DISCURSIVAS E REDAÇÕES 20.03 (1)

Prévia do material em texto

DISCURSIVAS
1. Trabalhar o esquema corporal é uma importante estratégia para facilitar a aprendizagem de nossas crianças, pois, para muitos estudiosos, uma deficiência de aprendizagem no esquema corporal pode gerar transtornos nas áreas motoras. Partindo desta informação, disserte sobre três desses transtornos motores que poderão surgir pela deficiência no esquema corporal.
Resposta Esperada: 
Uma pessoa com deficiência no esquema corporal pode apresentar dificuldade de coordenação motora; postura inadequada; ritmo mais lento na realização de atividades; dificuldade de localizar-se no tempo e no espaço; dificuldade de relacionar-se com outras pessoas, por ocasião de problemas com a afetividade.
2. O educador precisa ser um profissional muito especial dentro da escola, necessitando estar atento, também, às questões que envolvem a aquisição da linguagem, pois elas são fundamentais à compreensão que a criança fará do mundo e de seus valores humanos. Diante dessa informação, cite três cuidados fundamentais ao educador, no decorrer desta análise.
Resposta Esperada: 
O educador deve desenvolver atenção especial à questão da linguagem de cada criança; estimulá-la ao máximo; perceber se há algum problema no desenvolvimento da linguagem e conversar com os pais; procurar ajuda de especialistas de outras áreas, para auxiliar a criança naquilo que for preciso.
3. Nós, seres humanos, nos desenvolvemos gradativamente, pois passamos por grandes transformações nas diferentes fases da vida. Esse desenvolvimento começa já em nosso pré-natal, desde a concepção e termina na velhice. Vale lembrar que esse desenvolvimento não se dará de maneira fechada ou igual para todo mundo, pois cada um de nós tem seu ritmo, já que somos seres únicos. Partindo desse pressuposto, escreva sobre a adolescência, a fase que passamos pelas maiores transformações da vida. 
Resposta Esperada: 
No início, nosso corpo de adolescente muda, amadurecendo nos aspectos corporais e sexuais; nossa personalidade se reorganiza; aproximamos-nos de nossos pares; apresentamos dificuldades em resolver nossos próprios conflitos e os conflitos do mundo exterior; encontramo-nos numa fase em que nos preparamos para sermos adultos e começamos a pensar com maior frequência no futuro, especialmente no que vamos trabalhar. É uma fase em que buscamos independência e amamos a companhia dos amigos. 
 
4. Existem movimentos que realizamos de forma bem natural, desde muito pequenos, como engatinhar, andar, correr, pular, saltar, rastejar, entre outros. Esses movimentos, apesar de naturais, são fundamentais para o nosso desenvolvimento motor. Esses movimentos, de acordo com Gallahue e Ozmun (2003), podem ser divididos em três estágios: estágio inicial, estágio elementar e estágio maduro. Caracterize cada um deles. 
 
FONTE: GALLAHUE, David; OZMUN, John. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Tradução de Maria Aparecida da Silva Pereira Araújo. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2003. 
Resposta Esperada: 
Estágio inicial: são os primeiros movimentos manipulativos e estabilizadores, considerados fundamentais às crianças, geralmente entre os dois anos de idade. Seus movimentos são mais básicos com relação a tempo e espaço, sendo considerados pobres. 
Estágio elementar: são os movimentos fundamentais que a partir deste estágio apresentam melhor controle e coordenação. A tendência da maioria das pessoas é continuar evoluindo, mas existem aquelas que não conseguem e permanecem neste estágio até o fim da vida. 
 Estágio maduro: neste estágio alcança-se a melhor fase em termos de eficiência nos movimentos e na coordenação, sendo atingido normalmente entre os 5 ou 6 anos de idade, pois nesta faixa etária há maior controle e execução dos movimentos
	5.
	Exercitar a memória é uma importante estratégia para facilitar a aprendizagem de nossas crianças, pois, para muitos estudiosos, não há aprendizagem sem memória. De acordo com eles, muitas coisas que aprendemos hoje foram trazidas de nossa memória ao momento atual, recordando experiências já vividas em outros contextos. Partindo desta informação, cite três estratégias que podem ser utilizadas em sala de aula para estimular a memória de nossas crianças de forma prazerosa.
	Resposta Esperada:
O professor pode estimular a memória de seus alunos por meio das seguintes estratégias: estabelecer relação entre um conteúdo novo e algo que seus alunos já conheçam; utilizar diferentes recursos audiovisuais, como vídeos, imagens, mapas; brincar, cantar, contar piadas, jogar ou dramatizar, tomando por base determinado conteúdo; reservar os minutos finais da aula para rever com a turma (feedback) o que acabaram de aprender; realizar pesquisas com os alunos e dispor os dados coletados em tabelas ou gráficos, para facilitar a visualização e a compreensão.
	6.
	Quando uma pessoa não se desenvolve bem em relação à própria lateralidade, de acordo com sua idade e o que se espera dela, possíveis dificuldades de aprendizagem poderão aparecer, especialmente com relação à leitura e à escrita, com troca de letras ou mesmo letras espelhadas. A partir dessa informação, disserte sobre cinco atividades que podem ser trabalhadas na intenção de estimular e desenvolver a lateralidade.
	Resposta Esperada:
Realizar brincadeiras em que eles tenham que se dirigir à direita ou à esquerda; trabalhar a localização de certos pontos de referência na cidade ou na rua onde a criança mora; dar comandos para que a criança tenha que desenhar algo à direita de uma figura, à esquerda, acima, abaixo; trabalhar com trilhas, como se fosse no trânsito, pedindo para que o aluno dobre à esquerda ou à direita; utilizar o corpo para trabalhar, o que estamos segurando com a mão direita, com a mão esquerda; brincar de morto-vivo, baralho, amarelinha, equilíbrio, dobraduras, entre outros.
7. Todo professor já ouviu pelo menos uma vez a respeito da importância de se trabalhar o esquema corporal com suas crianças, não é ver se existem músicas e brincadeiras que facilitam este trabalho, pois de forma lúdica pode-se estimular o reconhecimento das partes do corpo interação com o mundo. De acordo com Negrine (1987), existem três aspectos que devemos conhecer para a formação do esquema cor seriam: imagem corporal, conceito corporal e esquema corporal. Caracterize cada um destes aspectos. 
FONTE: NEGRINE, Airton. A coordenação psicomotora e suas implicações. Porto Alegre: Pallotti, 1987. 
Resposta Esperada: 
Imagem corporal: refere-se às sensações que temos de nós mesmos e de nosso corpo com relação às experiências emocionais e sociais, pessoas. 
Conceito corporal: refere-se a tudo que sabemos e conhecemos sobre nosso próprio corpo, com seus respectivos significados. 
Esquema corporal: refere-se à representação que tecemos de nosso próprio corpo, com suas diferentes ações, possibilidades ou dificuldades diferentes movimentos, como quando nos equilibramos ou buscamos nossa coordenação.
8. Para uma criança aprender a ler e a escrever, muitas habilidades são exigidas dela, e é neste momento que a psicomotricidade apresenta-se como essencial, pois é por meio dela que todas as potencialidades da criança serão estimuladas. Partindo desta informação, disserte sobre cinco habilidades desenvolvidas pelas crianças no processo de aquisição da leitura e da escrita.
RESPOSTA ESPERADA:
A criança apresentará as seguintes habilidades: controle manual; noção de que a escrita se dá da esquerda para a direita; diferenciação dos sons; noção de espaço no papel e do tamanho da letra; conhecimento e pronúncia correta de letras soltas, sílabas ou palavras; noção de que a junção de sílabas forma palavras.
9. Quando refletimos sobre o nosso corpo, logo nos vem à mente um corpo saudável, em total harmonia com o espaço do qual faz parte; os estímulos a novos movimentos, a descoberta de novas sensações fazem parte do desenvolvimento do ser humano. Diante disto, escreva sobre a importância da motricidade para o desenvolvimento humano.
RESPOSTA ESPERADA:
A motricidadeé a base indispensável para o desenvolvimento de todo ser humano, ela auxilia no aprendizado escolar, leva a criança a tomar uma maior consciência de seu corpo, da lateralidade, situando tanto no tempo como no espaço, adquirindo habilidades motoras essenciais para a prática da leitura e da escrita.
10. Segundo Silva e Chaves (2005), crianças com o transtorno de Asperger apresentam-se sensíveis às atitudes comportamentais das pessoas à sua volta. Na escola, o professor que demonstra paciência e compreensão com esse aluno conseguirá cativá-lo, atraindo assim sua atenção. Ao conquistar sua confiança por meio de atitudes afetuosas, o educador poderá influenciar em seu humor e comportamento, facilitando seu processo de aprendizagem. Nesse contexto, descreva no mínimo três sugestões para agir diante de alunos com Asperger em sala de aula.
FONTE: SILVA, F. A.; CHAVES, L. Síndrome de Aspeger. Brasília, 2005. Disponível em: <http://especialdeadamantina.files.wordpress.com/2011/03sind_aspeger.pdf>. Acesso em: 18 maio 2012.
RESPOSTA ESPERADA:
- As rotinas devem estar claras, mas qualquer alteração deve ser preparada com antecedência, pois crianças com Asperger não gostam de mudanças repentinas.
- As regras devem ser bem explicadas, se possível por escrito, pois o visual facilita a compreensão.
- Todos da escola devem ser orientados a como lidar com crianças com AS.
- Utilizar recursos visuais, como também materiais concretos, evitar linguagem figurada.
- Evitar impor tarefas, que devem ser dialogadas e conscientizadas, pois essas crianças ao serem forçadas não atendem ao esperado.
- Diante de conflitos, demonstrar serenidade, negociação e apresentação de escolhas.
11. O cérebro é o principal órgão do sistema nervoso central e dele depende toda a nossa percepção de mundo. Este órgão pesa menos de 1,5 kg, mas tem grande importância, pois comanda todas as funções superiores, que vão desde o aprendizado aos órgãos dos sentidos, como visão, audição e fala, até as emoções ou sensações de fome ou sono. Nosso cérebro é composto por dois hemisférios: direito e esquerdo e cada hemisfério tem suas funções. Diante desta informação, caracterize cada um destes hemisférios.
RESPOSTA ESPERADA:
* Hemisfério direito: neste lado do cérebro encontram-se a compreensão da música; a elaboração do pensamento; a boa pronúncia das palavras; além da questão da criatividade; do reconhecimento de objetos ou pessoas e das relações de tempo e espaço.
* Hemisfério esquerdo: neste lado do cérebro encontram-se a capacidade de resolver problemas matemáticos; a habilidade de ler, escrever, falar e compreender; a facilidade de pensar de forma lógica, além das habilidades motoras relacionadas à lateralidade.
12. A psicomotricidade contribui para que a criança se conscientize do seu corpo e explore as diversas possibilidades de se expressar por meio dele. O desenvolvimento motor está articulado à maturação biológica e ao aprendizado. A psicomotricidade atua em dois sentidos: funcional e relacional. Desta forma, conceitue esses dois sentidos de atuação da psicomotricidade educativa: a funcional e a relacional.
RESPOSTA ESPERADA:
A psicomotricidade funcional tem sua função centrada nos diagnósticos de perfil psicomotriz e na determinação de certos exercícios para melhorar aspectos da função motora. A metodologia aplicada para esses casos seria a intervenção com a aplicação de uma série de exercícios estereotipados. A psicomotricidade relacional refere-se à ação do brincar como meio de exteriorizar com liberdade o potencial motor, cognitivo, emocional, social e relacional da criança. É brincando que a criança expressa com autenticidade o que sente através das ações corporais.
13. A palavra psicomotricidade nos faz pensar imediatamente em movimento, corpo, mente, espaço e ação, tudo acontecendo ao mesmo tempo, não é verdade? Psicomotricidade, em latim, significa alma e movimento, o que em outras palavras poderia ser definida como educação integral do ser humano. A partir dessa informação, quais seriam os objetivos da psicomotricidade?
Resposta Esperada:
 Objetivos da psicomotricidade são levar os indivíduos a descobrirem o próprio corpo; levá-los também a conhecer todas as suas potencialidades ou limitações; atender às necessidades afetivas ou emocionais dos educandos; auxiliá-los no desempenho escolar, melhorando a consciência corporal e a lateralidade (noção de espaço e tempo); auxiliar o educando a superar suas dificuldades, por meio de exercícios; ajudar a criança em seu processo de maturidade, desenvolvendo-se corporal e afetivamente.
14. Na infância, a psicomotricidade é importante para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, [...] Aprender, movimentar, sentir esse universo e partilhar com os outros será determinante na estruturação desse sujeito que se forma, assim respeitando as limitações de cada indivíduo, pois o processo de desenvolvimento pode não ser igual de todos [...]. (SANTOS, 2009). Partindo desse pressuposto, escreva como a psicomotricidade auxilia no processo de aprendizagem. 
RESPOSTA ESPERADA:
A psicomotricidade é muito importante desde a mais tenra idade até a velhice, porque em todas as fases ela tem fatores que possibilitam ao ser humano uma aprendizagem mais significariva e prazerosa.
A psicomotricidade vem a auxiliar nos processos ligados à aptendizagem, de forma integral, trabalhando com o ser humano através de jogos e brincadeiras de forma interativa, ludica e prazerosa. Quanto maior forem as vivencias das crianças com o seu meio, maiores serão suas capacidades de adaptação e de aquisição de aprendizagem. 
15. Para um bom desenvolvimento motor, necessitamos estimular a criança a explorar o mundo por meio de experiências corporais e concretas. Os jogos e as brincadeiras têm como intuito contribuir de forma lúdica para que este processo ocorra, potencializando uma aprendizagem significativa. Partindo desse pressuposto, conceitue o significado de “jogo” e “brinquedo”.
RESPOSTA ESPERADA:
Brinquedo: ele é o suporte da brincadeira, é um meio indispensável que leva a criança a trabalhar com o faz de conta e com a sua imaginação.
Jogo: é uma ação lúdica, estruturada geralmente por regras, que pode envolver diversos tipos de materiais. 	
16. A educação psicomotora exerce funções de suma importância em todas as fases do desenvolvimento humano. Na Educação Infantil, ela é considerada essencial. Portanto, escreva sobre o papel da psicomotricidade na Educação Infantil. 
RESPOSTA ESPERADA:
A Criança nessa fase é toda movimento, e a exploração de diversas experiências corporais promove uma melhor percepção do corpo, do espaço a sua volta. A estimulução da psicomotricidade favorece a maturação psicologica da criança, leva-a ao prazer de agir e pensar estruturando uma plena integração do corpo e mente, favorecendo o ser integralmente. 
 
17. Muitas vezes acreditamos que nossa memória é falha, que nos deixa na mão, quando mais precisamos dela e que, com o passar dos anos, ela já não é mais a mesma, concorda? O que acontece, na verdade, é que existem vários tipos de memória distribuídos em diferentes áreas do nosso cérebro. Dentre as memórias mais voltadas à aprendizagem encontramos a memória de trabalho e a memória de semântica. Caracterize-as e cite exemplos de aplicação para cada uma dessas memórias.
RESPOSTA ESPERADA:
A memória de trabalho é aquela que guarda informações de curta duração, como o nome de uma pessoa, placa de um caro ou um número de telefone. Esta memória serve para lembrar onde se deixou um casaco, a chave de casa ou até mesmo para realizar um cálculo mental. Na escola, ela pode ser muito útil na hora de realizar alguns jogos ou executar um ditado de numerais e palavras.
No caso da memória semântica, esta é responsável por guardar informações que se relacionam com todos os tipos de acontecimentos da vida do sujeito e do mundo que ele vive. Estes acontecimentos são organizados no cérebro, em diferentes agrupamentos. Na escola, este tipo de memória serve para facilitar a lembrança de diferentesaprendizagens, por exemplo, quando se fala em Airton Senna, logo é possível lembrar que ele foi um importante corredor de Fórmula 1 e que morreu em um trágico acidente enquanto corria. 
18. O ser humano revela sua consciencia corporal a partir do momento em que vivencia seu próprio corpo. As experiências corporais podem acontecer tanto no campo biológico, soxial como cultural. Partindo dessas informações conceitue coordenação motora e cite uma atividade ou brincadeira que estimule esta área.
RESPOSTA ESPERADA:
A coordenação motora pode ser definida como a capacidade de utilizar os movimentos corporais, que podem ser amplos ou finos, ou seja, é a habilidade de o nosso corpo realizar diferentes movimentos. 
* Desenhar, pintar.
* brincar com bolas.
* entrar e sair de caixas.
* correr com obstáculos.
* brincadeiras de encher e esvaziar objetos.
* dançar.
* brincar de amarelinha.
* brincar com cantigas de roda, estátua, duro-mole, passar anel, com pneus.
* fazer dobraduras.
19. "A psicomotricidade existe nos menores gestos e em todas as atividades que desenvolvem a motricidade da criança, visando o conhecimento e domínio do seu próprio corpo. Por isso dizemos que a mesma é um fator essencial e indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança".
Partindo desta perspectiva, descreva a importância do contato de mãe e filho para o desenvolvimento psicomotor.
Resposta Esperada:
A linguagem na criança é desenvolvida através da conscientização do próprio corpo, sendo que essa conscientização se dá através de tudo o que a mãe passa para o filho, quando olha, toca, embala, brinca.
20. Quando uma pessoa não se desenvolve na questão motora, de acordo com sua idade e o que se espera dela, dizemos que ela apresenta um transtorno psicomotor, que poderá causar a ela alterações orgânicas, neurológicas, psicológicas ou até mesmo emocionais. Um dos transtornos psicomotores que afetam o desenvolvimento das crianças chama-se instabilidade psicomotora. A partir dessa informação, disserte sobre três características que sinalizam que a criança pode estar com instabilidade psicomotora.
Resposta Esperada:
Neste transtorno, a criança não tem controle dos movimentos, podendo ser tensa demais ou flexível demais em sua musculatura; é, normalmente, agitada, ansiosa, distraída e até mesmo agressiva; dificilmente termina uma brincadeira que começa; não consegue concentrar-se; tem dificuldade com o equilíbrio e com a coordenação motora ampla e fina; não se localiza no tempo e no espaço com facilidade; apresenta dificuldades de aprendizagem; pode apresentar distúrbio na fala e na comunicação e pode sofrer alterações no sono.
21. Envelhecer é algo natural e não deve ser encarado como um obstáculo, um castigo, 
algo penoso e sim como uma dádiva, um presente, um desafio a ser superado da 
melhor maneira possível. É lógico que o nosso corpo sofrerá alterações físicas ou 
intelectuais, como em qualquer outra fase da vida, mas, sabendo disso, devemos nos preparar para vivê-las da melhor forma possível. De acordo com Barros (2000, p. 154), “existem quatro dimensões que podem ser desenvolvidas com a chegada da velhice que seriam: otimização, prevenção, reabilitação e gerenciamento de situações 
irreversíveis ". Explique cada uma delas. 
 
FONTE: BARROS, D. R. Ageronto as motricidade e condutas psicomotoras. I n: FERREIRA, C. D. M. Psicomotricidade. São Paulo: Lovise, 2000. 
Resposta Esperada: 
Otimização: aproveitar o que o idoso ainda consegue fazer de exercícios físicos, a fim de melhorar suas habilidades intelectuais e afetivas. 
Prevenção: manter cuidados pessoais constantes. 
Reabilitação: recuperação de habilidades que por algum motivo o idoso perdeu, mesmo que não seja de forma total, apenas parcial. 
Gerenciamento de situações irreversíveis: auxílio no entendimento e aceitação do idoso de uma situação que não tem mais reversão, com incentivo às mudanças de atitude.
Parte inferior do formulário
22- 
	Para estimular a psicomotricidade podemos trabalhar com diferentes atividades, em consonância com a faixa etária que estamos atendendo e os  objetivos traçados. Na adolescência, além de todas as mudanças físicas, ainda existe a questão da insegurança, que precisa ser levada em consideração, já que o corpo do adolescente funciona para ele como uma referência no espaço. Diante desta informação, mencione pelo menos cinco atividades que podem ser desenvolvidas, visando ao desenvolvimento psicomotor de adolescentes de 12 a 18 anos.
	Resposta Esperada:
Pode-se explorar atividades coletivas ou individuais, como artes marciais (judô, karatê, etc.); esportes coletivos (futebol, vôlei, basquete etc.); esportes que estimulem a resistência (musculação, corrida etc.); esportes que reforcem o tônus muscular (musculação e natação); atividades de alongamento ou dança
23- 2.O estágio do espelho, descrito por Lacan (1998), retrata a passagem do real ao simbólico. É nesta fase que a criança começa a se observar e verifica com o tempo que aquela imagem refletida no espelho é a sua. Neste sentido, observe a imagem a seguir, reflita e escreva sobre a importância desse estágio no desenvolvimento do bebê.
FONTE: LACAN, Jacques. Escritos. São Paulo: Jorge Zahar, 1998.
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: http://blog.cancaonova.com/bemdahora/files/2012/07/espelho-1.jpg. Acesso em: 8 nov. 2012.
Resposta Esperada:
A partir dos seis meses de vida, o bebê começa a reconhecer sua própria imagem perante ao espelho. Este reconhecimento se dá de forma gradual. Aos poucos, a criança observa que a imagem que ela vê no espelho é a própria imagem do seu corpo. A experiência do espelho permite à criança uma autodescoberta, possibilitando a exploração de novas vivências e novas experiências corporais.
REDAÇÕES
	1.
	Estudiosos já refletiam sobre a atuação do corpo no universo, bem antes da palavra psicomotricidade ser comunicada e compreendida no mundo da forma que é hoje. Descartes, importante filósofo, foi um dos primeiros a pensar sobre este assunto. Diante disso, escreva uma redação com o tema: EU PENSO, LOGO EXISTO, ou seja, o princípio defendido por Descartes.
	Resposta Esperada:
Os estudiosos se preocupavam com as relações que os corpos estabeleciam no espaço, atuando sobre eles. Descartes foi um dos que mais defendeu a ideia de que os corpos estavam situados no espaço e ocupavam parte dele. Com a frase Penso, logo existo, ele une o corpo e a mente, percebendo que um depende do outro, funcionando como extensões. Segundo ele, corpo e mente atuam em conjunto, conectados e interligados.
2. A psicomotricidade trata-se de uma área transdisciplinar que observa e estuda as mútuas influências e as relações sistêmicas entre o psiquismo, o corpo e a motricidade. Desta forma, escreva uma redação com o tema: A HISTÓRIA DA PSICOMOTRICIDADE E SEUS PRINCIPAIS OBJETIVOS.
RESPOSTA ESPERADA:
As esculturas da Grécia Antiga já apontam que o esplendor físico era valorizado naquela época. Portanto, questões relacionadas ao corpo já eram notadas e supostamente enaltecidas. Alguns filósofos, como, por exemplo, Descartes, também se concentraram em aspectos relativos ao corpo, e seus pressupostos contribuíram para embasar as teorias da psicomotricidade. O ano de 1907 foi um marco para o início da psicomotricidade, por iniciativa do médico Ernest Dupré, que é respeitado como uma das principais referências da área. A psicomotricidade recebeu influências da Biologia, da Psicologia, da Psicanálise, da Pedagogia e da Educação Física. Aqui no Brasil ela passou a ser disseminada na década de 70. 
Dentre os objetivos da Psicomotricidade destacam-se: colaborar para o desenvolvimento motor dos indivíduos, favorecer o sucesso escolar, otimizar a adaptação da pessoa a seu meio, potencializar a aprendizagem, instigar a autonomia, desenvolver a criatividade, auxiliar as crianças a desenvolverem a habilidade e o controle dos movimentos, bem como a tomar consciência do seu corpo.
	3. Na segunda infância, o desenvolvimento psicomotor encontra-se a todovapor, pois é uma fase de grandes transformações na vida das crianças. Nesta fase, a criança alcança sua independência/autonomia e se abre para o mundo, com todo seu potencial.  A partir dessa informação, escreva uma redação com o tema: SEGUNDA INFÂNCIA: PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS.
	Resposta Esperada:
A segunda infância é marcada pelas transformações emocionais e físicas, pois o corpo muda, mudam os interesses, as vontades, as dúvidas. Na segunda infância, os sentimentos tornam-se mais aflorados e manifestam-se em forma de medo, ciúme, amor, raiva e inveja; a linguagem se aperfeiçoa, ou seja, a criança utiliza um vocabulário maior para expressar-se; ela compreende seu esquema corporal, desenvolvendo percepção sobre o todo e as partes; amplia sua coordenação e aperfeiçoa seus movimentos. Seu corpo torna-se ponto de referência na busca pela estrutura espaço-temporal.
	4.
	O movimento motor é uma ação espontânea que a criança realiza desde que nasce. Com o passar do tempo, ela aperfeiçoa e passa a aprimorar os movimentos por meio de brincadeiras e atividades corporais. Diante do exposto, escreva uma redação com o tema: OBJETIVOS DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO.
	Resposta Esperada:
A psicomotricidade entende que há uma interligação do homem com o corpo e o psíquico. Desta forma, essa disciplina vê o homem como um ser integral. Ela proporciona à criança expressar-se corporalmente, bem como suas potencialidades motoras, afetivas e cognitivas, facilitando o desenvolvimento do aprendizado infantil.
À medida que a criança se conscientiza do seu corpo, ela adquire noções de lateralidade, de tempo e espaço, aprimorando a coordenação dos gestos e dos movimentos.
O corpo é uma forma de expressão da individualidade. A criança percebe-se e percebe as coisas que a cercam em função de seu próprio corpo.
A psicomotricidade é uma disciplina que objetiva promover às crianças a estimulação de várias áreas, como o pensamento, a emoção e a linguagem, de modo que todas estejam interligadas entre si. 
Um projeto pedagógico deve contemplar em sua prática fundamentos pedagógicos direcionados ao desenvolvimento integral do ser humano, ou seja, uma prática psicomotora.
Desta forma, entende-se que a prática psicomotora deve ser exercida na educação desde a mais tenra idade, auxiliando a criança nas suas dificuldades, sejam elas emocionais ou corporais.
	5.
	A adolescência é um período de grandes transformações biológicas, sociais e emocionais. É uma fase de dúvidas com relação à própria identidade deste novo ser em transformação, que não se vê mais como criança, mas que também não se enxerga como adulto. É apenas um adolescente buscando encontrar seu espaço no mundo. Algumas características físicas e comportamentais definem melhor essa fase, sendo essencial que a família e a escola tenham conhecimento delas para que os conflitos sejam amenizados. Diante disso, escreva uma redação com o tema: AS CARACTERÍSTICAS DA ADOLESCÊNCIA: CONHECER PARA COMPREENDER.
	Resposta Esperada:
A adolescência é um período marcado pelos conflitos internos e externos, do adolescente com as pessoas à sua volta, pois muitas mudanças acontecem ao mesmo tempo, tanto com relação ao corpo, quanto ao modo de agir e reagir diante das situações que se apresentam nesta fase. 
A família e a escola precisam saber ouvir o adolescente, pois ele necessita perguntar, falar, questionar, já que estará desenvolvendo o pensamento operacional formal, que seria o raciocínio para a resolução de problemas. Além disso, com o início da puberdade seu copo muda e, com a mudança no corpo, ele já se sente "gente grande", querendo ser independente, o que pode gerar brigas em casa. O diálogo aberto é essencial para que esse período tão lindo da vida seja vivido com tranquilidade e discernimento.
	6.
	Se fizermos um resgate histórico dos ritos de passagem da adolescência, perceberemos que cada povo tem um jeito, conforme seus costumes, pois a adolescência é também um fenômeno cultural. Esses ritos de passagem são bem interessantes e marcam épocas. A partir dessa informação, escreva uma redação com o tema: OS RITOS DE PASSAGEM DA ADOLESCÊNCIA NO IMPÉRIO ROMANO, NA IDADE MÉDIA E NO SÉCULO XX.
	Resposta Esperada:
No Império Romano, o pai decidia quando o filho entrava na adolescência, diante de demonstrações de responsabilidade, assumindo compromissos. Isso se dava normalmente aos 14 anos. Neste momento, o pai tirava as roupas de criança e lhe dava roupas de adulto, marcando a sua passagem de menino para homem, comprometido com o seu povo. Já na Idade Média, assim que apareciam os primeiros pelos no corpo, dava-se a transição da infância para a adolescência. Quando o menino se barbeava, já era considerado adulto. Na Idade Média, a adolescência não era levada em consideração. No século XX, começou-se a enxergar o adolescente e valorizar seus sentimentos, pensamentos e fazeres, considerando seu desenvolvimento físico, psicológico e social, considerando sua personalidade e identidade cultural.
	7.
	Quando falamos em psicomotricidade, logo pensamos em movimento e atribuímos todas as cobranças e vantagens à disciplina de Educação Física, não é verdade? No entanto, vale ressaltar que a psicomotricidade vem ocupando lugar de destaque também nas questões de aprendizagem, pois, como educadores, devemos aproveitar as agitações corporais e naturais das crianças para auxiliá-las a ler, escrever e calcular. Diante disso, escreva uma redação com o tema: O MOVIMENTO CORPORAL E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
	Resposta Esperada:
Desde o nascimento, a criança utiliza o corpo para comunicar-se e interagir com o mundo, porque na escola isso seria diferente? Por meio de gestos e movimentos, ela comunica-se com os pais e com o mundo à sua volta. Essa comunicação impulsiona a criança: a aprender e comunicar o que aprende; a criar e resolver problemas; a buscar novos saberes; a interagir com o outro e com o conhecimento e a utilizar o movimento, mesmo sem perceber, sempre que precisar. Enquanto brinca, a criança se movimenta e, consequentemente, aprende. O movimento corporal é um importante recurso de ensino-aprendizagem e precisa ser utilizado para introduzir ou mesmo desencadear novas e prazerosas descobertas, deixando boas recordações, mesmo que as crianças não tenham consciência disso.
8. Os avanços tecnológicos causaram mudanças na forma como o ser humano vive e se comunica, e, também nas formas de trabalho. O avanço tecnológico fez com que as máquinas substituíssem parte da força física e intelectual humana. Desta forma, algumas profissões se anularam e outras surgiram. Por exemplo, o desenvolvimento de jogos eletrônicos é um novo mercado de trabalho ampliado pelo uso de tecnologias. Já o datilógrafo e o telegrafista são profissões extintas do mercado de trabalho atual. Escreva uma redação com o tema: O TRABALHO MODERNO E OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS.
RESPOSTA ESPERADA:
As revoluções industriais trouxeram mudanças tecnológicas e no modo de trabalho. A última delas introduziu inúmeras máquinas, computadores e robôs industriais, o que provocou transformações no trabalho. O trabalho tornou-se cada vez mais fragmentado e especializado. O ser humano passa a operar as máquinas e, por vezes, também a ser substituído pelas tecnologias. A competitividade faz com que o homem busque a especialização e formação continuada para conquistar e garantir vagas de trabalho. A economia solidária, também, é uma forma de trabalho que se apresenta na modernidade, unindo atividades através de cooperativas, associações, grupos de produção, entre outros. Diante dessas novas formas de trabalho, o ser humano busca se inserir como indivíduo que busca aliar trabalho, moradia, projetos pessoais, vivência familiar e social
9. O desenvolvimento do ser humano sofre influências e transformações desde o nascimento até a vida adulta, seja nos aspectos físicos, intelectuais, motores, entre outros. Desta forma, passa por diferentes etapas: pré-natal, primeira infância, adolescência, vida adulta, velhice.Refletindo sobre a imagem e as fases do desenvolvimento do ser humano, escreva uma redação com o tema: O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA FASE DA VELHICE.
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://glaucotavares.blogspot.com/2012/04/fronteira-entre-juventude-e-velhice.html>. Acesso em: 10 ago. 2012.
RESPOSTA ESPERADA:
A velhice é um processo que ocorre com todas as pessoas, é algo que não podemos evitar, inerente ao ser humano. O nosso corpo sofre com as alterações sofridas com o decorrer do tempo, tanto físicas como intelectuais. Assim, a psicomotricidade vem para auxiliar os idosos na prática de exercícios e atividades físicas, para que nessa fase tenham uma melhor qualidade de vida, e com isso uma melhor manutenção das capacidades funcionais.
10. Como desenvolver a psicomotricidade na prática. 
(Sem resposta Esperada)
	11.
	Não nos tornamos adultos do dia para a noite e nem ficamos velhos de uma hora para outra. Este processo se dá lenta e gradativamente, nas questões biológicas, sociais e emocionais. Para tanto, existem as chamadas fases da vida em que: vamos crescendo e amadurecendo; nossas células e nosso cérebro encontram-se em pleno desenvolvimento e a nossa aprendizagem se dará continuamente até o fim da vida. Para cada uma destas fases, apresentamos diferentes características. Diante disso, escreva uma redação com o tema: AS CARACTERÍSTICAS DA VIDA ADULTA E DA VELHICE.
	Resposta Esperada:
Na fase adulta, nós nos encontramos disponíveis para aprender e agir; deixamos de ser imaturos e passamos a controlar nossas emoções; somos capazes de definir nossa vocação para estudar ou trabalhar; encontramo-nos aptos a escolher um parceiro para namorar ou casar; tornamo-nos independentes financeiramente e somos mais reflexivos a respeito de assuntos como vida, família, trabalho. Já na velhice, tornamo-nos mais incapazes de lidar com as situações negativas; não nos adaptamos tão facilmente às mudanças; temos certa facilidade em desenvolver depressão, pois vamos percebendo algumas perdas com relação ao corpo ou ao grupo; temos uma impressão negativa da nossa própria imagem; perdemos algumas funções auditivas, visuais e psicomotoras; sentimo-nos mais cansados e menos produtivos. Em compensação, devemos nos sentir muito felizes em chegar a essa idade ao lado das pessoas que amamos, pois aceitar a velhice e viver bem é o segredo de uma vida longa e feliz.
Parte inferior do formulário