prova Estruturas Curriculares

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Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade (POE10)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Ester Pereira da Silveira de Amorim (2630088)
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	1.
	Os métodos globalizadores do conhecimento se constituem por um novo modelo de organização curricular, que visa  a construção de práticas voltadas para a inter e transdisciplinaridade. Compreendido isso, estabeleça uma relação entre as metodologias abaixo:
 
I - Projetos de trabalhos globais.
II - Estudo do meio.
III - Método de projetos.
 
( ) Tem como objetivo conhecer um tema, valoriza a pesquisa.
( ) Esta metodologia valoriza a problematização.
( ) Consiste basicamente na produção ou construção de um objeto, valoriza a tecnologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	A)
	I – II – III.
	B)
	I - III – II.
	C)
	II – I – III.
	D)
	II – III – I.
	2.
	Paulo Freire propôs um modelo curricular voltado para uma educação libertadora.
Assinale a alternativa que apresenta suas caraterísticas:  
	A)
	Caracteriza-se por ser um modelo no qual sua concepção é critica e seu modo de organização é linear.
	B)
	Caracteriza-se por ser um modelo linear, seguro, e seus objetivos são elaborados a partir de uma concepção tradicional. 
	C)
	Caracteriza-se por um modelo em que seu paradigma é dinâmico, é centrado no aluno enquanto objeto do processo.
	D)
	Caracteriza-se por ser um modelo curricular voltado para a autonomia, para o diálogo e a participação dos estudantes enquanto sujeitos do processo.
	3.
	Há uma diversidade de concepções de currículo que, de certa forma, contribuem para o entendimento das relações que constituem o campo curricular. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
O currículo escolar envolve todas as relações/interesses que o indivíduo estabelece no cotidiano escolar, inclusive a interação com o conhecimento.
 
PORQUE
 
Na dimensão da totalidade (interdisciplinar e transdisciplinar), o currículo pode ser compreendido a partir dos problemas presentes na sociedade. 
 
Sobre essas questões é correto afirmar que: 
	A)
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	B)
	A primeira é um afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.
 
 
	C)
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	D)
	A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
	4.
	Os modelos de currículo de Tyler e Freire, bem como os métodos globalizadores, apresentam  concepções de educação que se traduzem nas práticas pedagógicas  dos profissionais que atuam na escolas. É possível perceber essas concepções materializando-se no fazer cotidiano das escolas. Compreendido isso, associe os itens abaixo.
 
I - Organização do currículo segundo o paradigma técnico linear.
II - Organização do currículo segundo o paradigma dinâmico dialógico.
III - Organização do currículo segundo método  de projetos.
IV - Organização do currículo segundo os Centros de Interesse.
 
( ) Esta concepção de currículo vê o aluno como receptor.
( ) Esta concepção de organização curricular se traduz por um movimento de rupturas.
( ) Esta concepção de organização curricular entende o aluno como o principal protagonista  no movimento de ensino e aprendizagem.
( ) Esta concepção de organização curricular parte do método cientifico, ou seja busca em suas práticas pedagógicas  problematizar o conteúdo objetivando aproximá-lo da vida do estudante.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	I - II – III – IV. 
	B)
	II – III – IV – I. 
	C)
	I – II – IV – III. 
	D)
	I – IV – III – II
	5.
	O desenvolvimento do currículo é constituído por três paradigmas. O Paradigma técnico-linear; o paradigma circular-consensual e o paradigma dinâmico-dialógico caracterizado por diversos autores. Analise o quadro a seguir:
 
Quadro 1 - Características dos Paradigmas Curriculares
 
	Técnico Linear
	Circular Consensual
	Dinâmico Dialógico
	1- Privilegia a Objetividade.
	1- Previlegia a intersubjetividade.
	1- Rompe com a dicotomia sujeito/objeto e trabalha num movimento dialético.
	2- Produto (treinamento, adestramento).
	2- Produto (permanece no aqui e agora do aluno – troca de experiências.
	2- Processo (escola espaço de luta e de contradição).
	3- Treinamento e adaptação.
	3- Cria condições para que o homem se desenvolva.
	3- Espaço de reprodução, contradições e rupturas.
	4- O homem nasceu para ser treinado.
	4- O homem é um projeto inacabado.
	4- O homem  transforma a realidade.
	5- Presenta interesse técnico.
	5- Apresenta interesse de consenso.
	5- Apresenta interesse emancipatório.
	6- Possui uma interpretação funcionalista da sociedade.
	6- Advem do consenso intersubjetivo resultante da interação social.
	6- Constitui-se pelo movimento da ação-reflexão-ação.
 
 Fonte: Adaptado de: RANGHETTI, D. S.; GESSER, V. Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009. P.D5-42.
 
Compreendido o quadro acima, analise a sentença:
 
- Segundo os elementos constitutivos do Paradigma Dinâmico Dialógico, entendemos  a educação como...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:
 
	A)
	processo de treinamento e adestramento.
	B)
	processo emancipatório.
	C)
	movimento de adaptação do indivíduo na sociedade.
	D)
	movimento de preparação para o estudante desempenhar funções na sociedade.
	6.
	Sabe-se que cada abordagem de  currículo contempla uma concepção de educação, que por sua vez, materializa-se na prática pedagógica. Nesse sentido, associe os itens abaixo:
 
I - Currículo constituído pelas teorias tradicionais.
II - Currículo constituído pelas teorias críticas.
III - Currículo constituído pela teorias pós-críticas do currículo.
 
( ) As práticas curriculares são focadas na transmissão e memorização de conteúdos.
( ) O foco desse modelo curricular  esta na contextualização e na interdisciplinaridade.
( ) Sua proposta sugere a desconstrução de conceitos e práticas objetivando a ressignificação dos textos e contextos vivenciados pelos indivíduos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	III - II – I.
	B)
	I - II – III. 
	C)
	II - I – III. 
	D)
	III - I – II. 
	7.
	A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas.  Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	F – V – F.
	B)
	V – V – V.
	C)
	F – V – V.
	D)
	V – F – V.
	8.
	Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade.  Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
(   ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
(   ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
(   ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	III – I – II.
	B)
	I – II – III.
	C)
	III – II – I.
	D)
	I – III – II.
	9.
	A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
	B)
	A conhecer o cliente e suas necessidades.
	C)
	A conhecer as condições financeiras da concorrência.
	D)
	A estabelecer o valor que poderáser faturado.
	10.
	As políticas de currículo no contexto brasileiro são constituídas pelos  PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais) de 1 a 4 série e de 5 a 8 série do Ensino Fundamental e pelos PCN’s para o Ensino Médio e, ainda, pelos  RCNE’S -Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.  Esses documentos  dão sustentação para os sistemas de ensino construírem suas proposta educacionais. Por isso, são de grande importância para organizar o ensino. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão, com base nos referenciais dessas políticas públicas de currículo da Educação Brasileira:
 
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, bem como os Parâmetros Curriculares Nacionais, sugerem os conteúdos, conceitos, orientações didáticas e critérios de avaliação para professores e equipes pedagógicas das instituições escolares.
 
PORQUE
 
Construir uma educação de qualidade social implica na existência de referências que possibilitem a construção de propostas educativas, que por sua vez, contribua na formação do aluno com foco na manutenção do modelo de sociedade vigente.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
	A)
	A primeira é um afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
	B)
	A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
	C)
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	D)
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	11.
	O currículo se constitui por meio de vários contextos e subjetividades, podendo ser apresentado por diferentes esferas e dimensões, ou seja, o currículo escolar apresenta diversas definições.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta referente ao currículo em ação:   
	A)
	São todos os tipos de aprendizagem que os estudantes executam como consequência de estarem escolarizados, não somente conteúdos a assimilar, mas todo um sistema de comportamento e valores. 
	B)
	Se constitui nas aprendizagens intencionalmente buscadas ou deliberadamente promovidas através do ensino, representando a dimensão visível do currículo.
	C)
	Este currículo inclui também o oficial, abrangendo todas as atividades e conteúdos planejados para serem trabalhados em sala de aula.
	D)
	Este abrange as aprendizagens ou efeitos de aprendizagens não-intencionais, que se dão como resultado de certos elementos presentes no ambiente escolar.
	12.
	Os principais movimentos que marcaram o início do campo do currículo são: o movimento da Eficiência Social, o movimento da Escola Progressiva e o movimento Reconstrucionista Social. Tendo como base os três movimentos, associe as características de acordo com cada movimento:
 
I - Movimento da Eficiência Social.
II - Movimento da Escola Progressiva.
III - Movimento Reconstrucionista Social.
 
( ) Preparar os indivíduos para a construção de uma nova ordem social.
( ) Preparar indivíduos eficientes para atuar na indústria.
( ) Vivenciar experiências para a autorrealização dos alunos.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	III - I - II
	B)
	I - II – III. 
	C)
	II - I – III.
	D)
	III - II – I.
	13.
	Os modelos que constituem-se por métodos globalizadores do conhecimento e que preconizam práticas inter e transdisciplinares no âmbito escolar, apresentam meios ou instrumentos que subsidiam o alcance dos objetivos educacionais.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta as possibilidades de materialização desta proposta: 
	A)
	Tanto os Projetos de Trabalho Globais, os Centros de Interesse, os Projetos e o Estudo do Meio constituem-se em metodologias de trabalho que possibilitam construir um currículo centrado no estudante como principal protagonista. 
	B)
	Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse implicam em práticas contextualizadas, porém, fragmentadas.
	C)
	Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse rompem com o paradigma linear e se sustentam no modelo de currículo tradicional.
	D)
	Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse possibilitam a junção de disciplinas sobrepostas. 
	14.
	De acordo com os estudos realizados na disciplina de Estruturas Curiculares, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características do modelo tradicional de currículo:
 
(   ) O modelo curricular tradicional é organizado por objetivos.
(   ) O modelo curricular tradicional é focado na transmissão e memorização de conteúdos.
(   ) O modelo curricular tradicional é centrado na aprendizagem mecânica e repetitiva.
(   ) O modelo curricular tradicional concebe o aluno como ser ativo e criador/transformador.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A)
	V – V – V – F. 
	B)
	V – F – F – V.
	C)
	F – F – V – F.
	D)
	F – V – F – V.
	15.
	De acordo com as orientações advindas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as práticas pedagógicas sofreram alguns desdobramentos. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde a este movimento.
	A)
	As escolas e os municípios tiveram a incumbência de elaborar o projeto pedagógico da escola e repassá-los aos professores.
	B)
	Somente os Estados assumiram a reponsabilidade de elaborar sua proposta curricular. 
	C)
	Os PCN´s e RCNEI’s são Políticas de Currículo que pouco influenciaram no modo de construir as práticas cotidianas das escolas.
	D)
	Os Estados, os municípios e as escolas passam a ter autonomia para construir seus próprios projetos curriculares. 
	16.
	A partir dos princípios da administração científica que estavam sendo utilizados nas indústrias e criados por Frederick Taylor, Franklin Bobbitt elaborou um paradigma de currículo, cujos princípios são: preparar indivíduos para desempenhar funções definidas em uma situação também pré-estabelecida; basear o conteúdo curricular em uma análise das situações e funções específicas a serem desempenhadas. Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características de cada princípio da administração científica.
 
I – Princípio do Planejamento.
II – Princípio do Preparo.
III – Princípio do Controle.
IV – Princípio da Execução.
 
( ) Distribuir distintamente as atribuições e as responsabilidades, para que a execução do trabalho seja bem mais disciplinada.
( ) Controlar o trabalho para se certificar de que o mesmo está sendo executado de acordo com as normas estabelecidas.
( ) Substituir, no trabalho, o critério individual do operário, a improvisação e a atuação empírico-prática pelos métodos baseados em procedimentos científicos.
( ) Selecionar cientificamente os trabalhados, prepará-los e treiná-los para produzirem mais e melhor.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	III – IV – I – II.
	B)
	IV- II – I – III.
	C)
	III – I – II – IV. 
	D)
	IV – III – I – II.
	17.
	Existem diversos modelos de organização curricular na Educação Básica. Alguns deles buscam construir relações democráticas e humanas no interior da escola, outros modelos estão focados na linearidade e no autoritarismo. Reconhecendo isso, associe as características de algumas práticas pedagógicas com os modelos de organização curricular.
 
I – Práticas voltadas para o repasse de conteúdos dos livros didáticos.
II – Práticas pensadas com  foco na problematização e na busca do significado.
III – Práticas que  traduzem o aluno como principal protagonista.
IV – Práticas que tem como foco mobilizador do processo,  a valorização do diálogo entre os envolvidos.
 
( ) Organização do currículo segundo o paradigma técnico linear.
( ) Organização do currículo segundo os Centros de Interesse.
( ) Organização do currículo segundo método  de Projetos.
( ) Organização do currículo segundo o paradigma dinâmico dialógico.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	II – I – III – IV.
	B)
	II – III – IV – I. 
	C)
	I - II – III – IV.
	D)
	I – III – II – IV.
	18.
	O modelo de currículo proposto por Ralph Tyler, Gesser (2002, p. 76) diz que:
 
“[...] apresenta a sequênciae os procedimentos para planejarmos, organizarmos e avaliarmos os currículos, com base em objetivos ou propósitos pré-determinados por especialistas.”
 
(GESSER, Verônica. A evolução histórica do currículo: dos primórdios à atualidade. Contrapontos, Itajaí, n. 4, p. 69-81, jan/abr 2002.).
 
Assinale a alternativa correta de acordo com esse modelo de currículo:  
	A)
	O modelo de currículo proposto por Tyler caracteriza-se por um modelo curricular que visa a construção de práticas interdisciplinares e transdisciplinares.
	B)
	O modelo de currículo proposto por Tyler é um modelo prático, seguro e fácil de aplicar. Sua concepção é critica.
	C)
	O modelo de currículo proposto por Tyler é tradicional situando-se num paradigma dinâmico.
	D)
	O modelo proposto por Tyler é claro e linear, o que o torna um guia simples e seguro para a elaboração, o desenvolvimento e a avaliação do currículo.  
	19.
	Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira.   Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
(  ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – V.
	B)
	V – F – V.
	C)
	V – V – F.
	D)
	V – F – F.
	20.
	Diante do desenvolvimento das novas tecnologias da comunicação e da informação, e das transformações que estão ocorrendo na sociedade, novas demandas são colocadas para a educação. Em se tratando de educação escolar, surgem modelos curriculares mais comprometidos com a aprendizagem.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a concepção de educação dos métodos globalizadores:  
	A)
	Nos métodos globalizadores, as disciplinas se constituem como meios ou instrumentos, que têm como papel subsidiar o alcance dos objetivos. 
	B)
	Os métodos globalizadores tomam as disciplinas como finalidade do ensino. 
	C)
	As metodologias de trabalho constituidas por Projetos de trabalhos contemplam na sua essência o saber pronto, que por sua vez foi idealizado por Decroly.
	D)
	O centro de interesse tem como ponto de partida a avaliação da aprendizagem. 
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