Coaching e neurocoaching aplicado a neuropsicopedagogia

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Coaching e Neurocoaching Aplicadas à 
Neuropsicopedagogia 
PIRÂMIDE DE NÍVEIS NEUROLÓGICOS DE DILTS – 5º NÍVEL, IDENTIDADE | Níveis 
neurológicos é uma ferramenta criada por Robert Dilts, um dos grandes nomes da PNL. 
Desse modo, seguindo a hierarquia destes níveis, partindo do mais baixo ao mais alto, 
temos: Ambiente, Comportamentos, Conhecimento, Crenças, Identidade, Pertença e 
Espiritual, conforme abordamos em aula. O quinto nível do processo evolutivo diz 
respeito ao nosso eu, à nossa identidade. Esse é o nível dos nossos papéis sociais, das 
nossas práticas, do modo como nos posicionamos no mundo que, por conseguinte, formam 
nossa identidade, o nível do senso do eu. Ele decorre das crenças, sonhos e cultura do 
indivíduo. São as crenças e os valores essenciais que definem você e sua missão de vida. 
 
 
 
 
 
Diante da contextualização acima, analise as assertivas abaixo e assinale aquela que 
apresenta o papel do coach no quinto nível : 
Nota: 20.0 
 A Professor. 
 B Treinador. 
 C Guia. 
 D Patrocinador. 
Você acertou! 
O coach atua no quinto nível como patrocinador, dando suporte para que o coachee 
atravesse esse importante nível, reconhecendo-o e valorizando suas descobertas. O 
patrocinador se relaciona com o seu cliente auxiliando-o no reconhecimento de sua 
essência, sua identidade e papéis (AULA 02, TEMA 5, p. 16). 
 
Questão 2/5 - Coaching e Neurocoaching Aplicadas à 
Neuropsicopedagogia 
PIRÂMIDE DE NÍVEIS NEUROLÓGICOS DE DILTS – 6º NÍVEL, PERTENÇA| Níveis 
neurológicos é uma ferramenta criada por Robert Dilts, um dos grandes nomes da PNL. 
Desse modo, seguindo a hierarquia destes níveis, partindo do mais baixo ao mais alto, 
temos: Ambiente, Comportamentos, Conhecimento, Crenças, Identidade, Pertença e 
Espiritual, conforme abordamos em aula. O sexto nível do processo evolutivo diz 
respeito ao pertencimento e às nossas afiliações ; a nossa relação com o grupo nos 
ajuda a nos compreendermos como não sozinhos no mundo, mas fazendo parte de um 
todo; de um universo maior e mais complexo. Nós somos convidados a nos observar 
inseridos nos grupos aos quais pertencemos. Eles podem ser grupos institucionais, como a 
família, o trabalho, a igreja, ONGs, partidos políticos, e grupos sociais, de lazer, de passeio, 
de futebol, entre outros. O importante nesse nível é a conexão do indivíduo com esses 
grupos. 
 
 
 
 
 
Diante da contextualização acima, analise as assertivas abaixo e assinale aquela que 
apresenta o papel do coach no sexto nível : 
Nota: 20.0 
 A Professor. 
 B Treinador. 
 C Guia. 
 D Aglutinador. 
Você acertou! 
Nesse nível, o coach tem o papel de aglutinador, é aquele que vai além dos níveis 
anteriores, orientando o cliente para que desenvolva o sentimento de pertença, que 
transcenda ao seu universo particular e veja o todo e a importância dos outros para o seu 
crescimento e desenvolvimento. O coachee deve também tomar consciência de possíveis 
pertencimentos que o impedem de crescer e de atingir suas metas, por exemplo, grupos 
que possam oferecer algum risco, ou até mesmo uma exposição inconveniente (AULA 02, 
TEMA 05.1, p. 17) 
 
 
Questão 3/5 - Coaching e Neurocoaching Aplicadas à 
Neuropsicopedagogia 
O QUE É COACHING: MAIÊUTICA SOCRÁTICA | A origem do coaching tem base 
fundamental na Filosofia Socrática, com a metodologia maiêutica de Sócrates (470-399 
a.C.), a qual afirmava que todas as pessoas carregam dentro de si o saber (mesmo sem 
saber que sabem). Sócrates questionava (perguntando) as pessoas a fim de gerar reflexão, 
comprometimento e ação (mudança). 
 
 
 
 
 
Diante do que foi exposto acima, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa que 
apresenta a base do coaching : 
Nota: 20.0 
 A Perguntas poderosas 
Você acertou! 
A base do coaching são as “perguntas poderosas”, capazes de darem à luz a novos 
conhecimentos (AULA 01, CONTEXTUALIZANDO, p. 02). 
 B Emparelhamento de estímulos 
 C Análise psicodinâmica 
 D Transposição de traumas 
 
Questão 4/5 - Coaching e Neurocoaching Aplicadas à 
Neuropsicopedagogia 
O QUE É A MENTE? E O CÉREBRO? | Em relação ao funcionamento cerebral, existem 
cinco diferentes etapas em razão de sua evolução genética e da sua capacidade autônoma 
de produzir fenômenos psicológicos diferentes. 
 
 
 
 
 
Quais são elas? Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa que apresenta a 
resposta correta: 
Nota: 20.0 
 A Mente reptiliana; mente emocional; mente mística; mente analítica; e mente 
estratégica. 
 B Mente instintiva; mente emocional; mente intuitiva; mente analítica; e mente 
estratégica. 
Você acertou! 
Os cinco sistemas de funcionamento são: mente instintiva; mente emocional; mente 
intuitiva; mente analítica; e mente estratégica. Cada um dos cinco sistemas de 
funcionamento cerebral tem seu potencial e suas limitações. Dependendo da situação em 
concreto que estivermos vivendo, cada um dos sistemas terá uma capacidade diferente. É 
nisso que consiste a riqueza de nosso acúmulo de capacidades/inteligências por meio da 
evolução. O desafio está em utilizar cada funcionamento bem harmonizado e coordenado 
do conjunto todo do complexo das mentes. 
(AULA 04, TEMA 01, p. 03 e 04) 
 C Mente comportamental; mente fenomenológica; mente intuitiva; mente; e mente 
estratégica. 
 D Mente perceptiva; mente fechada; mente intuitiva; mente analítica; e mente 
simétrica. 
 
Questão 5/5 - Coaching e Neurocoaching Aplicadas à 
Neuropsicopedagogia 
O QUE É TER/SER SUCESSO? | As habilidades de desenvolvimento da inteligência 
emocional para alcançar o sucesso estão dispostas basicamente em 5 pilares: 
autoconhecimento emocional; controle emocional; automotivação; reconhecimento de 
emoções em outras pessoas; e habilidades em relacionamentos interpessoais. Não 
obstante, podemos dividir a inteligências emocional em duas categorias: Intrapessoal e 
Interpessoal. 
 
 
 
 
 
Diante do que foi explicado acima, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa que 
a apresenta a definição de inteligência intrapessoal : 
Nota: 20.0 
 A Habilidade de entender os outros: o que as motivam, como trabalhar 
cooperativamente com elas, como incitar para o resultado. 
 B Habilidade voltada para si mesmo. É a capacidade de formar um modelo 
verdadeiroe preciso de si mesmo e usá-lo de forma efetiva e construtiva. 
Você acertou! 
Dentre os cinco (05) pilares citados no enunciado da questão, dois (02) deles fazem parte 
da inteligência interpessoal: i) o reconhecimento de emoções em outras pessoas; e ii) a 
habilidade em relacionamentos intrapessoais fazem parte. Já os outros três (03) pilares 
fazem parte da inteligência intrapessoal. 
(AULA 04, TEMA 04.1, p. 10). 
 
 
 C Habilidade em buscar informações e estudar dados profundamente, avaliando 
bem as situações que podem trazer benefícios apenas para si. 
 D Habilidade persuadir demais pessoas para satisfazer necessidades e vontades 
próprias.