GUIA DE APRENDIZAGEM -

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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2020
 
	PROFESSOR(A): 
	COMPONENTE CURRICULAR: 
LÍNGUA PORTUGUESA- 2º ANO EM
	2º BIMESTRE
	JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A unidade justifica- se por dar ao aluno a oportunidade de compreender a literatura como sistema social em que se concretizam valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
	OBJETIVOS GERAIS:
Familiarizar o aluno com o universo de estudo dos textos literários. Considerar que a língua materna é elemento fundamental na formação psicossocial do indivíduo como um ser que se comunica e, desse modo, se desenvolve como indivíduo e como cidadão.
	OBJETOS DE CONHECIMENTO:
- Habilidades em defasagem (retomada de conteúdo)
	HABILIDADES:
- Identificar posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao tema em textos (letra de música, trecho de romance, teatro, poema, conto, notícia, artigo de opinião, anúncio, cartaz);
- Inferir informação implícita em textos (letra de música, trecho de romance, teatro, poema, conto, notícia, artigo de opinião, anúncio, cartaz); 
– Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
	CRONOGRAMA:
08/06 a 12/06
	- Estratégias de pré-leitura;
- Estratégias de pós-leitura;
- Texto narrativo (foco: leitura);
- Texto lírico (foco: leitura);
- Texto argumentativo (foco: leitura);
- Valores e atitudes culturais no texto literário; 
- O escritor no contexto social político-econômico do século XIX.
	- Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos literários do século
XIX, considerando o contexto que as envolve; 
- Identificar em manifestações culturais, individuais e/ou coletivas, elementos estéticos, históricos e sociais;
- Contextualizar histórica e socialmente o texto literário produzido no século XIX.
- Reconhecer o texto literário produzido no século XIX como fator de promoção dos direitos e valores humanos atualizáveis na contemporaneidade;
	15/06 a 19/06
	- O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais Literatura e seu estatuto;
- Estruturação da atividade escrita: Planejamento, Construção do texto e Revisão;
- Texto prescritivo (foco: escrita); 
- Texto narrativo (foco: escrita): Romance e Conto fantástico.
	- Formular opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de argumentação lógica.
- Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto narrativo
 (personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos) na construção do sentido do romance e do conto do século XIX, apropriando-se deles no processo de elaboração do sentido; 
- Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la ou refutá-la;
	22/06 a 26/06
	- Texto argumentativo (foco: escrita)
• Artigo de opinião
Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa
Intencionalidade comunicativa.
	- Inferir tese, tema ou assunto principal nos gêneros textuais: artigo de
 opinião, romance, conto fantástico e poema; 
- Diferenciar ideias centrais e secundárias de um texto.
	29/06 a 03/07
	- Semana de Avaliação
	- Semana de Avaliação
	06/07 a 10/07
	- Aplicação da AAP.
	- Aplicação da AAP.
	03/07 e 04/07
	- Oralidade: Concatenação de ideias, Discussão de pontos de vista em textos opinativos e Expressão de opiniões pessoais
.
	- Confrontar um texto produzido antes do século XX com outros textos, opiniões e informações, posicionando-se criticamente, levando em conta os diferentes modos de ver o mundo presente
	15/07 a 17/07
	- Análise estilística: advérbio e metonímia; 
- Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero; 
- Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia;
- Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade;
- Identificação das palavras e ideias-chave em um texto;
- Interação entre elementos literários e linguísticos
Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática.
	- Reconhecer recursos prosódicos e expressivos frequentes em texto poético (rima, ritmo, assonância, aliteração), estabelecendo relações entre eles e o tema do poema;
- Identificar o valor semântico e expressivo do advérbio na construção coesiva de um texto;
- Identificar o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto.
	20/07 a 24/07
	- Semana de estudos intensivos 
	- Semana de estudos intensivos.
	27/07 a 30/07
	HABILIDADES ESSENCIAIS:
- Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos literários do século XIX, considerando o contexto que as envolve;
- Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la ou refutá-la;
- Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto narrativo (personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos) na construção do sentido do romance e do conto do século XIX, apropriando-se deles no processo de elaboração do sentido.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Pontualidade na entrega das atividades;
- Participação: interesse, atividades de sala de aula, atende as solicitações;
– Disciplina: respeito às regras e normas da escola;
– Responsabilidade: compromisso com os estudos de recuperação.
	RECURSO TECNOLÓGICO:
- WhatsApp;
-Vídeo aula;
- Podcast.
	RETOMADA DE CONTEÚDOS:
- Identificar posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao tema em textos (letra de música, trecho de romance, teatro, poema, conto, notícia, artigo de opinião, anúncio, cartaz);
- Inferir informação implícita em textos (letra de música, trecho de romance, teatro, poema, conto, notícia, artigo de opinião, anúncio, cartaz); 
– Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
	TEMAS TRANSVERSAIS:
Serão trabalhados nas aulas de Língua Portuguesa temas que se associam com a Disciplina Orientação de Estudos, com os eixos temáticos os quais se justificam por estarem relacionados à construção do conhecimento e cultura e por serem importantes e atuais para a formação de um jovem autônomo, solidário e competente. Uso e comunicação Tecnológica.
	VALORES TRABALHADOS:
- Valorização dos textos literários;
- Respeito às diferenças linguísticas;
- Compreensão da norma padrão como instrumento de ascensão socioeconômica;
- Respeito às divergências de opinião;
-Amadurecimento acadêmico.
	AVALIAÇÃO BIMESTRAL:
- Atividade avaliativa; (4,0)
- Atividades enviadas através do Google Drive;(4,0)
- APP. (1,0)
	RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
- Retomada de conteúdo em defasagem e recuperação contínua.
	
	FONTES DE REFERÊNCIA PARA PROFESSOR/ALUNO:
- SP faz Escola – Caderno do Professor – Ensino Médio – 2º ano EM – 2º bimestre;
- Currículo Paulista;
- Quadro I - Habilidades Avaliadas no 1º Bimestre – AAP.