Avaliação final (presencial) - Leitura e Produção de Texto - UNIVERSIDADE POSITIVO

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Envios de Questionário - Avaliação final
(presencial)
Roberta Paula (nome de usuário: 2017613)
Tentativa 1
Por Escrito: jul 14, 2020 19:00 - jul 14, 2020 20:00
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liberado: jul 14, 2020 23:00
Pergunta 1 0.55 / 0.55 pontos
Leia o texto a seguir.
"Quando se trata de sujeito posposto, a tradição gramatical só admite o
verbo no singular se esse sujeito, além de posposto, também for
composto por nomes no singular. No entanto, já é regra firmada no PB
[Português Brasileiro] a manutenção do verbo no singular com o sujeito
posposto seja ele simples ou composto, no singular ou no plural.
Norma Culta Brasileira:
Veio o vento e a chuva de uma vez só.
Veio os alunos e os pais reclamar da nova diretora.
Veio só os convidados do Pedro.
Norma-padrão Tradicional:
Veio o vento e a chuva de uma vez só.
Vieram os alunos e os pais reclamar da nova diretora.
Vieram só os convidados do Pedro."
BAG NO, M. Gramát ica de bo lso do po rt uguê s brasile iro . São Paulo: Parábola Editorial, 2013, pp. 220 e 221.
 
Levando em consideração o texto de Marcos Bagno e as discussões
acerca de norma e variação apresentadas no texto-base, analise as
afirmativas a seguir:
 
I. A norma-padrão apresenta uma norma que deve ser seguida e, quando
isso não ocorre, há erro.
II. A norma culta é uma variedade de uso corrente entre falantes.
III. A norma-padrão e a norma culta são variações de uso da língua.
IV. A norma-padrão, ao contrário da norma culta, é encontrada na
modalidade escrita.
 
Está(ão) correta(s):
Ocultar Comentários
a) apenas as afirmativas I, III e IV.
b) apenas a afirmativa I.
c) apenas a afirmativa III.
d) apenas as afirmativas I, II e III.
e) apenas as afirmativas I e IV.
A afirmativa I está correta, porque a norma-padrão pretende que o
falante faça uso de regras rígidas e, se não faz o uso adequado dela, há
erro. A afirmativa II está correta, pois a norma culta é uma variedade de
uso corrente entre os falantes. A afirmativa III está correta, já que essas
duas normas são variações de uso existentes na língua. A afirmativa IV
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Pergunta 2 0.55 / 0.55 pontos
Leia atentamente o texto a seguir.
"Planejamento e gest ão de t empos são essenciais para est udar
Para a psicologia, a capacidade de manter atenção e o foco nos estudos está ligada à importância que
cada pessoa dá para a educação. Se estudar for uma atividade sem sentido, o indivíduo simplesmente
não consegue manter o foco. 'Dependendo do valor que uma atividade tem para uma pessoa, ela se
concentra mais', diz Saulo Missiaggia Velasco, especialista da Pró-Estudo, empresa de São Paulo que
orienta alunos a estudar do ponto de vista comportamental. Mais: de acordo com Velasco, o hábito de se
manter concentrado estudando pode ser aprendido ao longo da vida — na escola, na família, na vida. 'Isso
é resultado da história de cada pessoa com a educação', explica. Não para por aí: a alimentação também
influencia a capacidade cognitiva e nossa habilidade de concentração. De acordo com  um estudo
publicado no ano passado pela revista científica "Neurology", a chamada dieta mediterrânea — rica em
peixes, frutas e castanhas — ajuda a manter o foco e a memória. A neurologia também defende que quem
recebeu mais estímulos na chamada "primeira infância", do zero aos seis anos de idade, tem melhor
capacidade cognitiva. 'Nessa idade, iniciamos a multiplicação da rede neuronal', explica José Renato
Bauab, do hospital S írio Libanês. É até os seis anos que desenvolvemos as conexões cerebrais (sinapses)
responsáveis pelo processamento das informações. A capacidade de se concentrar também está
diretamente ligada a fatores como a qualidade do sono, diz Bauab. Essa dica é especialmente importante
para quem entra madrugadas estudando e acaba desregulando o horário de dormir".
RIG HETTI, S. Concentração no estudo depende do valor que damos para educação. Fo lha de S. Paulo . Disponível em:
<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/05/18/concentracao-no-estudo-depende-do-valor-que-damos-para-educacao/>. Acesso
em: 22/05/2016.
 
Considerando o texto anterior e os conteúdos sobre a prática da leitura apresentados no texto-base da
disciplina, assinale a alternativa correta.
está incorreta, porque tanto a norma culta quanto a norma-padrão
ocorrem na modalidade escrita.
a) As estratégias cognitivas são aquelas ligadas ao conhecimento
Pergunta 3 0.55 / 0.55 pontos
Leia o texto a seguir:
"Domínio discursivo constitui muito mais uma "esfera da atividade humana" no sentido bakhtiniano do
termo do que um princípio de classificação de textos e indica instâncias discursivas (por exemplo:
discurso jurídico, discurso jornalístico, discurso religioso etc.). Não abrange um gênero em particular, mas
dá origem a vários deles, já que os gêneros são institucionalmente marcados. Constituem práticas
discursivas nas quais podemos identificar um conjunto de gêneros textuais que às vezes lhe são próprios
ou específicos como rotinas comunicativas institucionalizadas e instauradoras de relações de poder".
MARCUSCHI, L. A. Pro dução t e xt ual, análise de gê ne ro s e co mpre e nsão . São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 155.
 
Levando em consideração o texto acima e o que foi discutido acerca de gêneros textuais e esferas da
atividade humana no seu texto-base, relacione corretamente o gênero textual ao domínio discursivo.
 
que o leitor irá adquirir. Além disso, são aquelas que ele aciona
propositalmente no momento da realização da leitura.
b) As estratégias cognitivas de leitura são acionadas por todos
aqueles que decodificam a escrita de uma língua.
c) Em relação às estratégias cognitivas de leitura, os
conhecimentos que um leitor possui previamente são
imprescindíveis para uma adequada compreensão do texto.
d) Segundo o texto, o processo de leitura não fará mais sentido,
nem sequer o leitor aproveitará mais da leitura, se ele souber
por que está lendo o texto que lê, visto que a compreensão de
um texto escrito independe desse tipo de conhecimento.
e) Para se conseguir ser efetivamente um leitor, é necessário ter
sido devidamente estimulado para o desenvolvimento de
sinapses, na faixa etária entre zero e seis anos, chamada "a
primeira infância".
1) Jurídico
2) Religioso
3) Científico
4) Midiático
 
(  ) blog, fotolog, vlog, torpedo.
(  ) estatuto, petição, sentença, boletim de ocorrência.
(  ) ladainha, novena, sermão, homilia.
(  ) tese, dissertação, conferência, ensaio.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ocultar Comentários
a) 4, 1, 2, 3.
b) 1, 4, 2, 3.
c) 1, 2, 4, 3.
d) 1, 3, 4, 2.
e) 4, 3, 1, 2.
No domínio discursivo em (1) podem circular os gêneros "estatuto,
petição, sentença, boletim de ocorrência". Já em (2), circulam gêneros
como "ladainha, novena, sermão, homilia". Em (3), temos "tese,
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Pergunta 4 0.55 / 0.55 pontos
Leia o trecho a seguir.
"Variedade padrão é aquela variedade de uma comunidade de fala que é
legitimada e institucionalizada como um método suprarregional de
comunicação, como resultado de várias circunstâncias sociopolíticas,
relacionadas à detenção do poder, no processo histórico".
Referência: BO RTO NI-RICARDO, S. M. Manual de So cio linguíst ica . São Paulo: Contexto, 2014, p. 69.
 
A variedade padrão ou norma padrão é vista como tendo um status social
de maior prestígio. Quando um falante não faz uso dessa norma, ele é
visto como tendo um problema de domínio linguístico. Levando em conta
essas considerações, bem como o conteúdo do texto-base, analise as
afirmativas a seguir.
 
I. A variedade padrão deve ser utilizada tanto na modalidade oral quanto
na modalidade escrita para que não pareça que o falante não tem o
domínio de sua língua.
II. A variedade padrão é apenas uma das variedades linguísticas possíveis
em uma língua. O fato de ela ser uma norma "de prestígio" é algo
socialmente determinado.  
III. A variedade padrão é a mais adequada para as situações
comunicativas do dia a dia.
IV. Asregras da norma padrão são ditadas pela gramática normativa.
Desvios gramaticais em relação a essa variedade e em relação à
gramática são considerados como "erros de português".
dissertação, conferência, ensaio", e, em (4), temos "blog, fotolog, vlog,
torpedo", como possíveis gêneros.
Ocultar Comentários
Pergunta 5 0 / 0.55 pontos
Segundo Rocha (1985, p. 22), citado por Gomes (2002, p. 86):
"O ato de ler não pode ser definido por um único processo, uma vez que envolve estratégias de natureza
diferente ou a combinação de várias delas, dependendo de fatores como a motivação, as habilidades de
linguagem e de raciocínio e o conhecimento prévio do leitor, bem como da complexidade do texto, dos
objetivos e da situação da leitura em questão".
G O MES, A. L. L. A f o rmação de le it o re s co m Síndro me de Do wn (tese de doutorado). Fortaleza: Universidade Federal do Ceará,
2002. Disponível em: leg.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/eventos/evento2002/G T.9/G T9_2_2002.pdf>. Acesso em: 9 abr.
2017.
 
a) Somente a afirmativa I está correta.
b) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
c) Somente a afirmativa III está correta.
d) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
e) Somente a afirmativa IV está correta.
A afirmativa I é incorreta, pois ter o domínio de uma língua não está
relacionado ao fato de ter domínio da variedade padrão. A afirmativa II é
verdadeira, pois a variedade padrão é tida como de prestígio. A
afirmativa III é falsa, porque há situações comunicativas em que a norma
padrão não é a mais adequada, pois pode fazer com que a comunicação
não seja tão efetiva. A afirmativa IV é verdadeira, visto que convencionou-
se dizer que as normas da gramática são as certas e quem não as segue
está cometendo um erro de português.
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Rocha (1985) citado por Gomes (2002) analisa as estratégias cognitivas de leitura. De acordo com essa
análise e considerando o que foi estudado no texto-base, relacione as estratégias cognitivas de leitura às
suas respectivas características.
1. Conhecimento textual.
2. Conhecimento linguístico.
3. Conhecimento enciclopédico (ou conhecimento de mundo).
4. Conhecimento intertextual.
5. Conhecimento contextual.
 
(  ) É a partir desta estratégia que podemos reconhecer as intencionalidades presentes no texto, levando
em conta, por exemplo, quem é o autor, suas posições políticas e ideológicas.
(  ) É a partir desta estratégia que podemos levantar hipóteses sobre o texto, comprovando-as ou
refutando-as.
(  ) Esta estratégia leva em conta, dentre outras coisas, a construção e a organização das frases e o
significado que as palavras adquirem no texto.
(  ) Esta estratégia refere-se à primeira percepção que temos ao ler um texto, levando em consideração sua
estrutura e assunto abordado, por exemplo.
(  ) Esta estratégia refere-se às ligações que o leitor faz a textos e contextos externos ao texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) 4, 1, 5, 3, 2.
b) 1, 2, 5, 4, 3.
c) 4, 5, 1, 3, 2.
d) 5, 3, 2, 1, 4.
e) 5, 4, 2, 1, 3.
Ocultar Comentários
Pergunta 6 0.55 / 0.55 pontos
Leia os trechos a seguir:
"Resenhar significa destacar as propriedades de um objeto, mencionar seus aspectos mais
importantes, descrever as circunstâncias que o envolvem, sempre de acordo com uma
intenção/finalidade previamente definida pelo resenhador".
FIO RIN, J. L.; SAVIO LI, F. P. Para e nt e nde r o t e xt o : leitura e redação. São Paulo: Ática, 1990, p. 424.
 
"Um resumo é um texto sobre outro texto, de outro autor, e isso deve ficar sempre claro, mencionando-
se frequentemente o seu autor, para evitar que o leitor tome como sendo nossas as ideias que, de fato,
são do autor do texto resumido".
MACHADO, A. R.; LO USADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Re sumo . São Paulo: Parábola Editorial, 2004. p .47.
 
Conhecimento contextual (5), além de levar em conta quem é o autor,
suas posições políticas e ideológicas, considera também como, quando
e onde ele produziu o texto, permitindo ao leitor conhecer as
intencionalidades do texto. Conhecimento enciclopédico (3) diz respeito a
todo conhecimento prévio do leitor, que o permite questionar o texto,
comprovando-o ou refutando-o. Conhecimento linguístico (2) refere-se à
experiência linguístico-discursiva do leitor, em especial o sentido que as
palavras assumem no contexto do texto. Conhecimento textual (1)
refere-se ao conhecimento prévio que o leitor tem acerca da organização
de textos, reconhecendo estrutura, funções, linguagens e assunto,
permitindo-o, de pronto, classificar o texto como uma carta, uma receita,
uma notícia etc. Conhecimento intertextual (4) refere-se à capacidade do
leitor de relacionar o texto a textos (e seus contextos) anteriormente
lidos que tenham a mesma temática.
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Dentre os principais textos produzidos por acadêmicos, os gêneros "resumo" e "resenha" apresentam
particularidades que os distinguem um do outro. De acordo com os estudos do texto-base e com as
definições anteriores, assinale a alternativa que apresenta informações corretas acerca de um desses
gêneros textuais.
Ocultar Comentários
Pergunta 7 0 / 0.55 pontos
Leia, a seguir, um trecho de uma resenha.
           
"[...] é ótimo saborear A Vida do Livreiro A. J. Fikry, livrinho despretensioso
de Gabrielle Zevin, de 39 anos, experiente no segmento juvenil. Ela acertou
a mão ao celebrar este universo. Conta a história de uma pequena livraria
e, de quebra, ultrapassa o nível da narração da vida, atribulações e
sucessos de um livreiro. Concentra-se mais no poderoso efeito dos livros
sobre todos os personagens, do livreiro a seu círculo afetivo e social, dos
frequentadores e da cidade inteira. Para começar, nele nada é o que
parece. Fikry está longe do espírito de business das grandes redes de
a) Resumir um texto é selecionar e copiar trechos do texto original.
b) Uma das características da resenha é a emissão de juízo de valor.
c) A resenha reproduz precisamente as ideias do texto original.
d) As resenhas são divididas em informativa e indicativa.
e) O resumo descreve com o maior número de palavras o texto a que se refere.
A resenha emite juízo de valor, pois uma de suas funções é analisar o conteúdo do texto resenhado,
para que, ao final, o resenhista possa recomendar ou não a obra.
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megalivrarias atuais. Ele lê cada lançamento, e só coloca nas prateleiras
da Island Books – na ilha Alice, endereço turístico em Massachusetts – o
que lhe interessa. [...] Gabrielle, em entrevista na web, diz que 'quando
você entra numa livraria, não busca a sobrevivência, água ou comida; quer
é expandir sua vida intelectual e emocional'. Simplório? Talvez porque a
gente olhe mais quem fala do que o significado de sua fala. Gabrielle não
é uma imponente intelectual. Mas vejam como Tzvetan Todorov, o
celebrado pensador búlgaro, aborda certeiramente a mesma questão:
'Amo a literatura porque ela me ajuda a viver [...]. Ela me faz descobrir
mundos e amplia o nosso universo, incita-nos a imaginar outras maneiras
de concebê- lo e organizá- lo' (A Literatura em Perigo). Afinal, como o livro
de Gabrielle atesta e Todorov indica, o 'horizonte último' da leitura 'não é a
verdade, mas o amor, forma suprema da ligação humana'. Que o diga o
nosso maravilhoso Ariano Suassuna: 'Quem gosta de ler não morre só'".
CO ELHO, J. M. A vida do livreiro A. J. Fikry é celebração do universo dos livros. Est ado de S. Paulo , ago. 2014. Disponível em:
<http://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,a-vida-do-livreiro-a-j-fikry-e-celebracao-do-universo-dos-livros ,1541058>. Acesso em:
06/06/2016.
 
Agora, relembrando suas noções de resenha, julgue as afirmações a
seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas e, em seguida, assinale a
alternativa correta.
 
I. (  ) Na estrutura de composição da resenha, é comum encontrarmos
uma parte denominada de apresentação. Nela, o autor da resenha indica
de forma resumida o conteúdo geral da obra.
II. (  ) Na resenha, o autor nãoapresenta seu ponto de vista sobre o texto
resenhado, limitando-se a descrevê- lo.
III. (  ) Ao autor de uma resenha, é vedado transcrever excertos da obra
resenhada para a análise do leitor.
IV. (  ) Na resenha, se o autor indicar aos leitores a obra resenhada por
meio de uma avaliação positiva, ele transcende os limites impostos a
essa modalidade de texto.
V. (  ) Se o autor em uma das partes da resenha sintetiza as ideias gerais
da obra resenhada, ele faz um resumo, escapando aos limites da resenha.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar Comentários
a) V, F, F, F, F.
b) V, F, V, V, F.
c) F, V, V, F, F.
d) V, V, F, F, V.
e) V, F, F, F, V.
A afirmativa I é verdadeira, visto que na resenha a apresentação traz o
resumo do conteúdo geral da obra conforme indica o material. A
afirmativa II é falsa, pois na resenha o juízo crítico do autor é de
fundamental importância para caracterizar a modalidade de texto
designada de resenha. A afirmativa III é falsa, visto que na resenha é
comum a transcrição de fragmentos da obra para corroborar as teses
do autor e apresentá- la ao leitor. A afirmativa IV é falsa, pois a indicação
da obra resenhada aos leitores é um dos fundamentos deste gênero
textual. A afirmativa V é falsa, já que a síntese da obra resenhada é uma
das partes da resenha e tem por fim apresentar uma visão global da
obra.
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Pergunta 8 0.55 / 0.55 pontos
Leia o excerto a seguir:
 
"[...] a leitura é assumida como uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que
se realizam evidentemente com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua
forma de organização, mas requer a mobilização de um vasto conjunto de saberes no interior do evento
comunicativo".
SILVA, W. R. Resenha - Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. Disponível em:
<http://www.abralin.org/revista/RV6N2/13_resenha_wagner.pdf>. Acesso em: 13/07/2016.
 
Considerando o excerto acima e o que foi apresentado no texto-base, julgue as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
 
I. (  ) O mundo atual espera que os falantes dominem bem a escrita e sejam capazes de escrever diferentes
gêneros.
II. (  ) A atividade de escrita dá maior importância aos aspectos linguísticos.
III. (  ) A sociedade urbana atual está deixando de ser grafocêntrica por conta da era digital em que
vivemos.
IV. (  ) O texto escrito se materializa na relação entre autor, texto e leitor.
a) F, V, V, V.
b) F, F, F, V.
c) V, V, F, V.
Pergunta 9 0.55 / 0.55 pontos
"Como dizia o poeta Castro Alves, livro caindo na alma é chuva que faz o mar. Na alma da funcionária Aline
Santos, o poema do cliente Luiz Carlos Garcia, 64, também fez desaguar: as lágrimas. A carta de Garcia,
com 160 versos rimados, era uma reclamação por cobranças indevidas à Companhia de Saneamento
Ambiental do Distrito Federal, a Caesb. Apesar de morar sozinho em uma casa em Brasília, o valor da conta
mensal de água de Garcia atingiu R$ 1.150. Em vez de um telefonema raivoso ou de um e-mail malcriado,
Garcia, que é consultor de projetos, escreveu: "O hidrômetro que marca e conta/a água que aqui consumo/
é como fumaça que espalha/de um cigarro que não fumo." Ao longo do texto, Garcia conta que mora
sozinho, faz um consumo modesto do serviço e, mesmo assim, a cobrança teria sido muito alta. "Nem
para beber uso água/que da rede aqui deságua/das minerais me abasteço/e disso não guardo mágoa."
Ele aponta então o responsável pelas falhas, "mui" respeitosamente: "A Caesb é empresa séria/não há
dúvidas que eu levante então nessa minha história/o hidrômetro é o meliante". A carta, endereçada ao
presidente da companhia, foi protocolada em março. Um dia depois, o cliente recebeu uma ligação do
vice-presidente, que prometeu investigar o caso. Passado cerca de um mês, a carta chegou às mãos de
Aline Santos, 46, encarregada de redigir uma resposta à altura. A empresa havia identificado um vazamento
na rede e pretendia devolver, por meio de descontos, o valor já pago pelo "consultor poeta". Assim que leu
o poema, na frente dos outros funcionários, Aline começou a chorar. "Todo mundo riu, eu sou frouxa
mesmo", diz. Além de supervisora do escritório de atendimento ao cliente, ela é formada em letras e
apaixonada por poesia. "O poema foi algo totalmente atípico. Me tocou porque me senti respeitada como
empregada e como pessoa.         Aline levou o texto de Garcia para casa e elaborou outro poema, como
réplica oficial da empresa. "Vimos pelo presente documento/Apresentar os resultados apurados/Na
esperança de que com esse intento/Encerremos seus desagrados."     A funcionária da companhia diz que
costuma escrever prosa –contos que ainda não saíram da gaveta–, e não poemas, mas que se esforçou
para manter o estilo de Garcia".  "Quis fazer uma homenagem. Ele humanizou uma relação comercial, e isso
é fantástico", diz a supervisora. Garcia ficou surpreso com a resposta –"Uma gentileza maravilhosa"– e
com as contas dos meses seguintes. Os valores caíram drasticamente até atingir R$ 127.
ESTARQUE, M. Cliente e empresa trocam poemas sobre reclamação em conta de água. Fo lha de S. Paulo . Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2016/05/1775179-cliente-e-empresa-trocam-poemas-sobre-reclamacao-em-conta-de-
agua.shtml>. Acesso em: 26/05/2016.
d) F, V, V, F.
e) F, F, V, V.
Agora, tomando como base o texto acima e seus conhecimentos sobre os conceitos sobre processos de
leitura, assinale a alternativa correta.
Pergunta 10 0.55 / 0.55 pontos
De acordo com Faraco (2008), "no plano empírico, uma língua é
constituída por um conjunto de variedades. Em outras palavras, não
existe língua para além ou acima do conjunto das suas variedades
constitutivas, nem existe a língua de um lado e as variedades de outro,
como muitas vezes se acredita no senso comum: empiricamente a língua
é o próprio conjunto das variedades".
FARACO, C. A. No rma cult a brasile ira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 33.
a) Dotada de linguagem conotativa, a reclamação de Luiz se tornou
objeto de interpretações diversas ao ponto de não ser possível
uma ação da empresa no sentido de resolver o problema.
b) A forma poética escolhida por Luiz para realizar uma
reclamação criativa resultou numa contrapartida ofensiva por
parte da empresa prestadora de serviços públicos, que não
interagiu em conformidade com as expectativas do autor do
poema.
c) Por estar exposto em um texto do gênero poético, não é
possível compreender de maneira objetiva qual é o conteúdo de
reclamação proposta por Luiz, conforme se infere da resposta
de Aline.
d) Pode-se afirmar que a resposta apresentada pela funcionária
Aline demonstra que ela foi uma leitora passiva do texto poético
proposto como reclamação por Luiz.
e) Ainda que formulada em versos, a reclamação proposta por
Luiz expressa de maneira compreensível o problema, a ponto de
Aline, na condição de leitora ativa, compreender a enunciação e
com ela interagir por meio de uma resposta.
 
Dessa forma, ao relacionar as variedades utilizadas pelos falantes,
verificamos as diferentes "normas" que compõem uma língua.
Considerando a existência dessas variedades, essas "normas" estão
relacionadas:
Pontuação da Tentativa: 4.4 / 5.5 - 80 %
Nota Geral (maior tentativa): 4.4 / 5.5 - 80 %
Concluído
a) ao fato de haver uma norma padrão e uma coloquial, sendo a
padrão a correta e, a coloquial, a errada.
b) ao fato de que a língua varia cultural, histórico e socialmente. E,
portanto, essas variedades existem, pois estão relacionadas a
essas variações que a língua sofre.
c) a uma ideia arcaica de que a língua é heterogênea e de que há
outras normas que devem ser respeitadas.
d) ao certo e ao errado que encontramos na língua. A norma que
devemos seguir é a norma padrão, a norma certa. As outras
normas não podem ser levadas em consideração.
e) a questão de que a norma padrão é a norma que representaa
língua como ela é e, por conta disso, ela deve ser tida como a
mais importante.