Avaliação final objetiva leitura de imagem

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Acadêmico: Liliane Santos (652820)
Disciplina: Leitura de Imagem (ART24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648737) ( peso.:3,00)
Prova: 27135168
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. As linhas são elementos estruturais que, com outros elementos, são fundamentais em uma imagem.  Apresentam as seguintes características para serem
definidas como linhas: comprimento é visível para que não se confunda com o ponto, e largura muito fina. Com base no exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A linha vertical significa tranquilidade.
(    ) A linha convexa, ao ser utilizada, pode nos remeter à tristeza.
(    ) Para representar a espiritualidade ou superioridade, é possível utilizar a linha vertical.
(    ) A linha sinuosa quer representar o movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
2. Martins (1998, p. 38) afirma que "um signo é alguma coisa que representa outra coisa: seu objeto (ideia ou coisa) para alguém sob algum aspecto de
qualidade. Então, tanto a palavra quanto o desenho, o esquema, a fotografia ou a escultura de um carro não são o próprio carro. São signos dele um
representante. Cada um deles, de certo modo, representa a realidade do carro". De acordo com as noções semióticas, analise as sentenças a seguir:
I- Nossas fotografias das carteiras de identidade são signos de nós mesmos, nos representa, mas não nos define enquanto sujeitos.
II- As marcas de nossas impressões digitais nos documentos são signos que indicam a presença do dedo sobre o papel. Por seu caráter indicial, são
chamados de índice.
III- Pegadas na areia da praia podem ser considerados símbolos, pois mostram indícios de alguém que passou por esse espaço anteriormente.
IV- A imagem de uma flor de lótus pode ser considerada um ícone do sol, da criação e do renascimento para os povos egípcios.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Mirian Celeste. Didática do ensino de arte: a língua do mundo; poetizar, fruir, e reconhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
3. O ser humano se relaciona consigo, com o outro e com o meio no qual convive. No entanto, para uma leitura de mundo mais sensível, o estudo da semiótica
proporciona instigar, por meio das percepções e dos sentidos. No que tange ao estudo da semiótica, analise as sentenças a seguir: 
I- A semiótica, como ciência, investiga os códigos existentes que se relacionam com o contexto em que o sujeito está inserido.
II- A decodificação dos signos na linguagem semiótica é um processo natural e não exige a aquisição de saberes específicos.
III- Um dos maiores nomes da semiótica que tem sua teoria estudada também no Brasil é Charles Sanders Peirce.
IV- O estudo da semiótica pode ser aplicado a várias linguagens, como a música e a fotografia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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4. Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um conceito geral que consegue incluir todas as maçãs do mundo. A
imagem a seguir nos apresenta três exemplos de maçãs de diferentes tipos. Pierce afirma que não podemos pensar sem signos e que eles remetem a algo.
Tendo as maçãs como objeto de trabalho, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Índice da maçã
II- Ícone da maçã.
III- Símbolo da maçã.
(    ) Uma bala de maçã.
(    ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
(    ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
(    ) A palavra "maçã".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 2016.
 a) II - I - III - III.
 b) I - I - II - II.
 c) I - II - III - III.
 d) II - I - III - I.
5. A semiótica divide-se em distintas correntes, em razão das múltiplas necessidades humanas de compreensão do signo. Ao interpretar alguma imagem ou
texto é importante ter em mente qual semiótica será mais indicada para aquela análise. Sobre as várias correntes semióticas, analise as sentenças a seguir:
I- A semiótica greimasiana tem como foco os signos verbais.
II- A semiótica peirceana baseia-se na tríade semiótica (signo, objeto e interpretante).
III- A semiótica da cultura também é chamada de semiótica italiana.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Várias são as metodologias possíveis de serem utilizadas para a leitura de imagem. No que se refere à imagem publicitária, é proposto uma análise, que é
dividida em algumas etapas. Uma delas refere-se à mensagem plástica. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O enquadramento é um elemento que orienta a leitura da imagem e tem relação com a hierarquização da visão.
 b) O ângulo do ponto de vista mais utilizado é em perspectiva, utiliza os aspectos para criar efeitos de profundidade.
 c) Temos a moldura para delimitar a imagem ou mensagem proposta dentro de um espaço delimitado.
 d) A composição é um elemento que serve como suporte para a mensagem visual, auxiliando na descrição da mensagem.
7. O movimento gestaltista surgiu no século XIX, no campo da psicologia e contribuiu com os estudos acerca da teoria da forma, na área da percepção. Nesses
estudos, foi possível compreender o porquê de algumas formas serem mais atraentes aos olhos humanos do que outras. A teoria da Gestalt apresenta
algumas leis, que auxiliam a compreensão da forma. Sobre a lei da unidade, analise as seguintes afirmativas:
I- Uma unidade pode ser compreendida como um conjunto de um mesmo elemento, formando um todo.
II- Na lei da unidade vemos cada parte separadamente, é possível identificar cada elemento da imagem.
III- Em uma imagem de uma multidão, podemos dizer que cada pessoa ali é uma unidade de um todo.
IV- Para formar as unidades temos as subunidades, pequenas partes de um conjunto maior. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
8. No Taoismo, o Yin Yang simboliza a união de duas energias opostas, o positivo e o negativo, sendo considerado o princípio que gera a vida em todo o
universo. O símbolo é representado por um círculo que se divide por meio de uma linha sinuosa, apresenta em um lado a cor preta (sendo a parte yin) e no
outro a cor branca (que representa yang). Em cada metade aparece um círculo menor com a cor oposta, o que simboliza o encontro e o equilíbrio entre os
contrários. Esse é o conceito primordial da filosofia chinesa Tao, que associa o significado do feminino para yin e masculino para yang. Observe a imagem
que representa "yin yang" e assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.dicionariodesimbolos.com.br/yin-yang/. Acesso em: 8 ago. 2018.
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 a) Essa imagem apresenta um valor de representação, visto que coisas concretas e reais são representadas por ela.
 b) Essa imagem tem um valor simbólico pois representa algo abstrato, definido por uma determinada sociedade.
 c) Essa imagem tem um valor de signo pois representa um conteúdo que não necessariamente é o objeto representado.
 d) Essa imagem apresenta um valor  estético pois busca agradar o espectador, oferecendo a ele sensações acerca da arte.
9. Em um mundo permeado e repleto de imagens, das mais diversas, desde estáticas até as que estão em movimento, torna-se imprescindível que o ser
humano aprenda a ler essas imagens, para isso utilizará as técnicas visuais aplicadas. Sobre essas técnicas,classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
I- Na técnica da simplicidade apresentam-se poucas informações, o que torna a organização do espaço objetiva e simples.
II- Na técnica da clareza o entendimento da imagem torna-se subjetivo com elementos desordenados.
III- Na técnica da coerência os elementos da composição estão organizados e proporcionam um todo compositivo.
IV- Na técnica da minimidade a quantidade de elementos compositivos é bem reduzida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
10.A imagem não está associada apenas às artes visuais como um campo de saber e de estudo. Na literatura ela também é utilizada como um recurso, uma
representação mental de uma realidade sensível. Sobre o termo imagem e seu uso no espaço literário, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
I- O termo imagem em grego significa uma cópia da realidade, sendo que a ideia ou forma sensível surge primeiramente na mente.
II- A poesia do século XX obedecia a um padrão rígido e simétrico, seguindo normas de contagem das sílabas poéticas.
III- Na concepção Romântica a imagem é entendida como uma representação não mental, refinada e sublimada na sua forma.
IV- As imagens em textos literários fazem parte de conceitos como metáfora, alegoria, símbolo, além de figuras de pensamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - F - V - V.
11.(ENADE, 2011) Nas últimas décadas, crescem os questionamentos acerca da cultura, principalmente com temas que destacam as inúmeras dimensões da
visualidade, sua relevância na constituição de identidades e subjetividades e, sobretudo, os novos modos de perceber e pensar as imagens e as visualidades
contemporâneas.
Suponha que a professora Rosa, com o objetivo de aproximar essa reflexão dos processos de criação de poéticas, a partir de diferentes suportes e meios,
apresentou aos estudantes a obra da artista Jac Leiner. A artista fez uma instalação com sacos plásticos de inúmeras procedências, reunindo sacolas de
museus e livrarias de arte, criando um patchwork, que ocupava toda uma parede.
Após a apresentação da imagem, seria correto a professora informar aos seus estudantes que a visualidade contemporânea compreende:
FONTE: Da série "Nomes", sacolas plásticas, 1989. Jac Leiner.  Disponível em: www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=101. Acesso em: 10
set. 2011.
 a) Um texto híbrido que engloba arte, mídia, imagens do cotidiano e uma forma de ver culturalmente construída.
 b) A representação do cotidiano na arte, sem a incorporação de objetos prontos.
 c) O uso de novos meios tecnológicos para expressar novas ideias.
 d) A unidade que resulta de um núcleo interior profundo da montagem de fragmentos.
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12.(ENADE, 2011) Dois professores de artes visuais da rede estadual das escolas públicas de Belo Horizonte - MG. Planejaram juntos, neste ano o
desenvolvimento pedagógico anual, incluindo um Projeto de Trabalho com referencial nos textos de Fernando Hernández. Na segunda semana de aula, foi
previsto um passeio educativo pela cidade, tendo como ponto de ancoragem a Igreja da Pampulha. Nas duas semanas seguintes, os professores
negociaram em suas turmas o tema de trabalho a  ser desenvolvido. Foram escolhidos os  princípios do  modernismo brasileiro e o diálogo com a tradição,
expandindo a investigação que já havia sido iniciada no passeio realizado. Entretanto, acabaram se deparando com o seguinte problema: metade de suas
turmas manifestou a vontade de conhecer e enfocar os novos espaços da arte contemporânea, pois já haviam ouvido falar do Centro de Arte Contemporânea
de Inhotim e tinham uma grande curiosidade em verificar a relação desse centro com a arte brasileira.
Como os professores não poderiam desenvolver os dois temas com suas turmas, resolveram dividir o trabalho, tentando fazer uma interlocução entre as
duas temáticas: o modernismo e a arte contemporânea. Ao iniciarem o processo de pesquisa, ambos os grupos se depararam com o barroco e a azulejaria
como conteúdo fundante, que perpassava os dois temas enfocados. Nessa perspectiva, foram levantadas duas linhas de trabalho, a partir de um ponto focal:
a relação da obra de Adriana Varejão com a arquitetura expositiva no Centro de Arte Contemporânea de Inhotim e a relação da arquitetura de Oscar Niemayer
com a obra de Cândido Portinari na Igreja da Pampulha.
Para a realização dos trabalhos, os professores fizeram um mapeamento dos dois locais estudados. Na primeira aula conjunta programada, ao ser
apresentada a sequência de imagens abaixo, viu-se que as duas linhas de trabalho poderiam ser desenvolvidas em uma única direção, enfocando a
interlocução entre elas.
Considerando as imagens anexas, assinale a opção que corresponde à escolha dos professores para fazer a interlocução entre as obras:
 a) Na arquitetura modernista, as novas expressões plásticas definem a relação com a arte que resgata a tradição da azulejaria portuguesa, da mesma forma
que na arquitetura contemporânea.
 b) Na atualidade, tal como no Modernismo, é a arte que traz novas expressões arquitetônicas em obras especialmente construídas como um conceito para
abrigar obras de arte.
 c) Nas imagens, as obras observadas mostram como foram moldadas pelo espaço, trazendo as condições do lugar como uma consciência espacial
construída com o observador da obra.
 d) As obras observadas nas imagens mostram que a arquitetura muda a concepção da obra, entretanto, não se constitui como obra destacável, atuando
somente como moldura da pintura.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.