernismo brasileiro e o diálogo com a tradição, expandindo a investigação que já havia sido iniciada no passeio realizado. Entretanto, acabaram se deparando com o seguinte problema: metade de suas turmas manifestou a vontade de conhecer e enfocar os novos espaços da arte contemporânea, pois já haviam ouvido falar do Centro de Arte Contemporânea de Inhotim e tinham uma grande curiosidade em verificar a relação desse centro com a arte brasileira.
Como os professores não poderiam desenvolver os dois temas com suas turmas, resolveram dividir o trabalho, tentando fazer uma interlocução entre as duas temáticas: o modernismo e a arte contemporânea. Ao iniciarem o processo de pesquisa, ambos os grupos se depararam com o barroco e a azulejaria como conteúdo fundante, que perpassava os dois temas enfocados. Nessa perspectiva, foram levantadas duas linhas de trabalho, a partir de um ponto focal: a relação da obra de Adriana Varejão com a arquitetura expositiva no Centro de Arte Contemporânea de Inhotim e a relação da arquitetura de Oscar Niemayer com a obra de Cândido Portinari na Igreja da Pampulha.
Para a realização dos trabalhos, os professores fizeram um mapeamento dos dois locais estudados. Na primeira aula conjunta programada, ao ser apresentada a sequência de imagens abaixo, viu-se que as duas linhas de trabalho poderiam ser desenvolvidas em uma única direção, enfocando a interlocução entre elas.
Considerando as imagens anexas, assinale a opção que corresponde à escolha dos professores para fazer a interlocução entre as obras:
	
	 a)
	Na atualidade, tal como no Modernismo, é a arte que traz novas expressões arquitetônicas em obras especialmente construídas como um conceito para abrigar obras de arte.
	 b)
	As obras observadas nas imagens mostram que a arquitetura muda a concepção da obra, entretanto, não se constitui como obra destacável, atuando somente como moldura da pintura.
	 c)
	Na arquitetura modernista, as novas expressões plásticas definem a relação com a arte que resgata a tradição da azulejaria portuguesa, da mesma forma que na arquitetura contemporânea.
	 d)
	Nas imagens, as obras observadas mostram como foram moldadas pelo espaço, trazendo as condições do lugar como uma consciência espacial construída com o observador da obra.
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