RELATORIO FINAL ESTAGIO II UNIFACS

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Relatório Final - Estágio Supervisionado II 
(Ensino Fundamental e Gestão)
Vamos reler o Projeto de Estágio realizado e, com base na aproximação inicial e na prática desenvolvida ao longo do estágio, responder às questões.
I – Apresentação do Cronograma de desenvolvimento do estágio 
(Ensino Fundamental)
	Dia
	Horário
	Atividade
	Carga horária cumprida
	02/09
	07:45
Até 
11:45
	Observação 3° ano
	4 horas
	02/09
	13:00
Até
15:00
	Observação 5° ano
	2 horas
	03/09
	07:45
Até
15:00
	Oração do dia, fui ajudante na parte da manhã e a tarde, usamos a biblioteca para cada aluno escolher um livro de leitura.
 Turmas da manhã e tarde.
	6 horas
	04/09
	 07:45
Até
15:00
	Socialização sobre a semana da pátria
	6 horas
	05/09
	07:45
Até
15:00
	Educação física e observação dos alunos da turma na sala de AEE.
	6 horas
	06/09
	07:45
Até
15:00
	Atividades sobre sinônimos e antônimos com a 5° serie manhã e tarde
	6 horas
	09/09
	07:45
Até
15:00
	Contação de historias:
A árvore generosa
Manhã e tarde
	6 horas
	10/09
	07:45
Até
15:00
	Leitura e interpretação de textos
Manhã e tarde
	6 horas
	11/09
	07:45
Até
15:00
	Atividade: palavras com z e s
Conhecer os mamíferos
Manhã e tarde 3°ano
	6 horas
	12/09
	07:45
Até
15:00
	Devolução do livro a biblioteca.
Leitura de poema e interpretação.
Manhã e tarde
	6 horas
	13/09
	07:45
Até
15:00
	Trabalhando a história do Rio Grande do Norte.
Contação de história: Vamos passear?
Em seguida desenho livre
Manhã e tarde.
	6 horas
Acrescentar linhas conforme necessidade. Preencher o campo “Atividade/Conteúdo” informando se no dia realizou observação, auxílio ou regência e qual foi o conteúdo abordado em aula.
(Gestão)
	Dia
	Horário
	Atividade
	Carga horária cumprida
	16/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na direção.
Manhã e tarde.
	6 horas
	17/09
	07:45
Até 
15:00
	Observação na coordenação pedagógica.
Manhã e tarde.
	6 horas
	18/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na secretaria.
Manhã e tarde.
	6 horas
	19/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na coordenação pedagógica.
Manhã e tarde.
	6 horas
	20/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na direção.
Manhã e tarde.
	6 horas
	23/09
	07:45
Até
15:00
	Sala dos professores organizando a programação do dia das crianças.
Manhã e tarde.
	6 horas
	24/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na direção.
Manhã e tarde.
	6 horas
	25/09
	07:45
Até
15:00
	Continuidade na sala dos professores sobre a semana das crianças.
Manhã e tarde.
	6 horas
	26/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na coordenação pedagógica.
Manhã e tarde.
	6 horas
	27/09
	07:45
Até
15:00
	Observação na coordenação pedagógica.
Manhã e tarde.
	6 horas
Acrescentar linhas conforme necessidade. Preencher o campo “Atividade/Conteúdo” informando se no dia realizou observação, auxílio ou regência e qual foi o conteúdo abordado em aula.
II – Reflexão sobre o Trabalho desenvolvido ao longo do estágio
1) Observando os estudantes da Instituição e a proposta formativa presente na mesma, indique:
a) Como se constituía a relação professor-estudante em sala de aula?
A professora se dava muito bem com os alunos, e os alunos demonstravam gostar delas com muito respeito. Sempre estavam atentos aos comandos das professoras e bastantes interessados nas propostas de atividades de cada dia. Seu tom de voz era sempre normal, num tom que as crianças pudessem escutar. Mas em toda sala de aula tem alguns alunos trabalhosos que querem passar por cima da professora, mas no que pude perceber elas sempre dão um jeito de resolver a situação da melhor forma possível.
b) Foi possível detectar mecanismos e estratégias utilizados em sala de aula para desenvolver a proposta formativa da Instituição junto aos estudantes? Quais eram eles?
O conteúdo é exposto através de explicação. A professora sempre explicava o tema da aula do dia e colocava exemplos no quadro para as crianças compreenderem, em seguida tinha o uso do livro didático para realizar a leitura sobre o tema. As atividades eram aplicadas em folhas xerocadas, e escritas no caderno. Observei que durante todo o estágio em sala de aula não aconteceu trabalhos em grupos, mas sim cada aluno responsável pela sua tarefa.
c) Foi possível detectar mecanismos e estratégias utilizados fora de aula para desenvolver a proposta formativa da Instituição junto aos estudantes? Quais eram eles?
A gestão escolar junto com os professores se une e conversa entre si sob os objetivos que a escola deseja alcançar, mas essas questões não são abordadas no turno em horário de trabalho, mas sim em reuniões do conselho de classe que não tive oportunidade de participar, essa reunião acontece a cada bimestre.
2) Com relação às disciplinas da grade curricular de Ensino Fundamental: 
a) Em relação às disciplinas de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências: a docente trabalhava de maneira diferente ao ministrar as diversas disciplinas? Os estudantes conseguiam acompanhar as aulas a apreender o conteúdo? Quais as principais dificuldades apresentadas pelos estudantes? 
Pude observar que a metodologia da professora é a mesma em todas as disciplinas, o que mudou uma vez foi á utilização do material dourado em uma aula de matemática, as demais disciplinas eram trabalhadas através do livro didático e atividades xerocadas ou escritas no caderno. Os alunos aprendiam bastante com a explicação da professora antes de se aprofundarem no livro, e com exemplos que a professora utilizava como método em todas as disciplinas. Existiam dificuldades de aprendizagem em leitura, alguns desses alunos passavam pelo AEE, onde tive a oportunidade em acompanhar os atendimentos dessas crianças individualmente.
b) Como as demais disciplinas – Artes e Educação Física – eram ministradas pelos docentes?
Em nenhum momento pude ter acesso a disciplina de artes, mas a Educação física é realizada na sexta feira, no ginásio da escola, totalizando uma hora de atividades por turma. A aula é administrada por uma professora formada em educação física, para as crianças é um dos melhores dias na escola, pois ficam a vontade para se divertirem. 
3) Considerando a infraestrutura da Instituição:
1. É possível dizer que o espaço físico e os materiais de apoio presentes na instituição eram suficientes para bem desenvolver os objetivos e as propostas da instituição? Justifique. 
A escola possui um maravilhoso espaço físico, é muito rica em materiais pedagógicos para auxiliar os professores, todos os materiais lúdicos, livros estão disponíveis para o uso dos professores e alunos, basta o professor despertar o interesse para uso. 
1. O que poderia ser aprimorado?
Sobre a infraestrutura está tudo em ótimas condições para uso, o ensino não deixa a desejar, pois a escola é muito bem atendida pela secretária de educação, que sempre está promovendo estudos e cursos nas diversas áreas para os professores agregarem mais conhecimentos.
4) Considerando a relação da instituição escolar e de seu entorno:
a) Foi possível perceber alguma integração entre ambos? 
Não.
b) Qual seu parecer sobre esta integração?
Escola e vizinhança não tem nenhuma integração.
5) Em relação ao contato estabelecido com as famílias de seus estudantes:
a) Descreva como acontecia o contato entre família e gestão.
A família só tem contato com a direção nas reuniões bimestrais, mas a direção esta sempre a disposição de quem quer que sejam da mesma forma como o coordenador pedagógico, a família não tem grande contato. Mas não tive oportunidade de participar de reuniões bimestrais, a direção me falou que esse contato é feito por turmas individualmente, a partir dessas reuniões que as famílias podem falar suas opiniões e queixas.
b) Descreva como acontecia o contato entre família e docentes.
Família e professores se comunicam quase que diariamente, ao deixar as crianças na escola, mãe ou responsável aproveitam e conversam sobre o desenvolvimento de seus filhos, em relação a brigas e aprendizagem. As professoras que tive contato, criaram um grupo de whatsApp, para pais e responsáveis, onde todos os dias coloca o que foi feito emsala de aula e as tarefas de casa. Mas para assuntos de grande interesse é feito diretamente com a direção e professores.
c) Em sua opinião, você considera esses contatos suficientes? Quais estratégias poderiam ser adotadas para aprimorar essas relações?
Esses contatos não são suficientes, alem de reuniões bimestrais, sugeria que a direção fizesse um projeto com essas famílias, tipo um quebra gelo, pois muitas famílias se sentem com receio em procurar a direção ou por vergonha, por falta de interesse enfim. A família deve andar de braços dados junto a escola, pois é a segunda casa de seus filhos, onde os mesmos passam a maior parte do seu dia.
6) Com relação ao corpo docente e gestão: 
a) Descreva como é a relação entre corpo docente e gestão escolar.
A direção tem uma ótima relação com os professores, todos os dias antes de tocar o sinal para irem para sala de aula, todos os professores e a direção juntamente com a coordenação pedagógica, sentam-se na sala dos professores para receberem orientações sobre o dia, se algo pode mudar na rotina daquele dia, algum aviso importante. Em seguida os professores podem fazer questionamentos e tirarem dúvidas relacionadas ao conteúdo. 
b) Em sua visão, essas relações poderiam ser aprimoradas? Em que sentido?
Sim, é necessário que todos possam se relacionar bem como já mostram. Não acho que precise ser aprimorado.