prova 1 Deficiência intelectual e AEE

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1)
A Legislação prevê a obrigatoriedade de oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nesse sentido, considerando a complexidade da condição de deficiência intelectual, aponte a afirmativa correta:
Alternativas:
A família pode optar por matricular ou não a criança com deficiência intelectual no AEE.checkCORRETO
A família é obrigada a aceitar a matrícula a criança com deficiência intelectual no AEE.
A escola é quem define se a criança com deficiência intelectual frequentará o AEE.
É obrigação da família matricular as crianças com deficiência intelectual na rede regular de ensino (Educação Básica) e no Atendimento Educacional Especializado.
O professor especialista pode elaborar o Plano de AEE e definir os dias de atendimento sem anuência da família da criança.
Resolução comentada:
A oferta do AEE é obrigatória, contudo, a participação do estudante é uma decisão da família.
Código da questão: 19147
2)
Várias são as possibilidades para a superação de barreiras no contexto escolar, dentre elas estão:
I - preparar os professores e demais agentes escolares, por meio de orientações e cursos de capacitação;
II - desenvolver senso de responsabilidade para todos os estudantes, sem diferenciação, ou seja, todos os estudantes têm obrigações e direitos;
III- prever a flexibilização curricular desde a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola;
IV- entender que as crianças com deficiência intelectual precisam se adequar aos espaços escolares e não o contrário;
V - oferecer um currículo com conteúdos mais simples, que não exijam resolução de problemas.
Alternativas:
II, III e V.
I, II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
I, II e III.checkCORRETO
II, III, IV e V.
Resolução comentada:
O espaço escolar deve se adequar para receber a criança com deficiência, além disso, ela deve participar de todas as atividades, com adequações necessárias às suas necessidades.
Código da questão: 19150
3)
Pensar em inclusão é considerar que:
Alternativas:
as pessoas com algum tipo de deficiência que não comprometa a realização de atividades, tenham acesso à participação em diferentes contextos;
as pessoas com deficiência devem ser pacientes e aguardar que a sociedade esteja pronta para aceitá-las nos diferentes contextos.
todas as pessoas devem ter acesso e participação nos diferentes contextos sociais, com equidade de condições;checkCORRETO
as pessoas com deficiência devem se adequar aos espaços em que estejam inseridas;
apenas as pessoas com deficiência devem ser consideradas em um contexto inclusivo;
Resolução comentada:
Na perspectiva inclusiva, nenhuma pessoa pode ser excluída da participação nos diferentes contextos sociais. Os espaços devem ser adequados para recebê-las.
Código da questão: 19017
4)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com a Legislação vigente, deve ser ofertado aos estudantes público-alvo da Educação Especial. Esse atendimento compreende todas as etapas e modalidades de ensino. Assim, pode-se considerar que uma das funções do AEE para o estudante com deficiência intelectual é:
Alternativas:
oferecer reforço escolar para as atividades de maior complexidade;
contribuir para o desenvolvimento de funções psicológicas superiores.CORRETO
atender ao estudante nos momentos em que a turma estiver realizando atividades de abstração mais complexas;
ensinar conteúdos curriculares;checkINCORRETO
contribuir para que o estudante tenha o mesmo nível de desenvolvimento que os demais estudantes da classe regular;
Resolução comentada:
Uma das propostas do AEE para estudantes com deficiência intelectual é oferecer atividades que contribuam com o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Não compete ao AEE trabalhar conteúdos curriculares, tampouco realizar reforço escolar. Todos os estudantes devem participar de todas as atividades propostas em sala de aula, sempre considerando as características de aprendizagem de cada um.
Código da questão: 18497
5)
Sobre a Lei 8.213/91 (Lei de cotas), quanto aos direitos da pessoa com deficiência ao trabalho, o que o documento determina?
I - Até 100 (cem) funcionários, reservar 2% das vagas para pessoas com deficiência;
II - A reserva de vagas deve ocorrer com empresas que tenham de 100 (cem funcionários) em diante;
III - A dispensa do funcionário com deficiência só pode ocorrer após a contratação de um novo funcionário com deficiência;
IV - As reservas de vagas vão de 2% a 5%, de acordo, respeitando as determinações da Lei;
V - A contratação de pessoas com deficiência pode ser substituída pelo pagamento de impostos federais.
Indique quais afirmativas estão corretas:
Alternativas:
III, IV e V.
II, III e IV.checkCORRETO
I, III e IV.
II, IV e V.
I, II e V.
Resolução comentada:
De acordo com a Lei nº 8.213 a determinação de cotas é válida para empresas que tenham acima de 100 funcionários, as reservas variam entre 2% e 5%. Para demitir a pessoa com deficiência a empresa deve ter contratado outra pessoa com deficiência.
Código da questão: 18841
6)
Frida tem 10 anos de idade, diagnosticada com deficiência intelectual desde os 2 anos. Sempre frequentou escola regular. Frida não é alfabetizada e não demonstra interesse em participar das atividades realizadas em sala de aula. A escola não tem o hábito de envolver as famílias nas discussões, a participação fica restrita às reuniões de responsáveis. A professora, não conta com apoio da equipe escolar e entende que a criança não tem condições de aprender. Além disso, a sala de aula possui 42 crianças.
Com base no texto acima, indique quais estratégias podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de Frida:
I - Transferi-la para uma escola especial;
II - Formar uma equipe multidisciplinar com todos os agentes escolares para pensar e atuar no processo de inclusão da estudante;
III - Incentivar a participação da família;
IV - Oferecer o Atendimento Educacional Especializado;
V - Possibilitar cursos de formação continuada para os agentes escolares.
Alternativas:
Apenas II e V.
I, II, III, IV e V.
Apenas I, III, IV e V.
Apenas II, III, IV e V.checkCORRETO
Apenas I e IV.
Resolução comentada:
A escola regular é responsável pelo processo de escolarização de todos os estudantes. As escolas especiais podem, apenas, oferecer serviços especializados.
Código da questão: 18759
7)
Com base no material estudado assinale exemplos de estímulos para a criança com deficiência intelectual:
I - estimular a interação por meio da conversa, toque e música.
II - propiciar o desenvolvimento da autonomia e independência.
III - estimular o desenvolvimento da linguagem e habilidades motoras por meio da brincadeira.
IV - incentivar a interação com outras crianças.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
I, II, IV.
II, III.
I, II, III, IV.checkCORRETO
I, III, IV.
I, II, III.
Resolução comentada:
Todas as afirmativas correspondem aos estímulos que podem ser ofertados à criança. Por meio da brincadeira, da música, das interações com os demais a criança tem a possibilidade de se desenvolver em diferentes aspectos. Além disso, espera-se que ela se torne uma pessoa autônoma e independente.
Código da questão: 19450
8)
A formação em educação profissional do estudante com deficiência pode ser oferecida por:
Alternativas:
apenas por centros de habilitação e reabilitação profissional.
apenas por instituições privadas como SENAC e SENAI;
apenas pela Rede Federal de Educação Profissional;
apenas por instituições de educação especial voltadas para o ensino profissionalizante;
programas de educação, em articulação com Programas de Educação Profissional, sejam públicos ou privados;checkCORRETO
Resolução comentada:
A formação em educação profissional é ampla, pode ser realizada, por exemplo, por meio de Programa de Educação de Jovens e Adultos, articulado com a Educação Profissional, Programas de Educação Profissional oferecidos por meio de ações governamentais (federais e estaduais),ou em parceria com instituições privadas, cooperativas ou associações.
Código da questão: 19320
9)
Ao concluir o curso de graduação o diploma do estudante com deficiência intelectual o habilitará para:
Alternativas:
o Ensino Superior não habilita o estudante para atuação profissional, tendo em vista sua condição de deficiência intelectual.
o estudante com deficiência intelectual não recebe diploma do curso, apenas certificação de participação como ouvinte.
atuação na área de formação assim como todos os demais concluintes do curso.checkCORRETO
atuar apenas em atividades técnicas.
como se trata de um estudante com deficiência intelectual o diploma terá uma observação limitando o campo de atuação profissional.
Resolução comentada:
Não há diferenciação entre os concluintes com e sem deficiência, todos gozam dos mesmos direitos.
Código da questão: 19318
10)
De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001, considerando as especificações descritas no documento, o direito à terminalidade específica, é garantido a qual público?
Alternativas:
Alunos com grave deficiência mental/intelectual; alunos com cegueira;
Alunos com cegueira; alunos com paralisia cerebral;
Alunos com autismo; alunos com surdez;
Alunos com grave deficiência mental/intelectual; alunos com deficiência múltipla;checkCORRETO
Alunos com quadros de psicose; alunos com esquizofrenia.
Resolução comentada:
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2/2001, a terminalidade específica é uma certificação de conclusão de escolaridade. É voltada aos educandos com grave deficiência mental ou múltipla que não conseguiram atingir o nível de conhecimento exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.
Código da questão: 19317