AV DEFICIENCIA INTELECTUAL E AEE

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1)
De acordo com Rego (2012), o desenvolvimento do pensamento e modos de comportamento da criança se desenvolvem:
Alternativas:
· a partir do momento em que a criança ingressa na educação infantil;
· quando a criança começa a falar e sistematizar as ideias;
· a partir das interações com o meio social e objetos da cultura, mediados pelo adulto;
checkCORRETO
· a partir das interações com o meio social e objetos da cultura sem a necessidade de mediação.
· a partir do 3º mês de vida;
Resolução comentada:
Logo ao nascer, a atividade psicológica do bebê é elementar e determinada por sua herança biológica, contudo, o desenvolvimento do pensamento e modos de comportamento se desenvolvem à partir das interações com o meio social e objetos da cultura, mediados pelo adulto.
Código da questão: 19250
2)
Pensar em inclusão é considerar que:
Alternativas:
· apenas as pessoas com deficiência devem ser consideradas em um contexto inclusivo;
· todas as pessoas devem ter acesso e participação nos diferentes contextos sociais, com equidade de condições;
checkCORRETO
· as pessoas com deficiência devem se adequar aos espaços em que estejam inseridas;
· as pessoas com deficiência devem ser pacientes e aguardar que a sociedade esteja pronta para aceitá-las nos diferentes contextos.
· as pessoas com algum tipo de deficiência que não comprometa a realização de atividades, tenham acesso à participação em diferentes contextos;
Resolução comentada:
Na perspectiva inclusiva, nenhuma pessoa pode ser excluída da participação nos diferentes contextos sociais. Os espaços devem ser adequados para recebê-las.
Código da questão: 19017
3)
A gestão escolar democrática pressupõe que:
Alternativas:
· toda a comunidade escolar possa participar da organização de atividades e tomada de decisões
checkCORRETO
· a direção, coordenação pedagógica e professores decidam os valores e filosofia a serem seguidos pela escola.
· os familiares possam participar da Associação de Pais e Mestres (APM);
· a direção ouça a comunidade escolar mas decida as ações a serem desenvolvidas.
· a direção e coordenação pedagógica sejam responsáveis pela organização das atividades e  tomada de decisões;
Resolução comentada:
Na proposta de gestão democrática toda a comunidade escolar é considerada na organização das atividades e tomada de decisões. Além disso, a Associação de Pais e Mestres (APM) está prevista na Legislação, por isso, independe da autorização da direção escolar.
Código da questão: 18496
4)
De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001, considerando as especificações descritas no documento, o direito à terminalidade específica, é garantido a qual público?
Alternativas:
· Alunos com grave deficiência mental/intelectual; alunos com cegueira;
· Alunos com cegueira; alunos com paralisia cerebral;
· Alunos com autismo; alunos com surdez;
· Alunos com grave deficiência mental/intelectual; alunos com deficiência múltipla;
checkCORRETO
· Alunos com quadros de psicose; alunos com esquizofrenia.
Resolução comentada:
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2/2001, a terminalidade específica é uma certificação de conclusão de escolaridade. É voltada aos educandos com grave deficiência mental ou múltipla que não conseguiram atingir o nível de conhecimento exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.
Código da questão: 19317
5)
De acordo com Vigotski, a criança deve ser levada de seu estado atual de desenvolvimento para um ponto no futuro, que o autor denominou de zona de desenvolvimento iminente, ou seja, o que está na iminência de ocorrer. Para que isso seja possível no espaço escolar, é necessário:
Alternativas:
· oferecer conteúdos que sejam de fácil entendimento;
· a mediação do professor por meio de uma intervenção intencional e planejada;
checkCORRETO
· possibilitar momentos de interação por meio de atividades em grupo;
· substituir conteúdos abstratos por atividades concretas;
· incentivar e cobrar do estudante o mesmo desenvolvimento apresentado pela turma.
Resolução comentada:
O autor defende que o desenvolvimento da criança se dará por meio das interações com o meio, mediados por um sujeito mais experiente. Contudo, essa mediação deve ocorrer de maneira intencional e planejada, respeitando as peculiaridades apresentadas pelo estudante sem, contudo, privá-lo de atividades que estimulem seu pensamento abstrato.
Código da questão: 18761
6)
Após a matrícula, para oferecer os recursos adequados ao estudante com deficiência intelectual no Ensino Superior será necessário:
Alternativas:
· solicitar relatório psicológico com informações sobre a condição do estudante.
· solicitar o comparecimento de um familiar responsável para passar informações sobre o estudante.
· conversar com o estudante para conhecer sua trajetória na educação básica, verificar quais são as dificuldades apresentadas e quais recursos poderão auxiliá-lo.
checkCORRETO
· verificar, por meio de uma prova diagnóstica, se ele apresenta condições de cursar o ensino superior
· garantir que ele tenha um acompanhante pessoal para auxiliá-lo nas atividades acadêmicas.
Resolução comentada:
É necessário estimular a autonomia e independência do estudante no Ensino Superior, portanto, as informações quanto sua trajetória escolar, suas necessidades e recursos que podem auxiliá-lo serão levantadas junto a ele. A entrega do laudo médico não pode se constituir como um requisito obrigatório, tendo em vista que o atendimento é educacional, não clínico. A Instituição tem o dever de oferecer os serviços e apoios necessário para que o estudante possa desenvolver as atividades acadêmicas com autonomia.
Código da questão: 18799
7)
Sobre a Lei 8.213/91 (Lei de cotas), quanto aos direitos da pessoa com deficiência ao trabalho, o que o documento determina?
I - Até 100 (cem) funcionários, reservar 2% das vagas para pessoas com deficiência;
II - A reserva de vagas deve ocorrer com empresas que tenham de 100 (cem funcionários) em diante;
III - A dispensa do funcionário com deficiência só pode ocorrer após a contratação de um novo funcionário com deficiência;
IV - As reservas de vagas vão de 2% a 5%, de acordo, respeitando as determinações da Lei;
V - A contratação de pessoas com deficiência pode ser substituída pelo pagamento de impostos federais.
Indique quais afirmativas estão corretas:
Alternativas:
· II, III e IV.
checkCORRETO
· III, IV e V.
· I, III e IV.
· II, IV e V.
· I, II e V.
Resolução comentada:
De acordo com a Lei nº 8.213 a determinação de cotas é válida para empresas que tenham acima de 100 funcionários, as reservas variam entre 2% e 5%. Para demitir a pessoa com deficiência a empresa deve ter contratado outra pessoa com deficiência.
Código da questão: 18841
8)
Considerando a Resolução nº 4 de 2009, para atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE) o professor deve:
Alternativas:
· ter conhecimentos em Libras, no sistema braile e em orientação e mobilidade.
· ter formação técnica e especialização em AEE;
· ter formação inicial em Licenciatura e formação específica para a educação especial;
checkCORRETO
· curso técnico em Educação Especial;
· possuir a certificação Prolibras;
Resolução comentada:
De acordo com a Resolução nº 4 de 2009 o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial
Código da questão: 18756
9)
Ao concluir o curso de graduação o diploma do estudante com deficiência intelectual o habilitará para:
Alternativas:
· o Ensino Superior não habilita o estudante para atuação profissional, tendo em vista sua condição de deficiência intelectual.
· atuar apenas em atividades técnicas.
· como se trata de um estudante com deficiência intelectual o diploma terá uma observação limitando o campo de atuação profissional.
· o estudante com deficiência intelectual não recebe diploma do curso, apenas certificação de participação como ouvinte.
· atuação na área de formação assim como todos os demais concluintes do curso.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Não há diferenciação entre os concluintes come sem deficiência, todos gozam dos mesmos direitos.
Código da questão: 19318
10)
São competências do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE):
I - Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias;
II - Elaborar e executar plano de atendimento educacional especializado;
III - Elaborar o plano de aula da sala regular;
IV - Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade;
V - Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos.
Alternativas:
· II, III, IV e V.
· I, II e III.
· III, IV e V.
· III e V.
· I, II, IV e V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A elaboração do plano de aula da sala regular é atribuição do professor regular, não do professor especialista.
Código da questão: 18758