Semântica e Pragmática das Línguas lll - Final Avaliação

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1.
	Uma língua de sinais ou língua gestual é uma língua visual, que surge nas comunidades de pessoas surdas ou se deriva de outras línguas de sinais. Através da língua de sinais podem ser expressos elementos concretos, simbólicos, abstratos e emoções humanas. Quanto à expressão da língua de sinais, analise as sentenças a seguir: 
I- Os falantes de línguas de sinais podem discutir filosofia, política, literatura e outros assuntos.
II- As pessoas que falam línguas de sinais, por exemplo, a Libras, expressam sentimentos e emoções como em qualquer outra língua. 
III- A língua de sinais ocorre por meio de mímica, pantomima e gestos.
IV- Sinais são gestos, porém não conseguem expressar muito bem ideias ou conceitos abstratos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a sentença I está correta.
	b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	O uso de determinados mecanismos espaciais facilita o aspecto da compreensão sintática da língua de sinais. A organização espacial da língua de sinais apresenta possibilidades de estabelecimento de relações gramaticais no espaço, através de diferentes formas. No espaço em que são realizados os sinais, o estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são de fundamental importância, para tais relações sintáticas. Sobre estes mecanismos espaciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os sinalizadores, na língua de sinais brasileira, estabelecem os referentes associados à localização no espaço, tais referentes podem estar fisicamente presentes ou não.
(    ) Não é possível usar um classificador (que representa aquele referente) em uma localização particular. 
(    ) Uma vez que já foram introduzidos no espaço, os pontos específicos podem ser referidos posteriormente no discurso.
(    ) São chamados de verbos direcionais ou verbos com concordância, aqueles que na língua de sinais brasileira concordam com o sujeito e ou com o objeto indireto/direto da frase.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - V - F.
	b)
	V - V - V - F.
	c)
	F - V - F - V.
	d)
	V - F - V - V.
	3.
	A linguagem atende aos usos e às necessidades de nosso dia a dia e dos mais variados textos que circulam na sociedade, podendo ocorrer na comunicação, uma ou mais funções da linguagem. Quanto às funções da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As funções da linguagem também são chamadas de funções das unidades linguísticas. 
(    ) A linguagem tem as seguintes funções: referencial, poética, conativa, emotiva, metalinguística e fática. 
(    ) A linguagem tem várias funções, algumas são importantes e outras não tem tanta importância, podendo ser desconsideradas. 
(    ) As funções da linguagem estão diretamente relacionadas com elementos de comunicação, que são: emissor, receptor, contexto, mensagem, canal e código.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - F - V.
	b)
	F - V - V - V.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	V - F - V - V.
	4.
	As línguas orais já são estudadas há muito mais tempo comparando com as línguas de sinais. Antes dos estudos ocorridos nos últimos 40 anos, os sinais não eram vistos como uma língua com gramática própria. Atualmente, pode-se afirmar que a língua de sinais tem gramática?
	a)
	Sim, a língua de sinais possui gramática própria, mas bastante limitada.
	b)
	Sim, a língua de sinais possui gramática própria, com possibilidade infinita de produção de sentenças.
	c)
	Não, a língua de sinais não possui gramática própria, apenas gestos.
	d)
	Não, a língua de sinais não possui gramática própria, apenas mímica.
	5.
	Conforme as pesquisas, "as línguas de sinais, contêm os mesmos princípios subjacentes de construção que as línguas orais, no sentido de que tem um léxico, isto é, um conjunto de símbolos convencionais, e uma gramática, um sistema de regras que regem o uso desses símbolos" (QUADROS, 2004, p. 48). Entretanto, existe algo que difere as línguas de sinais das línguas orais. Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
	a)
	Os níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	b)
	O fato da língua de sinais ser uma língua universal.
	c)
	Uma estrutura simultânea de organização dos elementos das línguas de sinais.
	d)
	O fato da língua de sinais não conseguir produzir poesia na literatura.
	6.
	Quando tratamos de linguagem e comunicação, é importante que se fale em "gêneros discursivos" ou "gêneros textuais". Os textos são sempre situados em um dado momento, em uma situação mais formal ou informal. Cada uma dessas situações interfere - ou deveria interferir - nas escolhas dos sujeitos ao utilizar a linguagem. Com relação aos "gêneros textuais", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) São exemplos de gêneros ficcionais: épica - lírica - dramática; poemas; diários; contos; mito; peça de teatro; lenda. 
(    ) São exemplos de gêneros interpessoais: cartas pessoais; cartas comerciais; cartas abertas; cartas do leitor, cartas oficiais; carta-convite; cartão de visita; recados; conversações espontâneas; telefonema. 
(    ) São exemplos de gêneros publicitários: contratos; leis; regimentos; estatutos: certidão de batismo; certidão de casamento; certidão de óbito; certidão de bons antecedentes; certidão negativa; tomada de depoimento; arguição. 
(    ) São exemplos de gêneros instrucionais (científico, acadêmico e educacional): artigos científicos; verbetes de enciclopédias; relatórios científicos; notas de aula; nota de rodapé; diários de campo; conferências; debates; discussões; exposições. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - V - F.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - V - F - V.
	d)
	V - F - V - F.
	7.
	A Semântica trabalha com o sentido e a significação das palavras. O sentido das palavras na Língua Portuguesa leva em consideração a sinonímia, a antonímia, a polissemia, além da parônima e da homônima. Sobre o sentido das palavras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Homonímia.
II- Polissemia.
III- Antonímia.
IV- Paronímia.
V- Sinonímia.
(    ) É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica.
(    ) É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados deferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita.
(    ) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrários.
(    ) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou semelhantes.
(    ) É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	II - III - I - IV - V.
	b)
	III - II - IV - V - I.
	c)
	IV - III - II - I - V.
	d)
	I - IV - III - V - II.
	8.
	A linguagem, diferente de algumas temáticas da língua portuguesa, não tem a preocupação de ditar regras e normas, ela tem o intuito de fazer reflexão do que faz parte da língua em si. Nesse sentido, quando se fala em linguística destacam-se determinados níveis ou perspectivas. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Interpretação de texto
II- Pragmática
III- Sintaxe
IV- Fonética
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As alternativas I e III estão corretas.
	b)
	As alternativas II, III e IV estão corretas.
	c)
	As alternativas I, II e III estão corretas.
	d)
	Somente a alternativa IV está correta.
	9.
	De acordo com o dicionário, ambiguidade é a qualidade daquilo que possui ou pode possuir diferentes sentidos, do que é incerto ou indefinido; natureza do que é ambíguo. Podemos dizer ainda que a ambiguidade pode ter mais que um significado. Sobre o exposto, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ambiguidade significa algo que pode ter mais de um significado ou sentido.
(    ) Ambiguidade e polissemia tem o mesmo significado de acordo com as regras da norma culta.
(    ) Ambiguidade acontece quando a frase tem mais de um significado confundindo o leitor. 
(    ) A ambiguidade pode ser utilizada com o intuito de provocar a graça ou o humor - útil na realização de um poema, de uma crônica humorística ou, ainda, útil para chamar a atenção de um público na venda de um produto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: www.dicio.com.br/ambiguidade. 2019. Acesso em: 10 ago. 2019.
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	V - F - V - V.
	c)
	F - V - F - V.
	d)
	V - F - F - V.
	10.
	Assim como todas as línguas, pesquisas nos mostram que a LIBRAS contém os seguintes níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico, tornando a LIBRAS uma língua completa. No entanto, faz-se necessário saber identificar e diferenciar cada um destes níveis linguísticos. Com relação aos níveis linguísticos apresentados e a sua função, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	A semântica é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras.
	b)
	A sintaxe trata das funções das formas e das partes do discurso. É a parte da linguística que estuda a estrutura interna das sentenças e a relação interna entre as suas partes.
	c)
	A fonologia estuda as diversas formas como as línguas se parecem, observando os aspectos linguísticos e onomatopaicos.
	d)
	A morfologia é o estudo do significado da palavra e da sentença. Trata da natureza, da função e do uso dos significados ou pressupostos.
	11.
	(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também os vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em um processo inter locutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar as potencialidades da língua em situações de interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	12.
	(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa, desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer para dentro da escola as demais práticas sociais. Essa perspectiva é:
	a)
	Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema formal e abstrato.
	b)
	Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a língua é uma atividade social, global e cooperativa.
	c)
	Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural como andar e considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita.
	d)
	Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos.
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Grato