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Departamento de Apoio Pedagógico - SEDAP
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INTRODUÇÃO
Em decorrência dos últimos acontecimentos, foram necessárias algumas medidas
preventivas para reduzir o número de contágio do vírus (COVID - 19).
Entre essas medidas preventivas está o afastamento dos alunos das Unidades Escolares,
porém, estar distante da escola, não implica estar afastado dos estudos.
Pensando nisso a Secretaria de Educação de Itapecerica da Serra propõe esse caderno de
atividades para os 4º anos, com o intuito de manter garantido aos nossos alunos o direito ao
aprendizado e mantendo a aproximação com os objetos de conhecimento, garantindo assim à
continuidade de suas práticas escolares no período de isolamento.
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O livro apresenta a oportunidade de desenvolver uma série de atividades, tendo por base a
literatura infantil. As histórias sempre suscitam o imaginário da criança, pois geram um grau de
curiosidade envolvente quanto ao final da história, atiçam perguntas e questionamentos,
despertam interesses, estimulam criações no campo do desenho, do teatro, da musica, das
brincadeiras e suscitam várias emoções.
Estes mesmos efeitos acontecem também com as crianças que se envolvem com a poesia, pois
as brincadeiras infantis mostram claramente esse gosto especial pelos ritmos, pela musicalidade,
pelas repetições, pelas aliterações, pelas onomatopeias - que são também características
poéticas -, enfim, por recursos lúdicos que vão ordenando o próprio universo infantil, assim como
diversas figuras de linguagem das quais as crianças fazem uso frequente em suas atividades,
mesmo sem reconhecê-las. A poesia é um meio privilegiado de despertar o amor pela língua
materna e pela leitura.
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Vamos ler o texto de Cecília Meireles:
Ou isto ou aquilo
Ou se tem chuva e não se tem sol
Ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
Ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão ,
Quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa estar
Ao mesmo tempo em dois lugares!
Ou guardo dinheiro e não compro o doce,
Ou compro o doce e não guardo o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
E vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
Se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
Qual é melhor: Se é isto ou aquilo.
MEIRELES, Cecília .Ou isto ou aquilo. Porto Alegre: Nova Fronteira, 1990
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(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da Humanidade.
Atividade 1
1 - De que maneira o texto se organiza?
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2 - O texto diz que não podemos fazer duas coisas ao mesmo tempo. Qual a sua opinião sobre
isso?
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3 - No trecho “É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo em dois lugares!”,
a expressão destacada significa que
( ) tem muito amor. ( ) sente muito. ( ) tem raiva. ( ) tem medo.
4 - No poema, pode-se perceber o sentimento de
( ) medo. ( ) dúvida. ( ) certeza. ( ) confiança.
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(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Atividade 2
Você também fica sem saber o que decidir diante de tantas possibilidades? Se brinca ou estuda,
se assiste TV ou brinca na rua? Então, escreva abaixo na forma de um poema o que te deixa em
dúvida.
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(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
Atividade 3
Que tal se desenhar aqui as imagens da produção do poema que você escreveu acima?
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Agora, vamos falar sobre outro gênero textual: O conto
O conto é um dos gêneros narrativos mais comuns na tradição literária brasileira.
O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito.
Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso,
embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente:
 poucos personagens
 espaço ou cenário limitado;
 recorte temporal reduzido.
Leia o conto abaixo:
DONA COTINHA, TOM E GATO JOCA
Em frente à minha casa tem outra casa, pequena, de madeira, azul com janelas brancas. Está no
fim de um terreno enorme com muitas árvores. Para mim aquilo é o que chamam de floresta. Tom
diz que é um quintal. Ali mora dona Cotinha, uma velhinha que tem cabelos lilás e dirige um
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/genero-narrativo.htm
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Fusquinha vermelho. Esse passou a ser meu esconderijo. Dona Cotinha sempre aparece com um
prato de comida. Diz:
─Vem, gatinho. Olha só o que eu trouxe para você.
Sou premiado com sardinha fresca, atum, macarrão. Tenho engordado além da conta. Dia desses
estava tomando sol e ouvi o Tom me chamar. O danado sentiu meu cheiro e descobriu meu
segredo. Ele estava no portão quando chegou dona Cotinha, no seu Fusquinha.
─ Bom dia, menino - disse ela. Já que está em frente à minha casa, faça uma gentileza e abra o
portão.
Tom obedeceu. Dona Cotinha afagou minha cabeça e perguntou:
─ Este gatinho é seu?
─ Sim, senhora.
─ Ele é muito educado.
─ Obrigado - disse eu, na minha voz de gato.
─ No primeiro dia que o vi por aqui, ele entrou na casa e cheirou tudo. Agora, sempre deixo uma
comidinha para ele!
─ Ah! Mas o Joca não come comida de gente, não, senhora. Só come ração - disse o Tom. ─
Come, sim, meu filho. E come de tudo.
Dona Cotinha acabava de denunciar minha gula e o aumento de peso. Continuou:
─ Passe aqui no fim da tarde. Faço um bolo de fubá com cobertura de chocolate que é de dar
água na boca.
Com água na boca fiquei eu. Naquela tarde voltamos à casa de dona Cotinha. Ela foi logo
mostrando pro Tom uma coleção de carrinhos antigos. Era do filhodela, que morreu bem
pequeno. Depois nos levou para uma sala repleta de livros. Tom ficou de boca aberta e perguntou:
� A senhora já leu todos esses livros?
Praticamente todos. Ler foi minha diversão, meu bom vício. Infelizmente meus olhos não ajudam
mais. Essa pilha que você está vendo aqui ainda nem foi tocada.
Tom começou a ler em voz alta, e sua voz encheu a sala de seres fantásticos. O tempo parou.
Desse dia em diante, à tardinha, eu e Tom tínhamos uma missão. Abrir os livros de Dona Cotinha
e deixar os personagens passearem pela casa mágica, no meio da floresta da cidade de pedra.
BUSATTO, Cleo.https://novaescola.org.br/conteudo/4156/dona-cotinha-tom-e-gato-joca
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(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Atividade 4
1 - Quem conta a história?
2. Em qual trecho do texto pode-se constatar quem conta a história?
a) ( ) “Bom dia, menino - disse ela.”
b) ( ) “Come, sim, meu filho. E come de tudo.”
c) ( ) “Sou premiado com sardinha fresca, atum, macarrão”.
d) ( ) “Vem, gatinho. Olha só o que eu trouxe para você.”
3. No trecho “Esse passou a ser meu esconderijo”, a palavra em destaque quer dizer que o
esconderijo é num quintal.
a) ( ) numa janela.
b) ( ) numa floresta.
c) ( ) num fusquinha.
4. Qual o nome do personagem que conta a história? Em qual trecho pode-se confirmar de quem
se trata?
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5. Qual o sentido da expressão em destaque? “Faço um bolo de fubá com cobertura de
chocolate que é de dar água na boca.”
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6. Por qual motivo Tom ficou de boca aberta?
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7. O que a Dona Cotinha quis dizer: “Ler foi minha diversão, meu bom vício?
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Vamos cantar?
Aquarela - Toquinho
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo
Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva
E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva
Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num
instante imagino uma linda gaivota a voar no céu
Vai voando, contornando a imensa curva norte-sul
Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela branco navegando
É tanto céu e mar num beijo azul
Entre as nuvens vem surgindo um lindo avião rosa e grená Tudo
em volta colorindo, com suas luzes a piscar
Basta imaginar e ele está partindo, sereno e lindo
E se a gente quiser ele vai pousar
Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida.
Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida
De uma América a outra consigo passar num segundo
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo Um
menino caminha e caminhando chega no muro
E ali logo em frente a esperar pela gente o futuro está
E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar
Não tem tempo nem piedade nem tem hora de chegar
Sem pedir licença muda nossa vida
Depois convida a rir ou chorar
Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar
Vamos todos numa linda passarela De uma aquarela que um dia
enfim Descolorirá. E descolorirá 3 x
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Atividade 1
Pinte as imagens, escreva na caixa de texto abaixo delas as partes da música que as
representam.
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Atividade 2
Agora é a sua vez de desenhar representando os trechos da música:
A) ”... Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva...”
B)”... E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva...”
C)”... É tanto céu e mar num beijo azul...”
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(EF35EF06) – Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características
que os constituem na contemporaneidade suas manifestações (profissional e comunitária /
lazer).
História das Olimpíadas
O grau mais alto das competições esportivas são as Olimpíadas, que acontecem a cada
quatro anos.
Em 2004, esse grande evento foi sediado na cidade grega de Atenas. E por que isso é
interessante? Porque a Grécia é o berço dos jogos. Na Idade Antiga, por volta de 776 antes de
Cristo, as cidades-estados gregas se reuniam para competir, sempre no vilarejo de Olímpia.
Durante as Olimpíadas, as pessoas até faziam as pazes, dando uma trégua às guerras. Uma
das finalidades dos jogos era homenagear Zeus, a maior divindade do Olimpo. As vitórias nas
competições rendiam honras e glórias aos atletas e às cidades. No entanto, com a invasão
romana, os jogos entraram em decadência e, em 394 depois de Cristo, deixaram de ser
disputados. Assim, a celebração olímpica ficou sem ser realizada por 1500 anos!
E só em 1894, graças aos esforços do esportista francês Barão Pierre de Coubertin, a ideia de
se fazer uma competição esportiva internacional foi retomada. Para organizar as Olimpíadas, foi
criado, então, no mesmo ano, o Comitê Olímpico Internacional (COI). Em 1896, a primeira edição
dos jogos da Era Moderna foi em Atenas.
Fonte: < “plenarinho.leg.br – Câmara dos Deputados”>.
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Responda:
1 – O tema principal do texto é:
A) ( ) A origem das Olimpíadas.
B) ( ) Os jogos da Era Moderna.
C) ( ) A história das Olimpíadas.
D) ( ) As finalidades das Olimpíadas.
2 – De acordo com o texto, as Olimpíadas surgiram na cidade de:
A) ( ) Atenas
B) ( ) Olímpia
C) ( ) Roma
D) ( ) Paris
3 – Qual o seu esporte favorito? Explique como ele é praticado.
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Habilidade (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas
de milhar.
Atividade 1
Pedro estava conversando com o pai dele sobre o preço de 3 carros que viu em uma propaganda.
O pai de Pedro pediu a ele que fizesse uma lista com o preço dos carrosem ordem decrescente.
Como ficou a lista de Pedro?
A) ( ) R$ 53 200,00; R$ 32 900,00; R$ 28 500,00.
B) ( ) R$ 32 900,00; R$ 28 500,00; R$ 53 200,00.
C) ( ) R$ 28 500,00; R$ 32 900,00; R$ 53 200,00.
D) ( ) R$ 28 500,00; R$ 53 200,00; R$ 32 900,00.
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(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras
geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
Atividade 2
Observe a imagem abaixo com parte de uma figura que é simétrica em relação ao eixo traçado
em vermelho.
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Observando as alternativas abaixo, qual delas tem a outra parte simétrica da figura em relação ao
eixo de simetria vermelho?
A) B)
C) D)
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Leia o texto abaixo:
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Atividade 1
Responda as questões a seguir:
1 - O título do texto que você leu é?
2 - O nome do mosquito que rendava a pracinha onde as crianças brincavam era:
( ) Aedes aipi
( ) Aedes agipit
( ) Aedes aegypti
( ) Aedes aelipt
3 - Qual era a intenção do musquito ao rondar a praça?
( ) Transmitir o vírus da dengue.
( ) Deixar as crianças tristes e doentes.
( ) Conseguir algumas gotas de sangue para procriar sua espécie.
( ) Brincar com as crianças.
4 - que doença é citada no texto e que é transmitida pelo Aedes aegypti.
( ) Zica
( ) Febre chicungunya
( ) Dengue
5 - Além da Dengue o mosquito Aedes aegypti pode transmitir outras doenças. Quais são elas?
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6 - Dengão é um garoto inteligente e estudioso que adora se divertir com os amigos. O que ele
faz para combater o mosquito Aedes?
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Leia os posts a seguir:
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(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.
Atividade 2
Leia as imagens a seguir, elas representam a forma como algumas doenças são transmitidas ao
ser humano.
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Indique qual das imagens demonstra de que forma doenças como a dengue, a zika, a febre amarela e a
chikungunya são transmitidas ao ser humano.
A) ( ) Imagem A; pela ingestão de água contaminada.
B) ( ) Imagem B; pela picada de insetos, conhecidos como barbeiro, contaminados.
C) ( ) Imagem C; pela picada de mosquitos contaminados.
D) ( ) Imagem D; por mordidas de cachorros contaminados.
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(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado
do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
Leia o Post abaixo:
Segundo os dicionários perambulação significa andar por aí, caminhar por diversos lugares, sair do lugar
sem contudo precisar mudar seu local de moradia. Já deslocamento tem o sentido de mover-se, ir para um
local diferente. Ambas as ações estão presentes no nomadismo em maior ou menor constância. A
princípio, costuma-se associar o nomadismo apenas aos povos do passado bem distante, no tempo dos
povos coletores e caçadores. Esses povos só juntavam o que precisavam para sobreviver e não
acumulavam. Buscavam no seu entorno o que precisavam e essa busca fazia parte da sua perambulação.
Quando não conseguiam mais encontrar o necessário para sobreviver nas proximidades, viam a
necessidade de mudar para outro local e deslocar-se. Nesse tempo, praticamente todos os grupos
humanos eram nômades por questões de sobrevivência. Com as novas descobertas, como por exemplo a
possibilidade de plantar os alimentos e o domínio do fogo, gradativamente alguns foram deixando de ser.
Atualmente temos grupos humanos nômades em diversas partes do mundo, inclusive no Brasil, por
diferentes motivos: alguns poucos, como no passado, por questões de sobrevivência, a maioria por
escolha, razões culturais, estilo de vida ou profissão.
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Atividade 1
Observe a imagem a seguir. Ela retrata o modo de vida de um grupo humano que não possui
habitação fixa, deslocando-se sempre de um lugar para outro.
O grupo que possui esse modo de vida é conhecido como:
A) ( ) Imigrante.
B) ( ) Nômade.
C) ( ) Refugiado.
D) ( ) Sedentário.
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Leia o poema:
Andanças
Cristiane de Oliveira Moura
Sem ter mais como colher,
caçar, pescar e sobreviver.
Meu povo não vai mais poder,
neste local permanecer!
Nos resta agora aqui,
juntar o povo e partir.
Andar, andar, andar…
Saindo a procurar!
Novo local encontrar,
para novamente se ter:
como colher, caçar, plantar,
podendo, de novo…
Sobreviver!
Atividade 2
Agora, escreva qual sentimento o poema Andanças despertou em você em relação aos povos
Nômades atuais.
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Atividade 3
Observe e identifique:
Qual grupo cada uma das imagens representa?
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(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
Atividade 4
GUIMARÃES, SARAH FERREIRA. Original cedido pela autora.
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Os primeiros seres humanos eram nômades, ou seja, não possuíam residência em um lugar fixo,
viviam em constante migração em busca de recursos, como água, alimentos, e fugindo de
condições climáticas adversas, como invernos e secas muito rigorosos.
Qual dos conhecimentos desenvolvidos pelos seres humanos foi fundamental ao
desenvolvimento do hábito de vida sedentário?
A) ( ) Uso do fogo.
B) ( ) Domínio da agricultura e do pastoreio.
C) ( ) Construção de ferramentas.
D) ( ) Confecção de roupas e utensílios de cerâmica.
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(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (clima, relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
conservação ou degradação dessas áreas.
Atividade 1
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Atividade 2
As paisagens são dinâmicas. Elas sempre se modificam, não são permanetes ou fixas. Observe e
compare as imagens a seguir e depois responda as questões.
A) O que mais chama a sua atenção ao observar a sequência de imagens?
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B) Observe atentamente as imagens e descreva três exemplos de alteraçõesque a paisagem
inicial sofreu.
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(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
Atividade 3
Observe os desenhos abaixo.
Valéria elaborou os desenhos acima quando estava visitando diferentes lugares nas suas férias e
depois os mostrou aos amigos na escola. Assinale com um X a alternativa que indica
corretamente o tipo de representação que Valéria fez dos lugares que conheceu.
A) ( ) Representações diretas dos lugares que visitou.
B) ( ) Fotografias dos lugares que visitou.
C) ( ) Representações imaginárias dos lugares que visitou.
D) ( ) Representações indiretas dos lugares que visitou.
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(EF06LI03) – Solicitar esclarecimentos em Língua Inglesa sobre o que não entendeu e o
significado de palavras ou expressões desconhecidas. (Parte diversificada – Habilidade
Prevista na BNCC para o 6º ano).
Atividade 1
Escreva o nome dos toys (brinquedos) em inglês, usando o banco de palavras:
Bicycle Doll Ball Car
Train Play-doh kite Teddy
Massa de modelar
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Atividade 2
Responda a cruzadinha com as palavras em inglês.
	INTRODUÇÃO
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