APs_ADs - FEB_2010-2017

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2010/1º 
Disciplina: Economia Brasileira Contemporânea 
Coordenador: Maxwel Moreira 
 
 
ALUNO: MATR: 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
(1) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a 
correção das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente 
para os pontos que deveriam estar presente nas respostas; (c) seguir exatamente o 
que está no material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a 
pergunta e a resposta nesse material. 
(2) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e 
desejado é que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as 
respostas dos alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, 
mas o seu conteúdo sim. 
 
Questão 1 (3,0 pontos): 
Porque a Segunda Guerra não era apenas um conflito entre exércitos, mas entre tecnologias 
em competição para produzir armas eficazes e fornecer serviços essenciais. 
Isso levou aos dois blocos de países envolvidos na guerra a fazerem grandes investimentos 
no desenvolvimento de tecnologias e de forma intensiva. 
Investimentos esses que teriam sido menores e menos intensos se não estivesse em jogo 
ganhar ou perder a guerra. 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
a) Estabelecer o equilíbrio das contas públicas (fazer o ajuste fiscal). 
 
b) Esse objetivo era perseguido porque havia o entendimento de que o desequilíbrio das 
contas públicas era a principal causa da inflação brasileira. 
 
c) A 1ª fase do Plano Real teve início com o lançamento em 14 de julho de 1993 do Programa 
de Ação Imediata (PAI), que estabeleceu um conjunto de medidas que pretendia alcançar: 
 
1. redução e maior eficiência dos gastos da União no exercício de 1993; 
2. recuperação da receita tributária federal; 
3. equacionamento da dívida de Estados e Municípios para com a União; 
4. maior controle dos bancos estaduais; 
5. início do saneamento dos bancos federais e 
6. aperfeiçoamento do programa de privatização. 
 
 
 
 
Questão 3 (3,5 pontos): 
Sabendo que diante da clara tendência de aceleração da inflação em 2002, no início do 
primeiro mandato do governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva (2003) foi adotado um 
conjunto de medidas ainda nos primeiros meses de governo, responda: 
 
a.1) 
1. Nomeou o ex-presidente mundial do Bank Boston, o economista Henrique Meirelles, para o 
cargo de Presidente do Banco Central do Brasil, sob os aplausos do capital nacional e 
internacional. 
2. Anunciou que inicialmente seria mantida toda a diretoria do Banco Central que vinha do 
governo anterior. 
 
a.2) 
1. Aumentou a meta de superávit primário para o ano de 2003 de 3,75% para 4,25% do PIB. 
2. Determinou os cortes no gasto público que se fizessem necessários para viabilizar o 
objetivo fiscal. 
3. Colocou na Lei de Diretrizes Orçamentárias o objetivo de manter a mesma meta de 
superávit primário de 4,25% do PIB para todos os quatro anos de governo (2003-2006). 
 
a.3) Aumentou a taxa básica de juros da economia (a taxa Selic) para 26,5%. 
 
b.1) Com esse conjunto de medidas o novo governo estava dando um sinal claro e inequívoco 
do instrumental de política econômica que iria utilizar para administrar o país. 
 
b.2) Sinalizava que iria dar continuidade ao instrumental de política econômica do governo 
anterior que tinha se mostrado eficaz em termos de combate à inflação. 
 
c) 
1. combateram os desequilíbrios da economia brasileira e jogaram um balde de água fria na 
fervura das desconfianças e incertezas que existiam com relação aos rumos da política 
econômica que seria adotada pelo Governo Lula. 
2. e também mostraram resultados positivos no combate à escalada inflacionária que vinha 
sendo registrada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2011/2º (setembro de 2011) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
Questão 1 (5,0 pontos): 
ATENÇÃO: Os itens 1.1 e 1.2 têm que ser, necessariamente, respondidos separados e 
identificados. Caso não sejam respondidos separadamente e identificados será 
entendidos que apenas o item 1.1 foi respondido. 
 
1.1. POR QUE? Porque o milagre econômico foi um fenômeno eminentemente urbano, 
industrial e polarizado na região sudeste. 
 
1.2. COMO? aumentou a concentração de renda em favor das atividades urbanas e 
industriais localizadas nos estados da região Sudeste, principalmente no Rio de Janeiro e 
em São Paulo. 
 
Questão 2 (5,0 pontos): 
 
A política de apoio, incentivo e estímulo ao capital privado nacional contemplava os seguintes 
tipos: 
 
1. apoio financeiro e fiscal a projetos de grandes empresas nacionais ou à participação 
de empresas nacionais em grandes empreendimentos, inclusive em setores básicos 
e/ou de tecnologia de ponta; 
 
2. apoio à transformação de pequenas e médias empresas em grandes empresas, por 
meio de financiamentos e aporte de capital; 
 
3. estímulos financeiros e fiscais para fusões e incorporações nos setores em que a 
excessiva disseminação de empresas nacionais lhes retire o poder de competição e 
as coloque em posição frágil, perante o concorrente estrangeiro; 
 
4. apoio para a formação de conglomerados nacionais com o objetivo de alcançar maior 
produtividade no uso dos recursos, pela fluidez intersetorial das aplicações e a 
garantia de estrutura financeira sólida. 
Observações quanto ao gabarito: 
(1) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presente nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(2) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2012/1º (abril de 2012) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 Boa Prova!!! 
Questão 1 (5,0 pontos): 
ATENÇÃO: Os itens 1.1 e 1.2 têm que ser, necessariamente, respondidos separados e 
identificados. Caso não sejam respondidos separadamente e identificados será entendidos 
que apenas o item 1.1 foi respondido. 
1.1. POR QUE? Porque (a) os prazos de financiamento eram longos; (b) a renda familiar 
crescia; (c) as prestações, mesmo com juros altos, cabiam no orçamento familiar. 
 1.2. COMO? Com os juros mais altos (a) as prestações ficaram mais caras; (b) as famílias 
passaram a ficar com suas rendas bastante comprometidascom as prestações mais altas; (c) 
como resultado o consumo das famílias se retraiu. 
Questão 2 (5,0 pontos): 
ATENÇÃO: Os itens 2.1 e 2.2 têm que ser, necessariamente, respondidos separados e 
identificados. Caso não sejam respondidos separadamente e identificados será entendido 
que apenas o item 1.1 foi respondido. 
2.1. No plano político o Presidente Figueiredo assumiu o compromisso de conduzir o país de 
volta ao regime democrático. 
2.2. No plano econômico ele assumiu o compromisso de dar continuidade ao modelo de 
crescimento econômico utilizado pelo regime militar desde 1964 
 
 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2013/1º (abril de 2013) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATRÍCULA: 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
Questão 1 (3,5 pontos): 
Considerando o quadro de crise do Milagre Econômico Brasileiro, cite e explique os 
fatores que contribuíram para a diminuição do consumo interno no país. 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
Sabendo que II PND que contemplava uma mudança de rota no sentido de deixar de 
dar preferência a alguns setores e dar preferência a outros, responda o seguinte: 
Dentro desse novo padrão de prioridade que setores foram os priorizados? 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Sabendo que o III PND tinha como um dos seus objetivos a “melhoria da distribuição 
de renda com redução dos níveis de pobreza e elevação dos padrões de bem-estar 
das classes de menor poder aquisitivo”, responda o seguinte: 
(3.1) O que o regime militar estava admitindo com relação à eficácia da política 
econômica por ele implantada no país? 
(3.2) Qual o caminho proposto no III PND para alcançar esse objetivo? 
 
 
 
 
Orientações para prova: 
1. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
2. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
3. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
4. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
5. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 (3,5 pontos): 
 
(a) O arrocho salarial tirou poder aquisitivo da classe trabalhadora diminuindo o 
consumo. 
(b) A distribuição desigual da renda em favor dos lucros, em detrimento dos 
salários, também contribuiu para inibir o consumo dos trabalhadores. 
(c) As taxas de juros praticadas no Brasil, que já eram altas, com a crise 
aumentaram ainda mais, isso comprometeu a renda das famílias com prestações e 
por já estarem endividadas diminuíram o consumo. 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
 
Dentro do novo padrão de industrialização, comandado pelo setor de bens de 
produção, passam a ter prioridade: 
(a) o setor da indústria básica, como por exemplo, bens de capital, eletrônica 
pesada e insumos básicos; 
(b) o setor da grande mineração, como por exemplo, exploração de minério de ferro 
da Serra dos Carajás, extração da bauxita – minério de alumínio. 
(c) a expansão do setor energético, através do aproveitamento do potencial 
hidráulico (construção das hidroelétricas de Itaipu, Sobradinho, Tucuruí, etc.) e do 
ingresso do país na era da energia nuclear (Angra I). 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
 
(3.1) Reconhecendo que o crescimento econômico de anos do regime militar tinha 
piorado a distribuição de renda no Brasil. 
(3.2) O caminho proposto era o de combinar rápido crescimento econômico com 
uma política de distribuição de renda coerente com a manutenção das liberdades 
democráticas, com o respeito às negociações salariais, com o uso de instrumentos 
fiscais em benefício da justiça social e com a crescente disponibilidade e acesso aos 
serviços de educação, saúde, saneamento e previdência social, bem como de 
moradia, alimentação e transporte. 
 
Observações quanto ao gabarito: 
1. A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam estar 
presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção das provas; 
(b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os pontos que deveriam 
estar presentes nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no material didático da 
disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a resposta nesse material. 
2. O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é que 
cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos alunos, 
obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo sim. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2014/1º (março de 2014) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
Questão 1 (2,0 pontos): 
Com relação ao debate sobre a política econômica do governo Geisel contida no II PND 
explique (a) o significado e as ações de uma política de financiamento e (b) o significado e as 
ações de uma política de ajuste. 
(a) Uma política de financiamento significava interpretar a crise como conjuntural e as 
ações contemplariam a busca de recursos no mercado externo (empréstimos) para 
cobrir os déficits do balanço de pagamentos provocados pelos desequilíbrios externos. 
(b) Uma política de ajustes significava interpretar a crise como estrutural e as ações 
deveriam ser no sentido de modificar a estrutura produtiva, para que fosse possível 
conviver com a nova realidade caracterizada por custos de produção mais elevados 
em função da crise do petróleo. 
 
Questão 2 (4,0 pontos): 
Com relação ao tema do Milagre Econômico Brasileiro (MEB), no que diz respeito à 
configuração da crise externa na década de 1970, marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
as afirmativas abaixo: 
2.1. ( F ) 
2.2. ( F ) 
2.3. ( F ) 
2.4. ( F ) 
 
 
Questão 3 (4,0 pontos): 
Com relação aos objetivos do III PND marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as 
afirmativas abaixo: 
3.1. ( V ) 
3.2. ( F ) 
3.3. ( V ) 
3.4. ( V ) 
 
Observações quanto ao gabarito: 
(3) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presentes nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(4) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2014/2º (setembro de 2014) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
Questão 1 ( 3,0 pontos): 
Como queas empresas multinacionais que operavam no Brasil fizeram para remeter recursos 
para o exterior de forma ilegal no auge da crise do Milagre Econômico Brasileiro? 
No auge da crise, as empresas multinacionais que operavam no Brasil usaram e abusaram 
dos recursos do subfaturamento e do sobrefaturamento para fazerem remessas ilegais de 
dólares para o exterior. A matriz (empresa sede) dessas empresas passou a centralizar as 
compras e as vendas das suas filiais. As compras (matérias-primas, tecnologia) da filial junto 
à matriz eram sobrefaturadas; assim, eram enviados para a matriz mais dólares do que 
deveriam. As vendas (produtos finais) para a matriz eram subfaturadas e assim a matriz, ao 
revender no mercado internacional o que comprava das suas filiais, obtinha um lucro que 
tinha deixado de ser computado no país em que a filial operava. 
 
Questão 2 (4,0 pontos): 
Sabemos que o II PND (1975-1979) foi lançado num contexto de crise do Milagre Econômico 
Brasileiro já configurado. Tendo presente os compromissos assumidos no texto do II PND, 
com relação ao campo econômico, marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas 
abaixo: 
2.1. ( F ) Manter o crescimento, mas com taxas um pouco abaixo das observadas nos últimos 
anos. 
2.2. ( V ) Conter a inflação de maneira gradual. 
2.3. ( V ) Manter em relativo equilíbrio o balanço de pagamento. 
2.4. V ) Realizar uma política de distribuição de renda pessoal e regional, simultaneamente 
com o crescimento econômico. 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Com relação aos resultados do II PND marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as 
afirmativas abaixo: 
3.1. ( V ) A dívida externa bruta cresceu ao longo de todo o período de vigência do II PND.. 
3.2. (V) As taxas anuais de inflação no período do II PND oscilaram, mas indicando uma 
tendência de crescimento. 
3.3. (F) No período de 1975 a 1979 foram registrados constantes déficits na balança 
comercial brasileira porque os valores anuais das exportações diminuíram e os valores anuais 
das importações cresceram, exceto no ano de 1977. 
Observações quanto ao gabarito: 
(5) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presentes nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(6) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idênticas à redação do gabarito, mas o seu 
conteúdo sim. 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2015/1º (março de 2015) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 ( 3,0 pontos): 
Explique como o Presidente João Baptista de Oliveira Figueiredo enfrentou as manifestações 
políticas proporcionadas pelas inúmeras greves do ano de 1979. 
O Presidente Figueiredo enfrentou seguindo o compromisso político assumido, ou seja, 
dentro da lógica do compromisso político de construção do processo de abertura política 
lenta, gradual e segura. Nesta lógica é que se insere a Lei da Anistia (Lei nº 6.683) e a lei que 
acabou com o bipartidarismo (Lei nº. 6.767). 
 
Questão 2 (3,0 pontos): 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo: 
2.1. ( F ) Ao longo da década de 1950 teve início a segunda fase do processo de 
industrialização, com a produção de bens de consumo não-duráveis que se estendeu até o 
período do milagre brasileiro. 
2.2. ( V ) A proposta contida no II PND era a de completar o processo de industrialização, via 
substituição de importações, com a terceira fase dedicada à produção interna de bens de 
produção que o país ainda importava. 
2.3. ( V ) Apesara da crise que impactou o milagre econômico brasileiro, com a política 
econômica contida no II PND, o Presidente Geisel desejava que durante seu mandato o Brasil 
continuasse a crescer expressivamente. 
 
Questão 3 (4,0 pontos): 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo: 
3.1. (V ) A política econômica de 1979 (Presidente Figueiredo) privilegiou o combate à 
inflação a partir do diagnóstico de que se tratava de uma inflação de demanda. 
3.2. (V ) O desenvolvimento agrícola, uma outra meta da política econômica de 1979, gerou a 
expectativa de que se pudesse aumentar as exportações e diminuir as importações, 
contribuindo para melhorar os saldos da balança comercial e para equilibrar o balanço de 
pagamentos. 
3.3. (V ) Para promover esse desenvolvimento agrícola o governo lançou o chamado “pacote 
agrícola”, com um conjunto de medidas de estímulo para os produtores rurais. 
3.4. (F ) Os efeitos positivos das medidas de estímulo aos produtores rurais e os três anos 
consecutivos de excelentes condições climáticas contribuíram para o desenvolvimento 
agrícola esperado. 
 
Orientações para a prova: 
1. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
2. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
3. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
4. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
5. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
Boa Prova!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2015/2º (setembro de 2015) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 ( 3,0 pontos): 
Explique como as balanças comerciais dos países foram afetadas direta e indiretamente 
como consequência da crise externa do início da década de 1970. 
As balanças comerciais dos países foram afetadas tanto diretamente, em função do aumento 
direto dos preços do petróleo, como indiretamente, em função do aumento dos preços de 
outros produtos que importavam (matérias-primas, insumos, manufaturados etc.) – produtos 
esses que utilizavam nos seus processos produtivos algum insumo derivado do petróleo. 
 
Questão 2 (3,0 pontos): 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo: 
2.1. ( F ) No texto do II PND há indicações claras de que o Governo Geisel tinha a intenção de 
fazer o ajuste da economia brasileira, porém sem mudança de rota, ou seja, sem alterar os 
caminhos que vinham sendo utilizados para alcançar o desenvolvimento. 
2.2. ( F ) Segundo o texto do II PND para a atuação do capital privado nacional foram 
priorizadas as áreas de exportação de manufaturas não tradicionais, bens de capital, 
agroindústria, indústria da construção, pecuária, agricultura e comunicação. 
2.3. ( F ) Os déficits da balança comercial registrados nos anos de 1974, 1975 e 1976 são 
explicados pelos efeitos combinados do aumento do valor das importações com a diminuição 
do valor das exportações. 
 
Questão 3 (4,0 pontos): 
Tendo presente as fundamentações do III PND (1980-1985), marque como verdadeiras (V) ou 
falsas (F) asafirmativas abaixo: 
3.1. ( V ) A necessidade de vencer os desafios adicionais que a economia mundial 
acrescentou ao árduo esforço anterior de construção de uma sociedade desenvolvida e livre. 
3.2. ( V ) A importância de rever os prazos do desenvolvimento brasileiro com base nas 
modificações e incertezas decorrentes da crise energética e de seus reflexos. 
3.3. ( V ) O reconhecimento de que o país não podia renunciar ao crescimento, seja porque o 
povo aspirava a uma maior prosperidade, seja porque era alto o custo social da estagnação. 
3.4. ( V ) A necessidade de promover uma distribuição mais justa dos frutos do desenvolvimento 
econômico, dirigindo-se prioritariamente para a melhoria das condições de vida dos segmentos menos 
favorecidos da população. 
Orientações para a prova: 
6. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
7. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
8. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
9. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
10. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
Boa Prova!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2016/1º (abril de 2016) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
Questão 1 (3,0 pontos): 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, relativas à crise do milagre 
econômico brasileiro: 
1.1. ( V ) A presença dos capitais externos no país foi afetada porque os capitais externos, por 
força da crise, deixaram de entrar e passaram a sair mais. 
1.2. ( F ) Com a crise o estímulo ao consumo de bens duráveis com crédito e financiamento 
não foi afetada porque ela era feita com recursos já existentes no país. 
1.3. ( V ) Com a crise o relativo equilíbrio da balança comercial da época do milagre foi 
interrompido, com o crescimento do valor das importações brasileiras, como uma 
consequência da crise do petróleo e da inflação mundial. 
 
Questão 2 (4,0 pontos): 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, relativas ao II PND: 
2.1. ( V ) As medidas implementadas no âmbito do II PND não se mostraram eficazes em 
termos de equilibrar a balança comercial, controlar a inflação e diminuir a dívida externa. 
2.2. ( V ) O crescimento médio anual do PIB no período de 1975 a 1979 foi de 6,4%, bem 
inferior ao crescimento médio anual do período do milagre econômico (11,2%). 
2.3. ( V ) No primeiro e no último ano de vigência do II PND foram registrados déficits no 
balanço de pagamentos, mas nos três outros anos houve superávit. 
2.4. ( V ) Considerando que o plano não cumpriu os objetivos propostos, podemos dizer que o 
II PND fracassou. 
 
Questão 3 ( 3,0 pontos): 
Com relação à política econômica do Governo João Baptista de Oliveira Figueiredo, que 
tomou posse em 1979, responda: quais foram as prioridades da política econômica do 
Governo Figueiredo para enfrentar a crise encontrada? 
 
Para enfrentar a crise econômica encontrada o Governo Figueiredo começou dando 
prioridade ao combate à inflação, ao desenvolvimento agrícola e ao equilíbrio do balanço de 
pagamentos. 
Orientações para a prova: 
11. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
12. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
13. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
14. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
15. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
Boa Prova!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2016/2º (setembro de 2016) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
1ª Questão (4,0 pontos): 
 
Marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo relativas ao tema do III PND: 
1.1. (V) Dentre os fundamentos das definições e ações constantes do III PND estava o 
respeito ao amadurecimento político da sociedade brasileira e ao histórico compromisso da 
Revolução de 1964, com sua vocação e seu ideal democrático. 
1.2. (F) Dentre os condicionantes do III PND estava a permanência e desdobramento da crise 
energética, bem como a substancial pressão inflacionária de origem externa, mas não de 
origem interna. 
1.3. (F) Dentre os objetivos do III PND estava o da redução das disparidades regionais com 
foco nas áreas densamente povoadas e carentes de recursos, como o sudeste, e na 
ocupação não predatória da Amazônia. 
1.4. (V) Dentre os objetivos do III PND também estava o aperfeiçoamento das instituições 
democráticas, que contemplava a proposta de construção de um estado de direito que 
assegurasse representatividade às diversas correntes de opinião existentes no país. 
 
2ª Questão (3,0 pontos): 
 
Com relação à configuração do quadro de crise externa da década de 1970, que afetou o 
Milagre Econômico Brasileiro (MEB), marque como verdadeiras (V) ou falsas (F) as 
afirmativas abaixo: 
2.1. (V) A crise do petróleo desencadeou aumentos dos custos de produção e da inflação 
mundial. 
2.2. (V) A queda do ritmo de crescimento da produtividade que inviabilizou o consenso 
político, na medida em que inviabilizou o crescimento simultâneo de salários e lucros. 
2.3. (F) O revigoramento da capacidade do padrão tecnológico do pós-guerra que contribuiu 
para aumentar a produtividade. 
 
 
Observações quanto ao gabarito: 
(1) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam estar presentes no 
conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção das provas; (b) apresentar uma redação 
com uma estrutura lógica e coerente para os pontos que deveriam estar presentes nas respostas; (c) seguir 
exatamente o que está no material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(2) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é que cada aluno(a) 
construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos alunos, obviamente, não têm que ser 
idênticas à redação do gabarito, mas o seu conteúdo sim. 
 
Observações quanto ao pedido de revisão da correção: 
(1) Você tem o direito de pedir revisão da correção das AP´s caso não concorde com elas. 
(2) No caso da AP1 você deve esperar a prova corrigida chegar ao seu Polo, olhar com atenção a correção, 
comparar com o gabarito e depois, se for o caso, preencher o formulário do pedido de revisão da correção, 
fundamentando (justificando) seu pedido. 
3ª Questão (3,0 pontos): 
 
Que intenção indicava o Governo Geisel ao definir o papel da empresa estrangeira no âmbito 
do II PND? 
 
O Governo Geisel indicava a intenção de dar continuidade à política de diversificação dos 
investimentos estrangeiros no Brasil, de modo a evitar excessiva concentração em relação a 
um país de origem ou a uma área de investimento.Procurava, dessa forma, obter de cada 
país a contribuição nos setores em que mostrassem maior poder de competição tanto 
econômica quanto tecnológica.Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2017/1º (abril de 2017) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
Observações quanto ao gabarito: 
(1) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção das 
provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os pontos que 
deveriam estar presentes nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no material 
didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a resposta nesse 
material. 
(2) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idênticas à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
Observações quanto ao pedido de revisão da correção: 
(1) Você tem o direito de pedir revisão da correção das AP´s caso não concorde com elas. 
(2) Excepcionalmente neste 1º semestre de 2017, os pedidos de revisão da AP1 deveram ser 
feito na plataforma no link Avaliações, Gabaritos e Revisão. O pedido de revisão da 
correção deve ser fundamentando (justificando). Atenção ao prazo para a solicitação. 
 
1ª Questão (4,0 pontos): 
Marque como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas abaixo relativas ao tema do II PND: 
 
1.1. ( V ) Escapando à regra, o salário mínimo em 1974 registrou um aumento de 5,4% em 
relação ao ano anterior. 
1.2. ( V ) O II PND além de se preocupar com os efeitos do milagre econômico brasileiro 
também se preocupava com os efeitos da crise externa. 
1.3. ( F ) Na visão do governo federal com o II PND a participação do Estado na economia 
poderia aumentar porque ela ainda era pequena, quando comparada com a participação do 
Estado nas economias desenvolvidas. 
1.4. ( V ) As empresas privadas foram financiadas fundamentalmente com créditos 
subsidiados e parte desses recursos era proveniente da poupança do trabalhador. 
2ª Questão (4,0 pontos): 
Marque como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas abaixo relativas ao tema do III PND: 
2.1. ( F ) O presidente Figueiredo herdou do seu antecessor um quadro de crise, 
caracterizado por juros mais elevados, dívidas interna e externa maiores e inflação apenas 
um pouco mais baixa, quando comparada com a situação de 1974, início do governo Geisel. 
2.2. ( V ) Dentre os grandes objetivos nacionais do III PND estavam o desenvolvimento do 
setor energético, o controle da inflação e o acelerado crescimento da renda e do emprego. 
2.3. ( F ) Os salários reais perderam poder aquisitivo ao longo de todos os anos de vigência 
do III PND. 
2.4. ( V ) A dívida externa bruta cresceu sucessivamente e ininterruptamente em todos os 
anos de 1980 a 1985 (período do III PND). 
 
3ª Questão (2,0 pontos): 
 
Como pode ser explicada a queda no ritmo de crescimento da produtividade da força de 
trabalho na configuração da crise externa de 1970? 
 
A queda no ritmo de crescimento da produtividade da força de trabalho era uma 
consequência do esgotamento do padrão tecnológico desenvolvido durante a segunda guerra 
e adaptado ao processo produtivo no pós-guerra. Podemos dizer que os níveis tecnológicos 
(padrões tecnológicos) que estavam sendo utilizados não eram mais suficientes para garantir 
o ritmo de crescimento da produtividade da força de trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Gabarito Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2017/2º (Setembro 2017) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
1ª Questão (4,0 pontos): 
 
Marque como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas abaixo: 
 
1.1. ( V ) No contexto das mudanças na estrutura produtiva nacional ocorridas na década de 
1950 passaram a predominar as indústrias de maior porte, produtoras de bens de consumo 
duráveis, de materiais elétricos e de transporte. 
1.2. ( F ) Para o expressivo crescimento da economia brasileira durante o Governo de JK e na 
época do Plano de Metas houve uma expressiva contribuição do capital interno sob a forma 
de tecnologia que permitiu aumentar a produtividade e o lucro. 
1.3. ( V ) Como uma consequência da forma como se deu o crescimento acelerado da época 
do Plano de Metas, Governo JK, o Brasil entrou num grave quadro de crise econômica e 
política. 
1.4. ( V ) No contexto de crise pós Governo JK aconteceu o Golpe Militar de 1964 que veio 
para restabelecer as condições políticas para que o capital seguisse o seu processo de 
acumulação. 
2ª Questão (4,0 pontos): 
 
Marque como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas abaixo: 
 
2.1. ( F ) Considerando o fracasso observado nos últimos anos o Presidente Figueiredo ao 
tomar posse em 1979 assumiu o compromisso de alterar as linhas gerais do modelo de 
crescimento econômico que vinha sendo utilizado pelo regime militar. 
2.2. ( V ) A Lei da Anistia e a Lei do Pluripartidarismos são indicativos do compromisso 
político do Presidente Figueiredo de efetuar a transição política iniciada no governo do seu 
antecessor. 
2.3. ( V ) Dentre os pontos que fundamentaram o III PND estava o reconhecimento da opção 
brasileira pela economia de mercado, limitando-se o governo, como produtor e investidor, aos 
campos e atividades exigidos pelo interesse e segurança nacionais e aos projetos não 
desejados ou inviáveis para a iniciativa privada. 
2.4. ( V ) Avaliando os resultados do III PND pode-se dizer que com relação à inflação, à 
dívida externa e ao salário mínimo os resultados foram muito ruins. 
Orientações para prova: 
16. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi perguntado. 
17. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
18. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
19. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
20. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
21. O celular e/ou qualquer outro aparelho eletrônico deverá (ão) ser desligado (s) e entregue (s), 
necessariamente, ao (s) responsável (eis) pela aplicação da prova 
Boa Prova!!! 
 
 
 
3ª Questão (2,0 pontos): 
 
Sabendo que no âmbito do II PND as empresas estatais foram financiadas com recursos 
externos, responda: O que motivou a escolha desse caminho? 
 
A escolha deste caminho respondia a duas motivações básicas. A primeira: recorrendo ao 
exterior para obter financiamento, evitava-se que as grandes empresas estatais disputassem 
com as empresas privadas nacionais (de menor porte) os escassos recursos disponíveis no 
mercado interno para fins de financiamento. Isso poderia inclusive elevar as taxas de juros, 
encarecendo os custos de produção e pressionando a inflação. A segunda razão estava na 
facilidade de captação de recursos no mercado externo, dada a grande liquidez internacional, 
motivada pelo PROCESSO DE RECICLAGEM DOS PETRODÓLARES 
 
 
ATENÇÃO: Suas respostas para essas três questões têm que estar necessariamente na 
“Folha de Resposta” e claramente identificadas pela numeração. Sob nenhuma 
hipótese respostas nessa folha de perguntas serão consideradas.Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2011/2º (agosto de 2011) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
Atividade da AD1: 
Por que se diz que a desarticulação das forças de resistência e a desarticulação 
política contribuíram para o agravamento da concentração de renda na época do 
Milagre Econômico Brasileiro? 
 
 
GABARITO 
AD1 - 2011/2º - Agosto 2011 
Economia Brasileira Contemporânea 
Atividade da AD1: 
 
O agravamento da concentração de renda no Brasil, na época do milagre econômico, 
é fruto da desarticulação das forças de resistência ao regime militar e da repressão 
política à organização sindical. Ao reprimir as forças políticas que se manifestavam 
contra o regime ditatorial e ao desmontar as instituições de organização das lutas e 
das reivindicações dos trabalhadores, foi pavimentado o caminho que conduziu à 
imposição de perdas do salário real dos trabalhadores em favor de lucros maiores. 
 
Orientações para prova: 
1. Os alunos deverão entregar suas respostas para a atividade da AD1 até o dia 29 de 
agosto de 2011. 
2. Para responder essa atividade o aluno deverá ler o material didático (aulas 1 e 2), 
interpretar e dar uma redação própria. 
3. Para esta atividade o aluno deverá utilizar, única e exclusivamente, o material didático da 
disciplina. 
4. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais serão os responsáveis pela 
correção das atividades dessa avaliação. Eles atribuirão grau zero para as respostas de 
todas as atividades: (1) que tiverem respostas iguais, sem se preocupar em saber quem 
copiou de quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que não seguirem apenas o 
material didático. 
5. O grau obtido em cada atividade (AD1 e AD2) variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e o grau da 
AD será obtido da média das 2 (duas) atividades (AD1 e AD2). Este grau da AD 
equivalerá a 20% (vinte por cento) da sua nota final. 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2012/1º (março de 2012) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AD1: 
Por que os ciclos de conjuntura não podem ser chamados de milagres econômicos? 
 
GABARITO 
AD1 - 2012/1º - Março 2012 
Economia Brasileira Contemporânea 
 
Os ciclos de conjuntura não podem ser chamados de milagres econômicos pelo 
seguinte: 
 
1º) Os ciclos de conjuntura em geral se caracterizam por um período de expansão 
econômica seguido por um período de contração, que por sua vez é seguido por um 
outro período de expansão. 
 
2º) Os milagres econômicos se caracterizam por elevadas taxas de crescimento (PIB) 
por vários anos consecutivos. 
 
3º) Os ciclos de conjuntura contemplam também períodos de contração, por isso não 
caracterizariam um milagre econômico. 
 
4º) Os ciclos de conjuntura, mesmo nos momentos de expansão, não contemplariam 
crescimento por longos períodos (vários anos consecutivos), por isso não 
caracterizariam milagres econômicos. 
 
 
Orientações para prova: 
22. Os alunos deverão entregar suas respostas para a AD 1 até o dia 04 de março de 2012. 
23. Para responder essa AD1 o aluno deverá ler o material didático (aulas de 1 e 2), 
interpretar e dar uma redação própria. 
24. Para esta AD1 o aluno deverá utilizar, única e exclusivamente, o material didático da 
disciplina. 
25. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais serão os responsáveis pela 
correção dessa avaliação. Eles atribuirão grau zero para as respostas de todas as 
atividades: (1) que tiverem respostas iguais, sem se preocupar em saber quem copiou de 
quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que não seguirem apenas o material 
didático. 
26. O grau obtido nessa avaliação variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e equivalerá a 20% (vinte 
por cento) da sua nota (N1). 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2013/1º (fevereiro de 2013) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
 
GABARITO 
 
Diga com suas palavras qual foi a estratégia utilizada pelo governo, na Época 
do Milagre Econômico Brasileiro, com relação à política cambial usada para 
estimular as exportações brasileiras e explique como essa estratégia 
funcionava para aumentar as exportações. 
 
A política cambial do governo consistiu numa política de fazer “minidesvalorizações” 
da moeda nacional frente ao dólar. Isso correspondia a “minivalorizações” do dólar 
frente à moeda nacional. Essa política cambial contribuiu para aumentar as 
exportações, na medida em que estas desvalorizações cambiais tornavam o produto 
nacional mais barato para o importador (com a valorização do dólar frente à moeda 
nacional), o que os estimulava a comprar mais produtos do Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2014/1º (fevereiro de 2014) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
GABARITO DA AD1 DE ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA – 2014-1º 
AD1: 
 
Nos primeiros momentos do Milagre Econômico Brasileiro foi utilizada a 
capacidade já instalada e que estava ociosa. Explique por que existia 
capacidade ociosa na economia brasileira naquela época. 
 
A capacidade ociosa, entendida como a diferença entre o volume efetivo de produção 
e o que seria possível produzir com a capacidade instalada, existia naquela época do 
início do Milagre Econômico Brasileiro (MEB), porque com a queda dos níveis de 
crescimento da economia brasileira, a partir de 1962 muitas empresas passaram a 
trabalhar com capacidade ociosa. Estima-se que a capacidade ociosa do Brasil nos 
anos de estagnação, entre 1962 e 1967, esteve em torno de 25% da sua capacidade 
de produção instalada. Foi justamente esta capacidade de produção já instalada e 
ociosa que foi utilizada para dar início ao MEB. 
Orientações para prova: 
27. Os(as) alunos(as) deverão entregar suas respostas para a AD1 do dia 17 de fevereiro até 
o dia 23 de fevereiro de 2014. 
28. Para responder essa AD1 o(a) aluno(a) deverá ler o material didático (aulas 1 e 2), 
interpretar e dar uma redação própria. 
29. Para esta AD1 o(a) aluno(a) deverá utilizar, única e exclusivamente, o material didático 
da disciplina. 
30. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais serão os responsáveis pela 
correção dessa avaliação. Eles atribuirão grau zero para as respostas de todas as 
atividades: (1) que tiverem respostas iguais, sem se preocupar em saber quem copiou de 
quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que não seguirem apenas o material 
didático. 
31. O grau obtido nessa avaliação variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e equivalerá a 20%(vinte 
por cento) da sua nota (N1). 
 
Boa Atividade!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2015/1º (fevereiro de 2015) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AD1: 
É correto afirmar que entre os fatores que colaboraram para o bom desempenho do 
setor exportador estão a aplicação de benefícios fiscais, creditícios e cambiais 
implementados a partir de 1967 pelo governo. 
(Diga se esta afirmativa é FALSA ou VERDADEIRA e explique por quê.) 
 
Resposta: Verdadeira. 
 
A afirmativa é verdadeira porque a política do governo para estimular as exportações 
brasileiras contemplou tanto às isenções de impostos que incidiam sobre os produtos 
exportados (benefícios fiscais) como o financiamento para os exportadores brasileiros com 
recursos públicos e taxas de juros abaixo das praticadas no mercado nacional pelo setor 
financeiro privado (benefícios creditícios). 
 
Por sua vez a política cambial do governo consistiu numa política de fazer 
“minidesvalorizações” da moeda nacional frente ao dólar. Isso correspondia a 
“minivalorizações” do dólar frente à moeda nacional. Essa política cambial contribuiu para 
aumentar as exportações, na medida em que essas desvalorizações cambiais tornavam o 
produto nacional mais barato para o importador (com a valorização do dólar frente à moeda 
nacional), o que o estimulava a comprar mais produtos do Brasil (benefícios cambiais). 
 
 
Orientações para prova: 
32. Os(as) alunos(as) deverão entregar suas respostas para a AD1 do dia 16 de fevereiro até 
o dia 01 de março de 2015. 
33. Para responder essa AD1 o(a) aluno(a) deverá ler o material didático (aulas 1 e 2), 
interpretar e dar uma redação própria. 
34. Para esta AD1 o(a) aluno(a) deverá utilizar, única e exclusivamente, o material didático 
da disciplina. 
35. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais serão os responsáveis pela 
correção dessa avaliação. Eles atribuirão grau zero para as respostas de todas as 
atividades: (1) que tiverem respostas iguais, sem se preocupar em saber quem copiou de 
quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que não seguirem apenas o material 
didático. 
36. O grau obtido nessa avaliação variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e equivalerá a 20% (vinte 
por cento) da sua nota (N1). 
 
Boa Atividade!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2016/1º (fevereiro de 2015) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AD1: 
1. Explique a diferença entre “ciclos econômicos” e “Milagre Econômico”. 
2. Ilustre com o caso brasileiro o conceito de “Milagre Econômico” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientações para prova: 
1. Os(as) alunos(as) deverão entregar suas respostas para a AD1 do dia 16 de 
fevereiro até o dia 01 de março de 2015. 
2. Para responder essa AD1 o(a) aluno(a) deverá ler o material didático (aulas 1 e 2), 
interpretar e dar uma redação própria. 
3. Para esta AD1 o(a) aluno(a) deverá utilizar, única e exclusivamente, o material 
didático da disciplina. 
4. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais serão os responsáveis 
pela correção dessa avaliação. Eles atribuirão grau zero para as respostas de todas 
as atividades: (1) que tiverem respostas iguais, sem se preocupar em saber quem 
copiou de quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que não seguirem apenas 
o material didático. 
5. O grau obtido nessa avaliação variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e equivalerá a 20% 
(vinte por cento) da sua nota (N1). 
 
Boa Atividade!!! 
 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Avaliação a Distância – AD1 
Período - 2017/2º (agosto de 2017) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
GABARITO 
 
 
Orientações para prova: 
1. Os alunos deverão entregar suas respostas para a AD1 do dia 14/08/2017 até o dia 20/08/2017. 
2. Para responder essa atividade o aluno deverá ler o material didático (aulas de 1 e 2), interpretar e 
dar uma redação própria. 
3. Para esta atividade o aluno deverá utilizar, única e exclusivamente, o material didático da 
disciplina. 
4. Como indicado no Guia da Disciplina os tutores presenciais e o tutor a distância (no caso dos polos 
que não tiverem tutores presenciais) serão os responsáveis pela correção dessa avaliação. Eles 
atribuirão grau zero para as respostas de todas as atividades: (1) que tiverem respostas iguais, 
sem se preocupar em saber quem copiou de quem; (2) que não tiverem redação própria e (3) que 
não seguirem apenas o material didático. 
5. O grau obtido em cada atividade variará de 0 (zero) a 10,0 (dez) e equivalerá a 20% (vinte por cento) 
da sua nota (N1). 
 
 
AD1: 
Tendo por base, única e exclusivamente, a leitura do material didático, aulas 1 e 
2, estabeleça a relação entre a produtividade e a construção do consenso 
político como peça importante do equilíbrio do pós-guerra. 
 
O consenso político previa a combinação de aumentos de salários com aumentos dos 
lucros, e para isso tinha de haver produtividade. Somente com ganhos contínuos de 
produtividade seria possível aumentar continuamente salários e lucros, sem ter de 
aumentar os preços. 
 
A utilização de tecnologia foi muito importante para alcançar esses ganhos de 
produtividade. Caso contrário, os preços teriam de aumentar ou os aumentos de 
salários espremeriam os lucros e vice-versa. 
 
Deve-se lembrar que os aumentos de salários eram importantes para dar poder de 
compra aos trabalhadores, para que, assim, pudessem consumir a produção em 
massa. Possíveis aumentos de preços iriam corroer o poder de compra. Por isso é 
que se diz que o crescimento da produtividade, viabilizado pelo desenvolvimento 
tecnológico, foi a chave para abrir as portas do consenso político.