ED APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR UNIP

Prévia do material em texto

25
1 - “ Legítimas contemporâneas da missa em latim, da crítica literária em estruturalês arcaico e dos filmes de Glauber Rocha, as bulas só podem ser escritas -e lidas- por profissionais do ramo. No caso, da medicina, da farmacologia e da alquimia avançadas... Não só é difícil para o leigo compreender o que se escreve nelas, como é quase impossível ler o que está impresso naquele corpinho 4, sem serifa -e, por uma cruel ironia, os leitores de bulas costumam ser pessoas em idade de ter vista cansada e esquecer onde deixaram os óculos. Às vezes é melhor que nem leiam, porque as reações adversas provocadas por um prosaico analgésico podem variar de nariz entupido, coceira e asma a escorbuto, infarto e derrame cerebral, só que descritos em linguagem científica.
Pois tudo isso vai mudar. A partir de 2011, as bulas terão de ser escritas em português corrente, ao alcance de qualquer moribundo, e compostas no mesmo tamanho, entrelinhamento e fonte do texto que você está lendo. Virão em forma de pergunta e resposta, citarão as porcentagens de ocorrência das tais reações adversas e trarão várias outras alterações para melhor. Enfim, a bula não poderá mais humilhar ninguém.
Quem sabe não tenho um futuro como redator de bulas?.
CASTRO, Ruy. Folha de S Paulo,18 de Setembro de 2009.
O texto acima nos lembra um dos primeiros sinais do processo de envelhecimento, que é a perda da acuidade visual. Essa perda tem importante influencia sobre o desenvolvimento moto
r de adultos e idosos. Assinale a alternativa abaixo que exprime corretamente os acontecimentos relativos a visão no desenvolvimento motor de adultos de meia idade e idosos.
A - com o passar do tempo o adultos e, posteriormente, o idoso passa a se movimentar menos pois a visão cansada e não mais perfeita, o desestimulam a se arriscar em novos movimentos.
B - o principal fator limitador para a realização de movimentos, principalmente aqueles ligados a atividade física é o uso do óculos, uma vez que, este objeto por si próprio, impõe ao individuo o que ele pode ou não fazer.
C - a leitura de bulas, apesar de não ser uma atividade que trabalha o desenvolvimento motor, esta subliminarmente relacionado ao mesmo, pois o trabalho de funções cognitivas como a leitura e compreensão do texto melhora o desempenho motor.
D - a visão se caracteriza por ser o sistema mais importante para o controle dos nossos movimentos, entretanto, com a perda da mesma, é possível estimular e desenvolver outros sentidos que podem ser tão, ou mais importante para os movimentos, e é isso que adultos e idosos passam a fazer quando tem a visão prejudicada.
E - A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os movimentos cotidianos, como por exemplo, o andar. Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica comprometido levando a erros na escolha e controle dos movimentos, o que pode levar a quedas.
R: A partir do envelhecimento das pessoas vão perdendo a visão, algo que prejudica o movimento de andar, o que faz com que o indivíduo passe a ter maior atenção a esse aspecto. Desenvolvimento motor é algo que é constituído durante a infância, no qual surge conforme a idade, em que as pessoas têm uma maior coordenação motora, equilíbrio, etc.
2 - Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor descreve o que diz o gráfico:
A - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de estabilização e depois melhoram com o aumento da idade.
B - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de desestabilização abrupto e depois pioram com o aumento da idade.
C - as variáveis, velocidade e comprimento da passada tem uma queda mais amena do que a variável de elevação do pé com o aumento da idade.
D - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade.
E - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade, entretanto elevação do pé e comprimento da passada tem uma deterioração mais intensa.
R: Idosos perdem força muscular e massa muscular conforme a idade avança. Assim, eles perdem a estabilização articular realizada por essas estruturas e têm maior dificuldade para se mover. Na marcha, os músculos gastrocnêmio e sóleo estão entre os principais prejudicados.
3 - Diversas teorias foram elaboradas para descrever e explicar o processo de desenvolvimento motor desde a década de 20. Cada uma delas foram elaboradas por importantes estudiosos dentro desta área e trouxeram contribuições valiosas para o entendimento do processo de mudanças no comportamento motor.
Entretanto...
Cada uma delas apenas aceitava sua justificativa e descrição para explicar o desenvolvimento. Atualmente, é possivel entender que apesar da contribuição de todas, duas delas foram em especial muito importantes, são elas a Teoria Maturacional e a Teoria mais atual dos Sistemas Dinâmicos.
Baseado no enunciado acima, assinale a alternativa correta.
A - as duas afirmações são verdadeira e a segunda é uma justificativa da primeira.
B - as duas afirmativas sao verdadeiras e a segunda são um complemento da primeira.
C - as duas afirmativas são falsas e a segunda é uma justificativa da primeira.
D - as duas afirmativas são falsas e a segunda não é um complemento da primeira.
E - somente a primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é um complemento dela.
R: Considerando a base epistemológica racionalista, temos que a mesma apresenta como principais representantes Arnold Gesell, Francis Galton, Cattell, Stanley Hall e Alfred Binet. Tal teoria propõe que as características fundamentais de qualquer organismo vivo são programadas em sua constituição genética relacionada aos processos biológicos. Já a teoria dos sistemas dinâmicos teve origem de uma nova abordagem ao estudo da coordenação e do controle do movimento.
4 - Assinale a alternativa que define mais precisamente o processo de desenvolvimento motor.
A - alterações no repertório motor ocorridas durante a infância levando a uma melhora na capacidade e precisão durante a realização de movimentos reflexivos e rudimentares
B - alterações no sistema cognitivo, que passa a funcionar de maneira mais ágil no processo de condição do impulso elétrico para a musculatura levando a uma melhora da performance.
C - mudanças que ocorrem durante todo o ciclo da vida, do nascimento ao envelhecimento, que podem ser mudanças no sentido de melhorar a performance motora, mas também pode levar ao declínio do desempenho.
D - alterações que ocorrem na capacidade de realização de movimentos durante a infância e idade adulta no sistema motor que levam os seres humanos a apresentarem sempre uma melhora no desempenho de seus movimentos.
E - período de alterações hormonais intensas que levam a mudanças nas relações entre os membros e nas atividades musculares, ocasionando declínio da performance.
R: A aprendizagem motora humana consiste numa série de processos internos que determinam a capacidade de um indivíduo para executar uma tarefa motora, associado às suas práticas e experiências prévias.
5 - O desenvolvimento motor é um processo contínuo que acontece ao longo da vida. Mesmo com o envelhecimento há desenvolvimento motor, pois ainda ocorrem alterações na realização de movimentos sejam eles novos ou cotidianos. Todos os movimentos que são realizados pelos seres humanos requerem o uso de um sistema de base para garantir a sua realização, esse sistema de base é o sistema de controle postural. O controle postural é um dos sistemas mais afetados com o processo de envelhecimento...
Uma vez que...
com o aumentoda idade vários outros sistemas como muscular, vestibular e visual estão debilitados, levando assim a um declínio na capacidade de controlar a postura por parte dos idosos.Dentro deste contexto, é possível observar a necessidade diária e constante de recuperar a postura depois de uma situação de desequilíbrio, e para isso adotamos as estratégias de controle postural, são elas: estratégia do tornozelo, joelho, quadril e passada. No caso dos idosos, a estratégia mais utilizada é a de joelho, por ser a mais conservadora e segura de todas elas.
Baseado nas afirmações acima assinale a alternativa correta.
A - a primeira e a segunda afirmações estão corretas e a segunda não é uma justificativa da primeira.
B - a primeira e a segunda afirmações estão incorretas e a segunda é uma justificativa da primeira
C - somente a primeira afirmação está correta e a segunda é uma justificativa da primeira.
D - somente a segunda está correta e é uma justificativa da primeira.
E - as duas afirmações estão incorretas e a segunda é uma justificativa da primeira.
R: O movimento se desenvolve a partir das experiências que exigem do sujeito um aprimoramento de suas habilidades.
6 - Qual das alternativas descreve o aspecto caracterizado como o principal declínio no desempenho motor dos adultos?
A - perda da capacidade de responder rapidamente a um estímulo.
B - perda da capacidade de responder involuntariamente a um determinado estímulo.
C - perda da capacidade de realizar movimentos com a máxima velocidade e precisão.
D - perda da acuidade auditiva.
E - perda da capacidade de realizar movimentos com alto grau de amplitude articular.
R: Degeneração fisiológica relacionada à idade Ex: perdas biológicas, problemas nos sistemas sensoriais, musculoesquelético e cardiovascular. Aspectos psicológicos relacionados à motivação, auto-estima, competência percebida. Condições ambientais desfavoráveis, pouca luminosidade, acúmulo de pessoas, chão escorregadio. Exigências da tarefa relativas à velocidade, precisão, “timing” coincidente, força. Estilo de sedentarismo, tabagismo, alcoolismo, má nutrição, poucas horas de sono.
7 - “O primeiro filósofo que li ainda adolescente, um dinamarquês chamado Kierkegaard, escreveu que "a pessoa que fala sobre a vida humana, que muda com o decorrer dos anos, deve ter o cuidado de declarar a sua própria idade aos seus leitores"... O revisor se apressará a corrigir o meu erro. Eu devo ter me distraído, coisa compreensível na minha idade... Não há nem na literatura nem na linguagem comum exemplo desse uso estranho da palavra "desfazer" para se referir ao que acontece num aniversário. O certo é "fazer". Ato contínuo ele deletaria o "des" e o texto ficaria liso, sem causar tropeções no leitor... É um equívoco contabilizar o número dos anos vividos na coluna da adição. Adição é a coluna do "mais". Diz que algo aumentou. Mas o que aumentou? A vida? Na contabilidade dos anos de vida, tudo que parece "mais" é, na realidade, um "menos". O número contabiliza os anos que foram desfeitos. Chronos é o deus cruel que devora os seus filhos... O correto seria perguntar ao aniversariante: "Quantos anos você não tem? E ele responderia "Eu não tenho 42". "Quantos anos você está desfazendo hoje? Estou desfazendo 54...”
ALVES, Rubem. Folha de S. Paulo.15 de nov 2009.
A relação que pode-se fazer entre a crônica acima e a definição de desenvolvimento motor é que durante esse processo:
A - O autor afirma que o processo de desenvolvimento motor é na verdade um processo de envolvimento motor, onde o prefixo “des” deveria ser retirado.
B - O desenvolvimento motor esta atrelado ao aumento da idade, e por isso, o filósofo sugere que todo autor deve declarar sua idade ao leitor.
C - Rubem Alves critica o fato de somar com o passar do tempo, já que durante o processo de desenvolvimento motor estamos sempre em uma linha descendente e nunca crescente.
D - A crônica aponta que com o passar dos anos, o indivíduo esta, na realidade, perdendo tempo e não ganhando, isso leva a inferência de que estamos piorando o nosso comportamento motor e nunca melhorando.
E - A crônica vai contra o principio de desenvolvimento motor, uma vez que durante a infância, estamos sempre “ganhando” e ampliando o repertorio motor, entretanto, não deixa de fazer uma análise correta quando focamos o olhar para o processo de envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento motor, porém, neste caso, as alterações não são necessariamente para uma melhora.
R: As alterações neste caso não apresentam precisamente uma melhora. É correto afirmar que durante a infância, apenas adquirimos e com o passar dos tempos apenas aprimoramos o repertório motor, ele acerta quando fala sobre o processo de envelhecimento que também faz parte do desenvolvimento motor.
8 - Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. “No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
O texto e acima aponta para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado com repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, por isso, esse movimento deve ser treinado tanto quanto todos os outros fundamentos da modalidade, com carga de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos exclusivamente relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
A - somente a alternativa I.
B - somente a alternativa II.
C - somente a alternativa III.
D - somente a alternativa IV.
E - somente as alternativas III e IV.
R: Existem períodos em que diversas condições tornam o individuo sensível ao desenvolvimento de capacidades motoras, onde, o treinamento adequado, será capaz de maximiza-las.
9 - Leia a reportagem abaixo retirada do site da revista crescer e de acordo com os conceitos de movimento e ações apresentados durante as aulas assinale a alternativa que faz a crítica adequada a reportagem
“ Os pais ficam curiosos para descobrir quando o bebê vai sentar, engatinhar, andar. A atenção com o desenvolvimento é sempre bem-vinda, desde que sob medida. Afinal, ele segue um cronograma determinado pela natureza. Ocorre da cabeça para os pés e do centro para as extremidades. E também sofre influências como o ritmo de cada bebê e a qualidade dos estímulos que ele recebe. Por volta dos 7 meses, a criança tem capacidade motora e neurológica para bater palmas. Se for mais sossegada, é bem possível que o faça mais tarde. E a conquista ganha novo impulso se um adulto brincar de bater palmas na frente dela. Será uma fonte de inspiração e aprendizado.”
A - A reportagem não está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os progressos desenvolvimentais do bebe a capacidade motora e neurológica disponível.
B - A reportagem está engajada como conceito de ação, uma vez que atribui os progressos desenvolvimentais do bebe a sua intenção em conquistar determinada atitude no curso do desenvolvimento e aos estímulos oferecidos. Também aponta os aspectos maturacionais quando atribui o processo à natureza.
C - A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de movimento do que o de ação
D - A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de ação do que o de movimento.
E - A reportagem reflete nitidamente uma tendência sistêmica e dinâmica ao interpretar a sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de movimento do que o de ação.
R: Segundo a reportagem, o conceito abordado sobre o progresso desenvolvimental e a intenção em adquirir certas atitudes e estímulos do curso de ofertado. Podemos observar também a maturação dos aspectos relacionados a natureza.
10 - Alfredo, um profissional de educação física trabalha com grupos de crianças inseridos na faixa etária de 2 a 15 anos de idade. O ano está começando e o professor esta na semana de planejamento preparando suas aulas. Leia as tres afirmativas sobre os conteúdos e relacione com os estágios do desenvolvimento motor
I – Os movimentos selecionados pelo professor para as crianças foram entre outros, movimentos locomotores como corrida, skipping, galope, slalon, para trabalhar a agilidade das crianças e o deslocamento das crianças.
II – O professor priorizou o trabalho dos esportes como voleibol, basquetebol, rugby etc para melhor prepará-las ao ensino dos esportes nas etapas seguintes
III – As aulas foram compostas apresentando para as crianças situações com diferentes tipos de material onde eles poderiam interagir da maneira como quisessem, primeiro com situações de equilíbrio, depois de manipulação e também de locomoção.
Assinale a alternativa que faz a relação adequada das atividades e dos estágios do desenvolvimento motor:
A - I e II estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e III ao estagio de combinações de ações especializadas.
B - I e III estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e II ao estágio de ações motoras.
C - II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e I ao estágio de combinação de ações motoras.
D - I e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e II ao estágio de combinação de ações motoras especializadas.
E - I, II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas.
R: A alternativa I e II se referem a Fase de movimentos especializados;
A alternativa 3 está ligada a Fase dos movimentos fundamentais: Essa que, ao quando colocada em prática, nota-se que o desenvolvimento motor representa um período na qual as crianças pequenas estão envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos, por isso, os exercícios de equilíbrio poderão ser eficazes para tal.
11 - Leias as asserções abaixo e escolha a alternativa que apresenta o melhor conjunto de palavras para completar as sentenças.
· Os reflexos são movimentos involuntários e _______que podem servir tanto para ________ como manutenção da integridade física do bebe, como também para auxiliar no processo de construção de movimento ________.
· O reflexo de _______ é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os _______ de idade. O estímulo necessário para que ele seja realizado é submeter o bebe a sensação de queda livre com o corpo na horizontal em decúbito ______, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça ________ e flexiona braços e pernas.
· O reflexo de _______ se manifesta nos bebes entre o nascimento e os _______ de idade. Para ser estimulado o bebe precisa ser colocado no ambiente adequado em decúbito _____ e então, manifesta movimentos _______ e alternados de braços e pernas.
A - estereotipados, proteção, voluntários, Moro, 7 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e coordenados.
B - estereotipados, precaução, voluntários, Moro, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 7 meses, ventral e coordenados.
C - automatizados, proteção, voluntário, Marcha, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e descoordenados
D - inconscientes, o desenvolvimento, automáticos, Babinski, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e coordenados.
E - estereotipados, proteção, voluntários, Caminhar, 6 meses, dorsal, para trás, Preensão plantar, 4 meses, dorsal e coordenados.
R: A resposta correta é a letra A, pois; Os reflexos são movimentos involuntários e estereotipados que podem servir tanto para proteção como manutenção da integridade física do bebe, como também para auxiliar no processo de construção de movimentos voluntários. O reflexo de moro é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os 7 meses de idade. O estímulo necessário para que ele seja realizado é submeter o bebe a sensação de queda livre com o corpo na horizontal em decúbito dorsal, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça para trás e flexiona braços e pernas. O reflexo de natação se manifesta nos bebes entre o nascimento e os 4 meses de idade. Para ser estimulado o bebe precisa ser colocado no ambiente adequado em decúbito ventral e então, manifesta movimentos coordenados e alternados de braços e pernas.
12 - “Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora em habilidades do tênis, esse nível, somente pode ser alcançado, com exercícios de repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, além também de carga de treino muito elevada, dedicação e longo tempo de prática.
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
Esta correta somente a alternativa:
A - somente a alternativa I
B - somente a alternativa II
C - somente a alternativa III
D - somente a alternativa IV
E - somente as alternativas III e IV
R: Existem períodos em que diversas condições tornam o individuo sensível ao desenvolvimento de capacidades motoras, onde, o treinamento adequado, será capaz de maximiza-las.
13 - Dentro do processo de desenvolvimento motor ocorre um fenômeno intitulado “universalidade da sequencia”, tal fenômeno diz respeito à sequencia de movimentos que emergem a partir do nascimento. Baseados nesta informação, assinale a alternativa que contém a ordem correta sequencia de movimentos apresentada geralmente pelos bebes.
A - Andar,correr, saltar e lançar
B - Rolar, sentar, engatinhar e andar
C - Sugar, engatinhar, ficar em pe e correr
D - Sentar com apoio, rolar, sentar e andar
E - Engatinhar, rolar, ficar em pe e correr
R: A fase fundamental envolve a criança que se encontra no período entre 4 e 7 anos de idade, onde é desenvolvida a coordenação motora, o controle motor e habilidades de cada fase da criança. Tendo assim uma base para seu desenvolvimento nas outras fases durante os processos de ensino e aprendizagem ao longo da vida.
14 - Os modelos de desenvolvimento motor descritos por Gallahue foram apresentados através das formas de uma pirâmide e de uma ampulheta, no entanto, um deles é mais atual. Assinale a alternativa abaixo que melhor explica a mudança na forma do modelo de desenvolvimento motor.
A - Mudou de pirâmide para ampulheta pois o autor identificou a necessidade de abranger mais etapas.
B - Mudou de ampulheta para pirâmide para deixar a etapa de movimentos especializados do mesmo tamanho que a etapa reflexiva.
C - Mudou de ampulheta para pirâmide para passar a idéia que de a fase de movimentos especializados esportivos é realmente abrangente, pois existe uma grande diversidade de movimentos para cada um dos esportes.
D - Mudou de pirâmide para ampulheta pois a partir de então passou a se ver que muitas pessoas apresentavam movimentos especializados, entretanto, a maioria no estágio intermediário de movimentos especializados, que se localiza exatamente mo meio da ampulheta, em sua parte superior.
E - Mudou de pirâmide para ampulheta devido a nova visão de que os movimentos especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também, portanto, um número grande de pessoas atingem essa etapa.
R: As mudanças que ocorrem em um indivíduo desde sua concepção até a morte denominam-se desenvolvimento humano. A palavra desenvolvimento em si implica em mudanças comportamentais e/ou estruturais dos seres vivos durante a vida. Já o processo de desenvolvimento motor revela-se por alterações no comportamento motor. Bebês, crianças, adolescentes e adultos estão envolvidos no processo de aprender a mover-se com controle e competência, reação aos desafios que enfrentam diariamente.
15 - Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor descreve o que diz o gráfico.
A - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de estabilização e depois pioram com o aumento da idade.
B - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade praticamente na mesma proporção.
C - as variáveis, elevação do pé e comprimento da passada tem uma queda mais brusca do que a variável de velocidade, com o aumento da idade.
D - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de desestabilização abrupto e depois pioram com o aumento da idade.
E - as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, melhoram com o aumento da idade.
R: Segundo o gráfico podemos confirmar que conforme a idade aumenta, na mesma proporção as 3 variáveis pioram.
16 - Profissionais de Educação Física, seja na escola ou em áreas a fins, lidam com o processo de aprendizagem motora. Existem muitos mitos a respeito do processo de aprendizagem de novas habilidades motoras, entretanto, para que se possa ensinar um movimento novo e garantir que o mesmo seja aprendido, inicialmente é necessário o completo conhecimento a respeito do que se trata esse fenômeno. Baseado no seu conceito do processo de aprendizagem motora, assinale a alternativa que contem fenômenos que estejam relacionados à definição correta de aprendizagem motora.
A - Amadurecimento do processamento de informações, aumento do tamanho das estruturas corporais e maturação do sistema reprodutor.
B - Aprendizado da escrita, aprendizado da leitura e amadurecimento do sistema músculo-esquelético.
C - Aprendizado de um novo movimento, mudanças no padrão de realização de um movimento e piora no desempenho durante a realização de um movimento.
D - Aquisição permanente de novos movimentos, melhora no controle das ações e automatização de um movimento.
E - Melhora sutil no controle motor, amadurecimento do sistema músculo-esquelético e automatização de um movimento aprendido.
R: Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática.
17 - Tempo de reação e reflexo são dois conceitos comumente confundidos na área esportiva. Leia as afirmativas abaixo:
I- O tempo de reação é treinável, portanto pode ficar tão rápido quanto o reflexo.
II- O tempo de reação é sempre mais lento que o reflexo, entretanto, apenas na situação de antecipação ele pode superar o reflexo.
III- O reflexo e o tempo de reação são considerados movimentos rápidos pois são sempre executados em situações que colocam o individuo em risco, são como mecanismos de defesa.
IV- O tempo de reação fica cada vez maior de acordo com o aumento do número de alternativas estimulo-resposta.
Assinale a alternativa correta.
A - I, II e III estão corretas.
B - III e IV estão corretas.
C - I e II estão corretas.
D - I, II e III estão erradas
E - II, III e IV estão erradas.
R: Tempo de reflexo é o tempo que seu cérebro leva para processar algo ocorrido e tempo de reação é o tempo que seu cérebro leva para processar e responder a ação, por isso o nome reação, ou seja, o tempo de reação é o tempo de percepção + o tempo de resposta.
18 - Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o professor pode construir em suas aulas.
A - Pratica em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol repetidamente ate aprender e somente depois o professor passa outro exercício.
B - Prática randômica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os alunos pratica todos eles intercalando os movimentos a serem executados
C - Pratica pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas vezes durante a aula.
D - Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno inicialmente executa cada uma das partes antes de fazer o movimento completo.
E - Prática Maciça: o aluno executa 30 mim de movimentos de chute a gol descansa 10 minutos e pratica mais 30 minutos de chutes.
R: Sequência de prática na qual o indivíduo repete a diferentes exercícios de uma mesma tarefa, sempre na mesma ordem. Todo: Poucos componentes e alta organização a prática recomendada pelo TODO (tarefa completa).
19 - Assinale a definição mais correta de Aprendizagem Motora.
A – Altera
ções no sistema nervoso como consequência da maturação
B - Mudanças permanentes que ocorrem no sistema que propiciam a execução de um movimento
C - Alterações do sistema efetor da ação que levam a execução perfeita de uma habilidade
D - Aperfeiçoamento da execução de uma habilidade
E - Melhora no controle para execução de uma habilidade
R: Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. No contexto educativo se promove no conjunto de atividades GLOBAIS da criança.
20 - Leia as asserções a seguir.
Ao ensinar aos seus alunos de 12 anos a modalidade voleibol, um profissional de educação física capaz de elaborar eficientes estratégias didáticas deverá em suas aulas iniciais ensinar os fundamentos da modalidade de maneira randômica, ouseja, oferecer aos alunos a oportunidade de pratica tanto do toque e manchete quanto saque e ataque.
Por que
o aprendizado de forma randômica pode apresentar uma performance pior durante o período inicial de aprendizagem do movimento, entretanto, posteriormente, com o tempo de prática, é possível verificar uma maior consistência na execução do movimento, que é um sinal de melhor aprendizado.
A - As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B - As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C - As duas afirmações são falsas
D - A segunda afirmação é falsa e não é uma justificativa correta da primeira.
E - A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira, entretanto a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
R: prática randômica é a “sequencia prática na qual os indivíduos realizam uma variedade de diferentes tarefas sem ordem específica, assim evitando, ou minimizando, repetições consecutivas de qualquer tarefa única”. As tarefas, portanto, são alternadas constantemente.
21 - Relacione as colunas de acordo com a classificação de habilidade e a estratégia de ensino adequada para cada habilidade.
( 1 ) Habilidade Aberta
( 2 ) Habilidade de circuito Fechado
( 3 ) Habilidade Seriada
(A) Usar exercícios que simulem situações o mais próximo do real possível, como por exemplo, para ensinar um esporte coletivo os exercícios deveriam sempre ter adversários atuando.
(B) Neste caso a melhor opção é utilizar da estratégia de dividir o movimento por partes, uma vez que, cada movimento é independente do seguinte.
(C) Sempre oferecer as informações a respeito do movimento antes da sua execução para que seja possível executar as programações e ajustes necessários para a realização adequada.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
A - 1B, 2A e 3C
B - 1A, 2C e 3B
C - 1A, 2B e 3C
D - 1C, 2B e 3A
E - 1B, 2C e 3A
R: Habilidade Motora aberta: É uma habilidade executada em ambiente imprevisível ou que está em movimento e que requer que as pessoas adaptem seus movimentos em resposta às propriedades dinâmicas do ambiente. Habilidade de circuito Fechado: Sempre oferecer as informações a respeito do movimento antes da sua execução para que seja possível executar as programações e ajustes necessários para a realização adequada. Habilidade seriada: Neste caso a melhor opção é utilizar da estratégia de dividir o movimento por partes, uma vez que, cada movimento é independente do seguinte.
22 - Qual conjunto de habilidades abaixo está composto unicamente por habilidades fechadas?
A - tiro ao alvo, arremesso do handebol e saltos ornamentais
B - passe do basquetebol, salto em distância e saque do tênis
C - lance livre no basquetebol, passe do futebol e golpe de judô
D - 7 metros do handebol, luta de boxe e chute a gol no futebol
E - virada do nado crawl, competição de arco e flecha e salto em distância.
R: Refere se a uma ação motora que acontece em um ambiente estável onde o próprio executante determina quando começar o movimento. Exemplo: nado crawl, arco e flecha, salto a distância.
23 - Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o professor pode construir em suas aulas.
A - Prática em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol repetidamente ate aprender e somente depois o professor passa outro exercício.
B - Prática randômica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os alunos praticam todos eles intercalando os movimentos a serem executados
C - Prática pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas vezes durante a aula.
D - Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno inicialmente executa cada uma das partes antes de fazer o movimento completo.
E - Prática Maciça: o aluno executa 30 minutos de movimentos de chute a gol descança 10 minutos e pratica mais 30 minutos de chutes.
R: Sequência de prática na qual o indivíduo repete a diferentes exercícios de uma mesma tarefa, sempre na mesma ordem. Todo: Poucos componentes e alta organização a prática recomendada pelo TODO (tarefa completa).
24 - Na área de Aprendizagem Motora a definição: “Informação a respeito do movimento fornecida ao executante” pode ser chamada de:
A - estabelecimento de meta
B - organização da prática
C - feedback
D - demonstração
E – aprendizagem
R: Feedback é reação a um estímulo; efeito retroativo, É um tipo informação que o emissor obtém da reação do receptor à sua mensagem, e que serve para avaliar os resultados da transmissão.
25 - Leia as definições com as formas de fornecimento de feedback e assinala alternativa que faz a relação correta:
(1) - resumo de feedback
(2) - faixa de amplitude
(3) - feedback decrescente
(A) Informação apenas sobre os erros que excedem o limite pre-determinado
(B) Informação sobre um conjunto de tentativas executadas.
(C) Grande quantidade de informações no início e diminuição gradativa
A - 1A, 2B e 3C
B - 1B, 2A e 3C
C - 1C, 2A e 3B
D - 1A, 2C e 3B
E - 1C, 2B e 3ª
R:Informação sobre um conjunto de tentativas executadas, são conhecidas como resumo de feedback. Informação apenas sobre os erros que excedem o limite pre-determinado, é conhecido como faixa de amplitude, feedback decrescente, são Grande quantidade de informações no início e diminuição gradativa.
26 - Qual das definições abaixo caracteriza conhecimento de performance
A - informação percebida pelo executante
B - informação a respeito da execução do movimento
C - informação fornecida ao executante
D - informação em valores, normalmente numéricos a respeito do movimento.
E - informação percebida pelo executante e fornecida pelo professor
R: Conhecimento de Performance (CP) é definido como uma informação externa (feedback extrínseco) sobre o padrão de execução do movimento (dando características do movimento) que o indivíduo produziu, responsáveis pelo resultado do desempenho.
27 - Um professor de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes, no momento em que precisa se utilizar do modelo durante uma aula para o ensino da bandeja do basquetebol, nunca pede ao aluno que executa com mais eficácia o movimento.
Por que
Um modelo com um nível de desempenho muito perfeito, como pode ser apresentado pelo aluno, é muito distante dos demais aprendizes e parece não produzir efeitos positivos para aprendizagem.
A - As duas afirmativas estão corretas e a segunda é uma explicação da primeira.
B - As duas afirmativas estão erradas porém a segunda é uma explicação da primeira.
C - A primeira afirmativa esta correta e a segunda, que é uma explicação da primeira, esta errada.
D - A primeira afirmativa esta errada e a segunda que é uma explicação da primeira, esta correta.
E - A primeira afirmativa esta errada e a segunda correta, entretanto, a segunda não é uma explicação da primeira.
R:
28 - De maneira geral, o uso da demonstração e informação verbal são ferramentas importantes para o processo de ensino aprendizagem, entretanto cada uma destas ferramentas se adéqua melhor a determinado nível de experiência do aluno. Leia as afirmativas abaixo:
I - Você é professor de uma turma de 7º ano e esta ensinando basquete, assim como todos os outros esportes coletivos desde o 5 ano, entretanto, chegou o momento de aperfeiçoar o movimento da bandeja. Neste caso, você solicita a um aluno da sala que é atleta federado de basquete para executar o movimento para os outros analisarem e então, todos executam.
II– Sua turma de alunos do 3º ano do Fund. I está aprendendo rolamento e você sabe há uma aluna que treina ginástica artística, então pede que ela execute o movimento para os outros analisarem e então repetirem usando a execução da aluna como modelo.
III – Seus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão aperfeiçoandoas técnicas de salto em altura e para passar a eles as informações sobre o movimento você, professor, explica verbalmente passo a passo o que cada uma das partes do corpo deve fazer, e então, pede que eles executem.
Assinale a alternativa que contem a afirmação correta a respeito do momento mais adequado para uso de instrução e informação verbal.
A - somente a I esta correta
B - somente a II esta correta
C - somente a III esta correta
D - somente I e II estão corretas
E - somente I e III estão corretas
R: neste caso a demonstração seria útil, pois a idade dos alunos, junto com as experiências no esporte já iria ter uma utilidade maior e o aprendizado através da demonstração seria bem proveitoso.
29 - Em uma aula de basquete o professor pode adotar diversas estratégias para ensinar um fundamento ao aprendiz. No período matutino o professor Ariovaldo estava dando aula para a 5ª serie ensinando o fundamento da bandeja e adotou a estratégia da informação verbal, ou seja, explicou verbalmente o que os alunos deveriam fazer com cada parte do corpo para realizar o movimento. Já no período vespertino o professor Ariovaldo trabalha em um clube com uma equipe de treinamento em basquete com atletas entre 18 e 20 anos. Neste local o professor precisava trabalhar o aperfeiçoamento do fundamento bandeja em alguns de seus atletas e adotou para isso a seguinte estratégia: filmou os garotos que estavam realizando o movimento imperfeito e filmou atletas realizando o fundamento perfeitamente, em seguida passou os dois filmes para os atletas que não estavam realizando corretamente os movimentos para que eles tentassem identificar onde estavam errando.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente a atitude do professor.
A - O professor não agiu corretamente pois informação verbal para iniciantes pode sobrecarregar o aluno no inicio do processo de aprendizagem.
B - O professor não agiu corretamente pois mostrar o vídeo de outro atleta realizando o movimento correto pode gerar constrangimento no atleta e piorar ainda mais seu desempenho.
C - O professor não agiu corretamente e ambas as situações, pois a estratégia do vídeo se adapta melhor as etapas inicias do aprendizado e a informação verbal funciona melhor para níveis mais avançados.
D - O professor agiu corretamente em abas as situações, pois informação visual nos estágios iniciais não é a melhor estratégia pois o aprendiz nao é capaz de identificar os aspectos relevantes do movimento e reproduzir pois tem pouca habilidade
E - O professor agiu corretamente apenas no primeiro caso, porém, deveria ter mostrado o vídeo de um movimento sendo realizado corretamente também para os iniciantes a fim de oferecer informações mais precisas.
R: sabemos que a informação visual no início desse processo não é uma medida eficaz para melhora do desenvolvimento, por que o individuo não consegue identificar corretamente os movimentos para poder reproduzi-los por não ter muita habilidade, nesse caso podemos dizer que o professor agiu corretamente em ambas as situações.
30 - Leia o fragmento de reportagem abaixo:
Esqueça uniforme, frequência ou "veia" de campeão. Para levar os alunos a conhecer o próprio corpo, o melhor caminho é diagnóstico prévio e análise constante
“Na Educação Física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e a valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida”. Portanto, nada de considerar apenas a frequência às aulas, o uniforme ou a participação em jogos e competições — nem comparar os que têm "veia" de campeão com os que não têm. Não há uma única fórmula pronta para avaliar, mas é essencial detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes. "O mais indicado é não utilizar um só padrão para todos, mas fazer um diagnóstico inicial para poder acompanhar o desenvolvimento de cada um", resume Alexandre Moraes de Mello, diretor da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Cleverson da Silva, professor do Colégio Estadual Núcleo Social Yvone Pimentel, em Curitiba, sempre verifica a condição física de seus alunos. No começo de 2002 ele notou que Karoline Pialecki, da 6ª série, tinha pouca flexibilidade para a idade e as condições físicas. Silva deu alongamentos em todas as aulas e, em agosto, repetiu o teste (fotos acima). A menina tinha evoluído 11 pontos. "Hoje o passatempo dela e das amigas é fazer exercícios na hora do intervalo", diz. Para perceber os avanços de cada aluno, Silva criou fichas em que anota a evolução aula por aula. “Outros instrumentos muito úteis são relatórios, dinâmicas, redações e auto-avaliações...” Revista Nova Escola, Maio de 2003.
A - de retenção, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós-teste.
B - de transferência, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós-teste.
C - de retenção, pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós-teste.
D - de transferência pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós teste.
E - retenção e transferência, pois depois de um pré-teste foi feito um pós teste.