Prova METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Disciplina: 100581 - METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A Tecnologia Assistiva (TA) representa atualmente um área em ascensão, impulsionada, principalmente, pelo novo paradigma da inclusão social, que defende a participação de pessoas com deficiência nos diversos ambientes da sociedade. Para a maioria dessas pessoas, os recursos de TA são essenciais para a mobilidade, atividades relacionadas à aprendizagem, trabalho, comunicação e interação com o mundo.
I. O conceito de TA remete a concepções e paradigmas diferentes ao longo da história, com características específicas a partir do referencial de cada país.
II. O uso de recursos de TA sempre esteve presente na história da humanidade, até mesmo nos primórdios de sua existência, quando por exemplo, homens primitivos usavam pedaços de madeira como bengala improvisada.
III. Com os avanços tecnológicos, esses recursos vão ganhando maior eficiência e abrangência, revelando processos criativos e transformativos no imbricamento homem-técnica.
a )
Somente a afirmativa I é verdadeira.
 
b )
São verdadeiras as afirmativas I, II e III.
c )
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
d )
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e )
Somente a afirmativa II é verdadeira.
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QUESTÃO 2
A avaliação pedagógica em educação especial, embora deva caminhar em parceria com a educação comum, possui determinadas especificidades, próprias das condições dos alunos pelos quais se responsabiliza, que nos obriga a um olhar mais apurado para também, mas não exclusivamente, identificar as necessidades específicas do aluno com deficiência proporcionando-lhes os recursos dos quais dependem para acessar o currículo. Considerando o processo de avaliação na educação inclusiva, é CORRETO afirmar que:
a )
a avaliação deve ocorrer somente para se decidir quanto à aprovação ou reprovação do aluno no final do ano.
b )
a escola não necessita modificar os critérios de avaliação utilizados, cabendo ao aluno com deficiência adaptar-se a eles.
 
c )
a avaliação de todos os alunos deve ser processual.
d )
somente os alunos com deficiência devem ser objeto de uma avaliação processual.
e )
não é necessário avaliar os alunos com deficiência, pois eles serão promovidos automaticamente.
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QUESTÃO 3
O Ministério da Educação desenvolve a política de educação inclusiva que pressupõe a transformação do Ensino Regular e da Educação Especial e, nesta perspectiva, são implementadas diretrizes e ações que reorganizam os serviços de Atendimento Educacional Especializado oferecidos aos alunos com deficiência visando à complementação da sua formação e não mais a substituição do ensino regular. Tendo como referência a obra Atendimento educacional na área da deficiência visual, editada pelo Ministério da Educação - MEC, assinale a alternativa correta.
a )
O campo visual é a amplitude, a convergência e a divergência do ângulo da visão em que os objetos são focalizados.
b )
Uma pessoa com baixa visão apresenta grande oscilação de sua condição visual, independentemente de seu estado emocional, das circunstâncias e da posição em que se encontra, mas é dependente das condições de iluminação natural ou artificial.
 
c )
A definição de baixa visão (ambliopia, visão subnormal ou visão residual) é complexa devido à variedade e à intensidade de comprometimentos das funções visuais. Essas funções englobam desde a simples percepção de luz até a redução da acuidade e do campo visual que interferem ou limitam a execução de tarefas e o desempenho geral.
d )
A acuidade visual é a menor distância de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto. Pode ser obtida através da utilização de escalas a partir de um padrão anormal da visão.
e )
A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do aproveitamento do potencial visual de acordo com as condições de estimulação e de ativação das funções cognitivas.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que melhor descreve a educação oferecida para surdos em meados do século passado, quando o surdo era exposto a exercícios para a mobilidade e tonicidade dos órgãos envolvidos na fonação (lábios, mandíbula, língua etc.) e de respiração e relaxamento (chamado também de mecânica de fala) com o objetivo de desenvolver a fala. Esses procedimentos visavam à capacitação da pessoa surda para que pudesse utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que fosse possível usar a voz e fazer leitura labial, tanto na vida social, como na escola. De qual procedimento se referem essas informações?
a )
Nenhuma das alternativas.
 
b )
Oralismo.
c )
Língua de Sinais.
d )
Comunicação total.
e )
Bilinguismo.
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QUESTÃO 5
O direito à educação é um dos maiores princípios filosóficos da educação inclusiva. Assinale as alternativas corretas sobre outros princípios filosóficos e valores que devem ser cultuados pelos sistemas educacionais inclusivos para torná-los efetivos para todos.
I - Nos sistemas educacionais inclusivos, as escolas precisam ser responsivas e de boa qualidade.
II - Nos sistemas educacionais inclusivos todos devem ter o direito à participação e aprendizagem.
III - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas devem oferecer práticas iguais para todos, assim garantem o direito à igualdade.
Assinale a alternativa correta.
a )
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
 
b )
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c )
Apenas a afirmativa I é verdadeira.
d )
Somente a afirmativa III é verdadeira.
e )
Todas as afirmativas são verdadeiras.
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QUESTÃO 6
Do conjunto afetivo, Sabatella (2005) enfatiza três características que, em seu trabalho com alunos com altas habilidades/superdotação, se mostram mais frequentes:
a )
simpatia, preocupação, delicadeza.
b )
humor, antipatia, dispersão
c )
simpatia, atenção, delicadeza.
d )
alegria, ânimo, capricho.
 
e )
humor, preocupação, capricho.
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
 
a )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
b )
intelectual, acadêmica e envolvimento na aprendizagem.
c )
cognitiva, emocional, social e motora.
d )
acadêmica, motora, artes e aprendizagem.
e )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade, criatividade, envolvimento na aprendizagem, demonstrando interesse e motivação em relação às atividades propostas.
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QUESTÃO 8
No Atendimento Educacional Especializado, o aluno constrói conhecimento para si mesmo, o que é fundamental para que consiga alcançar o conhecimento acadêmico. Aqui, ele não depende de uma avaliação externa, calcada na evolução do conhecimento acadêmico, mas de novos parâmetros relativos as suas conquistas diante do desafio da construção do conhecimento. Portanto:
a )
nenhum dos dois, escola comum e Atendimento Educacional Especializado, precisam acontecer concomitantemente, pois um não beneficia o desenvolvimento do outro e jamais esse benefício deverá caminhar linear e sequencialmente.
 
b )
os dois, escola comum e Atendimento Educacional Especializado, precisam acontecer concomitantemente, pois um beneficia o desenvolvimento do outro e jamais esse benefício deverá caminhar linear e sequencialmente.
c )
os dois, escola comum e Atendimento Educacional Especializado, mas não concomitantemente,pois um não beneficia o desenvolvimento do outro e jamais esse benefício deverá caminhar linear e sequencialmente.
d )
o Atendimento Educacional Especializado beneficia o desenvolvimento do aluno e esse benefício deverá caminhar linear e sequencialmente.
e )
a escola comum beneficia o desenvolvimento do aluno e esse benefício deverá caminhar linear e sequencialmente.
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QUESTÃO 9
A escola inclusiva garante a permanência de todos os alunos/as dentro do sistema educativo. Uma escola inclusiva é aquela que:
I - acolhe todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades.
II - admite alguns alunos com deficiência nas classes comuns.
III - reestrutura-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências, bem como àquelas resultantes de outras condições.
IV - promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula somente quando eles se encontram aptos para estudar com seus colegas.
V - inclui o aluno com deficiência somente com um acompanhamento direto de um profissional do ensino especial.
a )
 Nenhuma das afirmativas está correta
 
b )
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
c )
 Todas as afirmativas estão corretas.
d )
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e )
Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
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QUESTÃO 10
A deficiência física, de maneira geral, pode ser entendida como a apresentação de algum comprometimento de uma ou diversas funções motoras de um organismo físico, podendo variar de grau (leve moderada ou grave) de acordo com cada indivíduo e sua abrangência. A deficiência física pode ainda ser entendida como a dificuldade de movimentação que impeça a pessoa de uma vida independente.
Marque a alternativa que complementa corretamente esta colocação:
a )
A educação não precisa proporcionar a criança deficiente física tudo aquilo que os outros alunos vivenciam.
 
b )
A deficiência física pode ainda ser entendida como uma desvantagem que limita ou mesmo impede a locomoção motora, resultante de uma incapacidade ou comprometimento.
c )
a criança com deficiência física como todas as outras deficiências não se desenvolve através das vivências sociais que englobam o âmbito familiar, o espaço escolar ou até mesmo o ambiente terapêutico a final todos são espaços de ensino.
d )
a criança com comprometimento físico não precisa ter as mesmas oportunidades de qualquer outra criança.
e )
O desenvolvimento ocorre da mesma forma para todas as crianças, pois todas elas possuem características estruturais e genéticas semelhantes.
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