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INOVAÇÃO TECNOLOGICA E EMPREENDEDORISMO 
AULA 7: COMPORTAMENTOS DO EMPREENDEDOR (CONT.)
Inovação Tecnologica e Empreendedorismo 
Conteúdo Desta Aula
AULA 7: COMPORTAMENTOS DO EMPREENDEDOR (CONT.)
COMPORTAMENTOS
DO EMPREENDEDOR 
1
PRÓXIMOS 
PASSOS
BUSCA DE INFORMAÇÕES
2
ESTABELECIMENTO
DE METAS
3
ATIVIDADE
4
Inovação Tecnologica e Empreendedorismo 
Paradoxo da Prosperidade:
A ABUNDÂNCIA
"As pessoas têm o suficiente 
para viver, mas nada para que 
viver. Possuem os meios, mas 
nenhum fim.“
Viktor Frankl
AULA 7: COMPORTAMENTOS DO EMPREENDEDOR (CONT.)
Comportamento Empreendedor
Inovação Tecnologica e Empreendedorismo 
AULA 7: COMPORTAMENTOS DO EMPREENDEDOR (CONT.)
Comportamento Empreendedor
• O comportamento empreendedor é um 
ato de criação;
• Em ambiente de grande incerteza, as 
leis preditivas e os métodos científicos 
aplicados ao empreendedorismo não 
são adequados;
• Existem metodologias para melhorar o 
comportamento ao perfil 
empreendedor;
• Treinamentos.
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Busca de Informações
“Conversando com clientes, fornecedores e concorrentes; 
lendo publicações e livros sobre negócios, visitando feiras 
do setor e empresas; consultando especialistas e também 
estudando.”
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Busca de Informações
o A informação é o sangue da ciência. Sem informação, a ciência não pode se desenvolver e viver.
• Encadear; 
• Navegar; 
• Diferenciar; 
• Monitorar; 
• Extrair. 
o Na busca de informações, existem inúmeros locais através do acesso à internet;
o Mas, alguns passos não podem ser esquecidos:
• Garimpagem de notícias;
• Verificação de autenticidade;
• Contexto e relevância.
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Busca de Informações
o Esqueça a velha desculpa “falta de tempo” – pesquise sobre assuntos relevantes ao seu projeto;
o Mito: pessoas ainda acreditam que para ser empreendedor precisam ter um “dom” ou “dar 
sorte” com uma ideia e, para isso, não é necessário ter muita instrução;
o Quanto maior o grau de educação que o empreendedor tiver, maior será sua chance de sucesso;
o Treinamentos para o empreendedor.
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Estabelecimento de Metas
o É um processo a fim de estabelecer alvos para performance futura; 
o Esqueça a velha desculpa “falta de tempo” – Estabeleça metas, organize o cronograma do seu 
projeto;
o Criar metas é mais fácil do que cumpri-las. 
o Estudos sobre metas:
• Estabelecer metas tem um efeito consistente e forte sobre o comportamento das pessoas 
envolvidas;
• Existe semelhança entre atividades industriais e esportivas, pois ambas envolvem ações
mentais e físicas direcionadas a uma meta. 
• Metas específicas regularão a ação mais precisamente do que metas gerais; 
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Estabelecimento de Metas
o Estudos sobre metas: (Continuação)
• Metas específicas e difíceis (mas alcançáveis) levarão à melhor performance do que metas 
gerais do tipo “faça o melhor”; 
• O estabelecimento de metas é mais efetivo quando há feedback mostrando o grau de 
progresso em relação à meta; 
• Metas de curto prazo associadas às de longo prazo são mais eficaz do que metas de longo 
prazo sozinhas; 
• Metas direcionam a atividade, mobilizando o esforço, aumentando e motivando a busca de 
estratégias de tarefa apropriadas para alcançar o objetivo; 
• A competição melhorará a performance porque leva ao estabelecimento de metas mais 
altas e/ou ao aumento no comprometimento com a meta; 
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Estabelecimento de Metas
Tipos de metas:
1. Generalidade e especificidade da meta; 
2. Temporalidade; 
3. Procedência; 
4. Nível de dificuldade.
Fonte: Tani, Freudenheim, 
Meira Junior e Corrêa, 2004 
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Estabelecimento de Metas
QUANTO AO TEMPO
• Meta de longo prazo;
• Meta de curto prazo;
• Meta de longo e curto prazos associadas.
QUANTO À PROCEDÊNCIA
• Autoestabelecida;
• Estabelecida por outra pessoa. 
QUANTO AO NÍVEL DE DIFICULDADE
• Meta difícil; 
• Meta fácil; 
• Meta moderada. 
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Referências
ALMEIDA, Dagoberto Alves de; LEAL, Fabiano; 
PINHO, Alexandre Ferreira de e FAGUNDES, 
Liliane Dolores. Gestão do Conhecimento na 
análise de falhas: mapeamento de falhas 
através de sistema de informação. Prod. 
[online]. 2006, vol.16, n.1 [citado 2016-04-17], 
p.171-188. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ar
ttext&pid=S0103-
65132006000100014&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 
1980-5411.
DAVENPORT, T. H. Putting de enterprise into the
enterprise system. In: Harvard Business 
Review. p. 1221-1231, jul./ago. 1998. 
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65132006000100014&lng=pt&nrm=iso
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Referências
OWENS, L. M. D. & Klein, E. B. Case study: 
Targeting the Middle at P&G. Corporate 
University Xchange. Available to CUX members
or by request from the authors, 2007.
TRUJILLO FERRARI. Alfonso. Metodologia da 
pesquisa científica. São Paulo: McGraw-HilI do 
Brasil, 1982.
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Assuntos da próxima aula:CONTEÚDO DA PRÓXIMA AULA
Condições promotoras da espiral do 
conhecimento; 
Fases do processo de criação do 
conhecimento; 
A transferência do conhecimento;
A busca pela inovação.