PROVA DE NIVELAMENTO LP 9ano - ALUNO (1)

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Prova diagnóstica de Língua Portuguesa – 9º ano - 2017 
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Questão 01: D 06 –––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo. 
 
QUAL É A ÁRVORE MAIS ALTA DA TERRA? 
 
O ser vivo mais alto da Terra é uma árvore 
no norte do Estado da Califórnia, nos Estados 
Unidos. Apelidada de Hyperion, a sequoia gigante 
de 115 m bateu o recorde de árvore mais alta do 
mundo e tirou o posto da Stratosphere Giant 
(112,83 m). (...) 
Segundo o naturalista Chris Atkins, que 
descobriu a Stratosphere no ano 2000, os 
cientistas já encontraram até hoje cerca de 135 
sequoias que chegam a mais de 100 m. O 
descobrimento surpreendeu os especialistas, 
porque estes não esperavam encontrar mais 
árvores de grande porte nesta zona. 
O local, durante anos, serviu de área de 
extração para empresas madeireiras e também não 
cumpre com as condições que, até agora, tinham 
sido pensadas como idôneas para abrigar as 
espécies de árvores gigantes. 
A Califórnia é também o berço da árvore 
mais volumosa do mundo, a sequoia gigante 
General Sherman, no Parque Nacional das 
Sequoias, e da mais velha, chamada Matusalém, 
que tem cerca de 4.650 anos. 
Disponível em: 
<http://noticias.terra.com.br/educacao/vocesabia/interna>. 
Acesso em: 16 jul. 2009. * Adaptado Reforma Ortográfica. 
 
O assunto desse texto é 
A) a descoberta da maior sequoia do mundo. 
B) a sequoia mais velha do mundo. 
C) o tempo de vida das sequoias. 
D) o local de extração das sequoias. 
 
Questão 02: D 05 –––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo. 
 
 
A Gazeta. Vitória, quinta-feira, 9 dez. 2010, caderno 2. p. 4. 
 
 
 
 
 
 
Nesse texto, um dos fatos que gera humor é 
A) a personagem viajar de avião em plena crise 
econômica. 
B) a personagem viajar sentada na turbina do 
avião. 
C) o desenhista exagerar na expressão facial da 
personagem. 
D) o pacote de viagem estar bem barato. 
 
Questão 03 D 04 ––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo. 
 
Amor é fogo que arde sem se ver; 
É ferida que dói e não se sente; 
É um contentamento descontente; 
É dor que desatina sem doer; 
 
É um não querer mais que bem querer; 
É solitário andar por entre a gente; 
É nunca contentar-se de contente; 
É cuidar que se ganha em se perder; 
 
É querer estar preso por vontade; 
É servir a quem vence, o vencedor; 
É ter com quem nos mata lealdade. 
 
Mas como causar pode seu favor 
Nos corações humanos amizade, 
Se tão contrário a si é o mesmo Amor 
 
FILHO, Aires da MM. (Org.). Camões: lírico. Rio de Janeiro: 
Agir, 1992, p.19. 
 
A visão de amor do autor se constrói a partir de 
A) definições. 
B) negações. 
C) oposições. 
D) repetições. 
 
Questão 04: D 15 –––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo. 
 
 
WATTERSON, Bill. Algo babando embaixo da cama. [s.i.] 
Cedibra, 1988. p. 99. 
Nesse texto, o trecho que indica ideia de tempo é 
A) “Ei, o que aconteceu às árvores daqui?”. 
B) “Agora é um poço de lama!”. 
C) “Os animais não podem pagar condomínios!”. 
D) “A única sombra que eu vejo é a das 
máquinas...”. 
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Questão 05: D 19 –––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo. 
 
 
NEVES, Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento 
Perspectiva, 1965. 
 
A disposição das últimas palavras desse texto 
sugerem 
A) dor. 
B) giro. 
C) queda. 
D) volta. 
 
Questão 06: D 13 –––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto para responder a questão a seguir: 
 
Qual É? 
Marcelo D2 
 
 
http://letras.terra.com.br/marcelo-
d2/72679/http://letras.terra.com.br/marcelo-d2/72679/ 
 
O trecho da letra da música que exemplifica o uso 
da linguagem informal é 
(A) “[...] Eu serei dessa vez”. 
(B) “[...] você mantém a conduta”. 
(C) “[...] Isso eu já ouvi, vi, venci”. 
(D) “[...] Tira onda com ninguém”. 
 
 
Questão 07: D 10 ––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo: 
 
A incapacidade de ser verdadeiro 
 
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia 
chegou em casa dizendo que vira no campo dois 
dragões da independência cuspindo fogo e lendo 
fotonovelas. 
A mãe botou-o de castigo, mas na semana 
seguinte ele veio contando que caíra no pátio da 
escola um pedaço de lua, todo cheio de 
buraquinhos, feito de queijo. Desta vez Paulo não 
só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar 
futebol durante quinze dias. 
Quando o menino voltou falando que todas 
as borboletas da Terra passaram pela chácara de 
Siá Elpidia e queriam formar um tapete voador para 
transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo 
ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas 
abanou a cabeça: 
 – Não há nada a fazer, 
Dona Coló. Este menino é mesmo um caso de 
poesia. 
ANDRADE, Carlos Drummond de. A cor de cada um. Rio de 
Janeiro: Record, 1997. 
 
O trecho “– Não há nada a fazer, ...”, é um fala de 
A) Paulo. 
B) Siá Elpídia. 
C) Dr. Epaminondas. 
D) Dona Coló. 
 
Questão 08: D 12 ––––––––––––––––––––––––––
Leia o texto abaixo. 
Artigo 29 
 
I) Todo homem tem deveres para com a 
comunidade, na qual o livre e pleno 
desenvolvimento de sua personalidade é 
possível. 
II) No exercício de seus direitos e liberdades todo o 
homem estará sujeito apenas às limitações 
determinadas pela lei, exclusivamente com o 
fim de assegurar o devido reconhecimento e 
respeito dos direitos e liberdades de outrem e 
de satisfazer as justas exigência da moral, da 
ordem pública e do bem estar de uma 
sociedade democrática. 
III) Esses direitos e liberdades não podem, em 
hipótese alguma, ser exercidos contrariamente 
aos objetivos e princípios das Nações Unidas. 
(Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: 
www.dhnet.org.br/direitos/deconu/textos integra.htm Acesso 
ago. 2008) 
 
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Esse texto tem por objetivo 
(A) apresentar uma opinião. 
(B) conscientizar os homens. 
(C) estabelecer comunicação. 
(D) indicar direitos e deveres. 
 
 
Questão 09: D 20–––––––––––––––––––––––––––– 
Leia os textos para responder a questão abaixo: 
 
Texto I 
O ESPELHO 
Marcello Migliaccio 
 
Falar mal da TV virou moda. É "in” repudiar a 
baixaria, desancar o onipresente eletrodoméstico. 
E, num país em que os domicílios sem televisão 
são cada vez mais raros, o que não falta é 
especialista no assunto. Se um dia fomos uma 
pátria de 100 milhões de técnicos de futebol, hoje, 
mais do que nunca, temos um considerável 
rebanho de briosos críticos televisivos. 
[..] 
Mas, quando os "especialistas" criticam a TV, 
estão olhando para o próprio umbigo. Feita à nossa 
imagem e semelhança, ela é resultado do que 
somos enquanto rebanho globalizado. [...] 
Aqui e ali, alguns vão argumentar que 
cultivam pensamentos mais nobres e que não se 
sentem representados no vídeo. 
[...] 
 
Folha de S. Paulo, 19/10/2003. 
 
 
Texto II 
A influência negativa da televisão para as 
crianças 
Jussara de Barros 
 
Bem diziam os Titãs, grupo de rock nacional, 
quando cantavam que “a televisão me deixou burro 
demais”. A verdade é que, ao pé da letra dessa 
música, a televisão coloca-nos dentro de jaulas, 
como animais. Assim, paralisa o desenvolvimento 
de pensamentos críticos e avaliativos que se 
desenvolvem em outras formas de diversão, além 
de influenciar crianças e adolescentes com cenas 
de violência, maldade, psicopatia e sexo explícito a 
todo o momento e sem qualquer responsabilidade. 
Fonte: http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao 
 
Vocabulário 
“in” [inglês] – na moda 
brioso – orgulhoso, vaidoso 
onipresente – que está presente em todos os 
lugares. 
 
 
Os textos divergem sobre o mesmo tema: a 
influência da televisão. A afirmação do texto 1 que 
contradiz o texto 2 é 
(A) “Falar mal da TV virou moda. É "in” repudiar a 
baixaria, desancar o onipresente 
eletrodoméstico.” 
(B) “Feita à nossa imagem e semelhança, ela [a 
TV] é resultadodo que somos [...].” 
(C) “E, num país em que os domicílios sem 
televisão são cada vez mais raros, o que não 
falta é especialista no assunto.” 
(D) “Aqui e ali, alguns vão argumentar que 
cultivam pensamentos mais nobres [...].” 
 
Questão 10: D 01–––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto abaixo e responda. 
 
Um Remédio Chamado Carinho 
 
 
 
Você sabia que a desnutrição, às vezes, 
não é causada apenas pela má alimentação? Falta 
de carinho também pode dificultar o 
desenvolvimento de uma criança. 
Hoje, 1% a 5% das crianças brasileiras 
sofrem de desnutrição. 
Para tentar amenizar o problema, um 
hospital de São Paulo, o Pérola Byington, está 
ensinando as mães de crianças com desnutrição a 
cantar para seus filhos e até brincar de roda. O 
“tratamento” está dando certo, ou seja, algumas 
doses extras de carinho não fazem mal a ninguém. 
Um remédio chamado carinho. ZÁ, Coral Ed. n. 30, 
1999. 
 
Para diminuir o problema da desnutrição, um 
Hospital de São Paulo está 
A) compensando a falta de comida com remédios. 
B) dando às crianças doses extras de alimentação. 
C) ensinando as mães a cantar e a brincar com os 
filhos. 
D) oferecendo música e recreação para as 
crianças. 
 
 
 
 
 
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Questão11: D 18 –––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto para responder a questão abaixo: 
 
 
In: O GLOBO. Rio de Janeiro. 22 de fevereiro de 1990 
 
A expressão “sambe mas não dance” significa 
(A) Divirta-se sem se expor ao perigo. 
(B) Brinque muito no carnaval. 
(C) É perigoso dirigir fantasiado. 
(D) É preciso beber para usar fantasia. 
 
Questão 12: D 16 ––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto para responder a questão abaixo: 
 
Os livros e suas vozes 
Sempre gostei muito de livros e, além dos 
livros escolares, li os de histórias infantis, e os de 
adultos: mas estes não me pareciam tão 
interessantes, a não ser, talvez, Os Três 
Mosqueteiros, numa edição monumental, muito 
ilustrada, que fora do meu avô. Aquilo era uma 
história que não acabava nunca; e acho que esse 
era o seu principal encanto para mim. Descobri o 
dicionário, uma das invenções mais simples e 
formidáveis e também achei que era um livro 
maravilhoso, por muitas razões. 
(...) quando eu ainda não sabia ler, brincava 
com os livros e imaginava-os cheios de vozes, 
contando o mundo. 
MEIRELES, Cecília. Obra Poética. Rio de janeiro: Aguillar, 
1997. 
O trecho em que se identifica a opinião da autora é 
(A) “Sempre gostei muito de livros...” 
(B) “(...) além dos livros escolares, li os de 
histórias infantis, (...)” 
(C) ”(...) achei que era um livro maravilhoso, (...)” 
(D) “quando eu ainda não sabia ler, brincava com 
os livros (...)” 
 
 
 
Questão 13: D 14 ––––––––––––––––––––––––––– 
 
Leia o texto para responder a questão abaixo: 
 
 
 
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/2007_07_01_archive.html 
 
O traço de humor do texto pode ser identificado no 
fato de 
(A) o homem ver um rato roubando um biscoito. 
(B) o rato conseguir fugir do homem e do gato. 
(C) o gato pegar o biscoito e não o rato. 
(D) o gato correr atrás do rato. 
 
 
Questão14: D 14 ––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto para responder a questão abaixo: 
 
Cidadania, direito de ter direitos 
 
Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder 
expressá-la. É poder votarem quem quiser sem 
constrangimento. [...] Há detalhes que parecem 
insignificantes, mas revelam estágios de cidadania: 
respeitar o sinal vermelho no trânsito, não jogar 
papel na rua, não destruir telefones públicos. Por 
trás desse comportamento está o respeito à coisa 
pública. [...] Foi uma conquista dura. Muita gente 
lutou e morreu para que tivéssemos o direito de 
votar. 
 
DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de papel. São Paulo: Ed. 
Ática, 1998. 
 
O trecho que indica uma opinião em relação à 
cidadania é 
(A) ...“é o direito de ter uma ideia e poder expressá-
la...”. 
(B) ...“É poder votar em quem quiser...”. 
(C) ...“revelam estágios de cidadania:...” 
(D) ... “Foi uma conquista dura.” 
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
Prova diagnóstica de Língua Portuguesa – 9º ano - 2017 
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Questão 15: D12 –––––––––––––––––––––––––––– 
Leia o texto para responder a questão abaixo: 
 
Servidão Humana 
 
A maior migração forçada da História 
começou lentamente e acompanhou a expansão 
europeia de conquista e comércio. Os primeiros 
escravos africanos chegaram ao Novo Mundo em 
1509, mas foram poucos até 1530, quando 
Portugal, primeira nação europeia a negociar com 
os reinos negros da África Ocidental, começou a 
mandar escravos para as plantações de cana-de-
açúcar no Brasil. O sofrimento da travessia era 
imenso. Arrancados às famílias, acorrentados e 
levados a pé até o litoral, amontoados em 
barracões para o embarque, a degradação dos 
escravos não tinha fim. Ficavam semanas, meses, 
acorrentados em porões de navios, lado a lado 
como doentes e agonizantes, sem saber que 
destino teriam. 
Revista VEJA. Especial do Milênio. São Paulo: 
Editora Abril, ano 31, n. 51, dez. 1999. p. 110 
 
A finalidade desse texto é 
(A) convencer. 
(B) informar. 
(C) divertir. 
(D) recomendar. 
 
 
 
Escola:_______________________________________ 
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