Apresentação DE SLIDE-PAPER

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ADSON DE OLIVEIRA LEAL
AILTON ALVES DE SOUSA JUNIOR
 ANAILSON PEREIRA DA SILVA
TUTORA EXTERNA: DANIELA CAFFÉ
Curso-Licenciatura em Educação Física (LEF0201) – Seminário da Prática II
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E INTERDISCIPLINARIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Nesta pesquisa buscaremos compreender como a Educação escolar e interdisciplinaridade ajudam na aprendizagem do aluno, onde seu objetivo principal é compreender a interdisciplinaridade escolar como um auxílio para o aprendizado do educando. Iremos começar abordando como funciona a integração das disciplinas no âmbito escolar, que ocorre quando duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar dinâmica ao ensino.
 ORIGEM DA INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR NO BRASIL
O movimento interdisciplinar surgiu na Europa, mas especificamente, na França e na Itália em meados da década de 1960, época que surgiu movimentos estudantis que colocava em discussão a necessidade de um novo estatuto para universidade e para a escola. Já no campo educacional brasileiro começou a ser objeto de estudos a partir da década de 70 do século XX. E diversos estudiosos viram a interdisciplinaridade de materiais como uma maneira eficaz de transmitir conhecimentos diversos, tendo em vista o aprendizado dos alunos de maneira intercalada, onde os mesmo aprendem a respeitar a diversidade e os saberes diferentes.
A Importância da interdisciplinaridade no processo de aprendizagem
 
Segundo Fazenda (2008), a interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento. Logo, torna-se explícito a ocorrência de uma globalização do conhecimento, onde, há o fim dos limites entre as disciplinas.
Logo o trabalho interdisciplinar garante maior interação entre os alunos, destes com os professores, sem falar na experiência e no convívio grupal. Partindo deste princípio é importante, ainda, repensar essa metodologia como uma forma de promover a união escolar em torno do objetivo comum, de formação de indivíduos sociais. Neste aspecto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato.
Segundo Soler (2003), em seu trabalho “A Educação Física Escolar” nos dá uma ideia muito interessante de um trabalho interdisciplinar. O autor propõe que através de um intercalasses o professor pode envolver além dos alunos que farão parte dos times, os alunos que não estiverem jogando o campeonato, envolvendo-os no evento realizando tarefas ligadas a outras matérias, o autor usou o futsal como exemplo, mais qualquer modalidade em disputa serve para a realização das atividades. Esse é um exemplo a ser seguidos pelos atuais e futuros docentes, envolver todos os alunos nas atividades, para que haja o desenvolvimento de todos e cada um possa demonstrar suas habilidades e dificuldades.
A educação física e a interdisciplinaridade na escola
Exemplos citados por SOLER :
Matemática: Realizando um trabalho com as figuras geométricas que compõem o campo de jogo, com os números de jogadores, com as medidas da quadra ou do campo etc. Língua
Portuguesa: Através de redações sobre o tema, textos das faixas e cartazes.
Educação Artística: Trabalhar com, os símbolos dos times, um logotipo para o campeonato.
Geografia: Serve para localizar geograficamente o país de cada time (se a escolha for por formar com nomes de países), ensina em qual país foi criado o futebol, também quais países já foram sede de alguma competição importante etc.
ados indispensáveis na vida de todas as pessoas, CARVALHO (2004).
História: Utilizada para descrever toda a história do esporte em disputa, quando foi criado, quais são os principais jogadores ao longo da história etc.
Ciências: Mostrando além dos benefícios do esporte, os perigos das contusões. A inclusão do Xadrez na escola: O xadrez tem o efeito de apurar o raciocínio e também se aprende com ele a ganhar e a perder, aprendizados indispensáveis na vida de todas as pessoas.
O xadrez segundo GRILLO (2008), é um jogo de raciocínio, definido como esporte intelectual baseado em três elementos: jogo-arte-ciência, jogo porque requer habilidade, arte por causa da imaginação, e ciência devido ao cálculo, defende que o xadrez contribui para a formação sócia afetiva do aluno.
A interdisciplinaridade de outras matérias, como: Geografia, Língua Portuguesa, Educação Artística, Matemática e História, dentre outras, com a Educação Física demonstrou-se produtiva, pois leva os alunos a desenvolverem habilidades em diversas disciplinas através da Educação Física.
Os alunos podem perceber as conexões existentes entre as disciplinas, pois tais conteúdos são geralmente utilizados em temas que são vistos em sala de aula, e isso fará com que os alunos desenvolvam capacidades para perceber com maior facilidade essas conexões, o que contribui para a troca de conhecimento e mais desenvolvimento dos alunos. Haja vista, que os alunos vão trabalhar materiais que antes achavam difíceis de aprender, a exemplo da matemática, que com a interdisciplinaridade com outras matérias o conteúdo vai ser passado de forma mais didática e os alunos terá mais aptidão para aprenderem, superando suas dificuldades.
CONCLUSÃO
Disponível em: < www.significados.com.br/interdisciplinar/ > Acesso em: 10 de outubro de 2017.	Disponível	em:	< http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/educadores/educadores21.asp > Acesso em:
10 de outubro de 2017. Disponível em:< FAZENDA, Ivani A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo: Loyola. 1979.>acesso em 03 de novembro de 2017. Disponível em:< FAZENDA, Ivani A. Interdisciplinaridade: História, teoria e Pesquisa. São Paulo: Papirus, 1994.>acesso em 03 de novembro	de	2017.	Disponível	em
<:https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/importancia-da- interdisciplinaridade-no-processo-de-aprendizagem/49573> acesso em 03 de novembro de 2017.
REFERÊNCIAS
OBRIGADO!!