Apol Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial

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Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Assinale a alternativa que contém as palavras corretas que completam a sentença que define o objetivo principal da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca, na Espanha, em junho de 1994.
A Declaração teve o intuito de apontar aos países a necessidade de__________________que atendesse a todos os indivíduos de ___________________independente das suas condições. Nesse sentido, a declaração destaca, pela primeira vez, oficialmente, a inevitabilidade da_____________ dos sujeitos que apresentam NEE.
	
	A
	Projetos assistencialistas, modo individual, matrícula escolar.
	
	B
	Políticas públicas e educacionais, modo igualitário, inclusão educacional.
	
	C
	Reorganização escolar, modo especial, bidocência.
	
	D
	Políticas privadas, modo igualitário, inclusão social.
	
	
	
	
	
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Sobre a forma como o currículo e a formação se constroem a partir do conceito de diferença, é correto afirmar que:
I- A diferença é o que faz com que os seres humanos possam ter a sua própria história.
II- A diferença não é “do sujeito”, mas que ela aparece “entre os sujeitos”.
III- A diferença no âmbito escolar constrói um currículo homogêneo.
IV- A diferença entre os sujeitos no âmbito escolar constrói um currículo heterogêneo.
As alternativas corretas são:
	
	A
	Apenas as sentenças I e II
	
	B
	Apenas as sentenças I, II e III
	
	C
	Apenas as sentenças III e IV
	
	D
	Apenas as sentenças I e III
	
	
	
	
	
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
A Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1948, proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual reconhece que:
	
	A
	Todos os seres humanos nascem livres e iguais.
	
	B
	A Lei não é sinônimo de igualdade.
	
	C
	Nem todos os seres humanos necessitam de políticas sociais, pois há uma separação econômica entre as pessoas.
	
	D
	O acesso à educação é de única responsabilidade da família.
	
	
	
	
	
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
O sujeito da aprendizagem apenas reage, e o profissional da educação transmite os conteúdos, organiza o ambiente da melhor maneira possível para que o condicionamento seja eficaz, isto é, para que se atinjam os objetivos esperados, anteriormente planejados. Nos casos de insucesso procuram-se as causas nas contingências aplicadas ao sujeito e nas respostas dele.
Padilha, A. M. L. Possibilidades de histórias ao contrário ou como desencaminhar o aluno da classe especial. São Paulo: Plexus, 2004. P.18
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados na aula, qual o método pedagógico que entende o insucesso escolar nas próprias contingencias aplicadas ao educando?
	
	A
	Epistemologia positivista.
	
	B
	Behaviorismo Metodológico.
	
	C
	Construtivismo.
	
	D
	Darwinismo social.
	
	
	
	
	
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
O que são Classes Especiais? 
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos com necessidades especiais. Atualmente, sua existência se justifica somente para os casos de flagrante gravidade e que impossibilite, quase por completo, a frequência do aluno a classes regulares.
	
	B
	salas de aula de reforço, destinadas especificamente para atender alunos de forma individual, com necessidades especiais.
	
	C
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que não apresentam necessidades especiais.
	
	D
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que precisam do reforço escolar.