ED - Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

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Questões de 1 a 15 referente ao conteído de NP1
Questões de 16 a 30 referente ao conteúdo de NP2
Exercício 1:
 
“ Legítimas contemporâneas da missa em latim, da crítica literária em estruturalês arcaico e dos filmes de Glauber Rocha, as
bulas só podem ser escritas -e lidas- por profissionais do ramo. No caso, da medicina, da farmacologia e da alquimia
avançadas... Não só é difícil para o leigo compreender o que se escreve nelas, como é quase impossível ler o que está
impresso naquele corpinho 4, sem serifa -e, por uma cruel ironia, os leitores de bulas costumam ser pessoas em idade de ter
vista cansada e esquecer onde deixaram os óculos. Às vezes é melhor que nem leiam, porque as reações adversas provocadas
por um prosaico analgésico podem variar de nariz entupido, coceira e asma a escorbuto, infarto e derrame cerebral, só que
descritos em linguagem científica. 
Pois tudo isso vai mudar. A partir de 2011, as bulas terão de ser escritas em português corrente, ao alcance de qualquer
moribundo, e compostas no mesmo tamanho, entrelinhamento e fonte do texto que você está lendo. Virão em forma de
pergunta e resposta, citarão as porcentagens de ocorrência das tais reações adversas e trarão várias outras alterações para
melhor. Enfim, a bula não poderá mais humilhar ninguém. 
Quem sabe não tenho um futuro como redator de bulas?.
 
CASTRO, Ruy. Folha de S Paulo,18 de Setembro de 2009.
 
O texto acima nos lembra um dos primeiros sinais do processo de envelhecimento, que é a perda da acuidade visual. Essa
perda tem importante influencia sobre o desenvolvimento motor de adultos e idosos. Assinale a alternativa abaixo que exprime
corretamente os acontecimentos relativos a visão no desenvolvimento motor de adultos de meia idade e idosos.
 
A)
com o passar do tempo o adultos e, posteriormente, o idoso passa a se movimentar menos pois a visão cansada e não mais perfeita, o
desestimulam a se arriscar em novos movimentos.
 
B)
o principal fator limitador para a realização de movimentos, principalmente aqueles ligados a atividade física é o uso do óculos,
uma vez que, este objeto por si próprio, impõe ao individuo o que ele pode ou não fazer.
C)
a leitura de bulas, apesar de não ser uma atividade que trabalha o desenvolvimento motor, esta subliminarmente relacionado ao mesmo, pois o
trabalho de funções cognitivas como a leitura e compreensão do texto melhora o desempenho motor.
 
D)
a visão se caracteriza por ser o sistema mais importante para o controle dos nossos movimentos, entretanto, com a perda da mesma, é possível
estimular e desenvolver outros
 sentidos que podem ser tão, ou mais importante para os movimentos, e é isso que adultos e idosos passam a fazer quando tem a visão
prejudicada.
 
E)
A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os movimentos cotidianos, como por exemplo o andar.
Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica comprometido levando a erros na escolha e controle dos movimentos, o que
pode levar a quedas.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 2:
Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por
idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o
processo de envelhecimento. O gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor
descreve o que diz o gráfico
 
 
.
A)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de estabilização e depois melhoram com o
aumento da idade.
B)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de desestabilização abrupto e depois pioram
com o aumento da idade.
C)
as variáveis, velocidade e comprimento da passada tem uma queda mais amena do que a variável de elevação do pé com o aumento da idade.
D)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade.
E)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade, entretanto elevação do pé e
comprimento da passada tem uma deterioração mais intensa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 3:
Diversas teorias foram elaboradas para descrever e explicar o processo de desenvolvimento motor desde
a década de 20. Cada uma delas foram elaboradas por importantes estudiosos dentro desta área e
trouxeram contribuições valiosas para o entendimento do processo de mudanças no comportamento
motor.
 
Entretanto...
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Cada uma delas apenas aceitava sua justificativa e descrição para explicar o desenvolvimento.
Atualmente, é possivel entender que apesar da contribuição de todas, duas delas foram em especial
muito importantes, são elas a Teoria Maturacional e a Teoria mais atual dos Sistemas Dinâmicos.
 
Baseado no enunciado acima, assnale a alternativa correta.
A)
as duas afirmações são verdadeira e a segunda é uma justificativa da primeira.
B)
as duas afirmativas sao verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
C)
as duas afirmativas são falsas e a segunda é uma justificativa da primeira.
D)
as duas afirmativas são falsas e a segunda não é um complemento da primeira.
E)
somente a primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é um complemento dela.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 4:
Assinale a alternativa que define mais precisamente o processo de desenvolvimento motor.
A)
alterações no repertório motor ocorridas durante a infância levando a uma melhora na capacidade e
precisão durante a realização de movimentos reflexivo e rudimentares
B)
alterações no sistema cognitivo, que passa a funcionar de maneira mais ágil no processo de condição do
impulso elétrico para a musculatura levando a uma melhora da performance
C)
mudanças que ocorrem durante todo o ciclo da vida, do nascimento ao envelhecimento, que podem ser
mudanças no sentido de melhorar a performance motora, mas também pode levar ao declínio do
desempenho.
D)
alterações que ocorrem na capacidade de realização de movimentos durante a infância e idade adulta no
sistema motor que levam os seres humanos a apresentarem sempre uma melhora no desempenho de
seus movimentos
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E)
periodo de alterações hormonais intensas que levam a mudanças nas relações entre os membros e nas
atividades musculares, ocasionando declínio da performance.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 5:
O desenvolvimento motor é um processo contínuo que acontece ao longo da vida. Mesmo com o
envelhecimento há desenvolvimento motor, pois ainda ocorrem alterações na realização de movimentos
sejam eles novos ou cotidianos. Todos os movimentos que são realizados pelos seres humanos
requerem o uso de um sistema de base para garantir a sua realização, esse sistema de base é o sistema
de controle postural. O controle postural é um dos sistema mais afetados com o processo de
envelhecimento ...
Uma vez que ...
com o aumento daidade varios outros sistemas como muscular, vestibular e visual estão debilitados,
levando assim a um declínio na capacidade de controlar a postura por parte dos idosos.Dentro deste
contexto, é possivel observar a necessidade diária e constante de recuperar a postura depois de uma
situação de desequilíbrio, e para isso adotamos as estratégias de controle postural, são elas: estratégia
do tornozelo, joelho, quadril e passada. No caso dos idosos, a estratégia mais utilizada é a de joelho, por
ser a mais conservadora e segura de todas elas. 
Baseado nas afirmações acima assinale a alternativa correta.
A)
a primeira e a segunda afirmações estao corretas e a segunda não é uma justificativa da primeira.
B)
a primeira e a segunda afirmações estao incorretas e a segunda é uma justificativa da primeira
C)
somente a primeira afirmação está correta e a segunda é uma justificativa da primeira.
D)
somente a segunda está correta e é uma justificativa da primeira.
E)
as duas afirmações estoa incorretas e a segunda é uma justificativa da primeira.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 6:
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Qual das alternativas descreve o aspecto caracterizado como o principal declínio no desempenho motor
dos adultos?
A)
perda da capacidade de responder rapidamente a um estímulo.
B)
perda da capacidade de resposnder involuntariamente a um determinado estímulo.
C)
perda da capacidade de realizar movimentos com a máxima velicidade e precisão.
D)
perda da acuidade auditiva.
E)
perda da capacidade de realizar movimentos com alto grau de amplitude articular.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 7:
“O primeiro filósofo que li ainda adolescente, um dinamarquês chamado Kierkegaard, escreveu que "a
pessoa que fala sobre a vida humana, que muda com o decorrer dos anos, deve ter o cuidado de declarar
a sua própria idade aos seus leitores"... O revisor se apressará a corrigir o meu erro. Eu devo ter me
distraído, coisa compreensível na minha idade... Não há nem na literatura nem na linguagem comum
exemplo desse uso estranho da palavra "desfazer" para se referir ao que acontece num aniversário. O
certo é "fazer". Ato contínuo ele deletaria o "des" e o texto ficaria liso, sem causar tropeções no leitor... É
um equívoco contabilizar o número dos anos vividos na coluna da adição. Adição é a coluna do "mais".
Diz que algo aumentou. Mas o que aumentou? A vida? Na contabilidade dos anos de vida, tudo que
parece "mais" é, na realidade, um "menos". O número contabiliza os anos que foram desfeitos. Chronos é
o deus cruel que devora os seus filhos... O correto seria perguntar ao aniversariante: "Quantos anos você
não tem? E ele responderia "Eu não tenho 42". "Quantos anos você está desfazendo hoje? Estou
desfazendo 54...”
ALVES, Rubem. Folha de S. Paulo.15 de nov 2009.
 
A relação que pode-se fazer entre a crônica acima e a definição de desenvolvimento motor é que durante
esse processo:
A)
O autor afirma que o processo de desenvolvimento motor é na verdade um processo de envolvimento
motor, onde o prefixo “des” deveria ser retirado.
B)
O desenvolvimento motor esta atrelado ao aumento da idade, e por isso, o filósofo sugere que todo autor
deve declarar sua idade ao leitor.
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C)
Rubem Alves critica o fato de somar com o passar do tempo, já que durante o processo de
desenvolvimento motor estamos sempre em uma linha descendente e nunca crescente.
D)
A crônica aponta que com o passar dos anos, o indivíduo esta, na realidade, perdendo tempo e não
ganhando, isso leva a inferência de que estamos piorando o nosso comportamento motor e nunca
melhorando.
E)
A crônica vai contra o principio de desenvolvimento motor, uma vez que durante a infância, estamos
sempre “ganhando” e ampliando o repertorio motor, entretanto, não deixa de fazer uma análise correta
quando focamos o olhar para o processo de envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento
motor, porém, neste caso, as alterações não são necessariamente para uma melhora.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 8:
Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis
ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica
na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
 
Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.
 
 
O texto e acima aponta para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades
especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções
abaixo e depois assinale a alternativa correta.
 
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora, esse nível
somente pode ser alcançado com repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de
treinamento, por isso, esse movimento deve ser treinado tanto quanto todos os outros fundamentos da
modalidade, com carga de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.
 
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma
deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer
a oportunidade de pratica deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
 
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver
os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida com um bom trabalho
de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente
durante seus treinamento no tênis.
 
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos
exclusivamente relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros
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esportes e mesmo experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na
construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
A)
somente a alternativa I.
B)
 somente a alternativa II.
C)
somente a alternativa III.
D)
somente a alternativa IV.
E)
somente as alternativas III e IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 9:
Leia a reportagem abaixo retirada do site da revista crescer e de acordo com os conceitos de movimento
e ações apresentados durante as aulas assinale a alternativa que faz a crítica adequada a reportagem
“ Os pais ficam curiosos para descobrir quando o bebê vai sentar, engatinhar, andar. A atenção com o
desenvolvimento é sempre bem-vinda, desde que sob medida. Afinal, ele segue um cronograma
determinado pela natureza. Ocorre da cabeça para os pés e do centro para as extremidades. E também
sofre influências como o ritmo de cada bebê e a qualidade dos estímulos que ele recebe. Por volta dos 7
meses, a criança tem capacidade motora e neurológica para bater palmas. Se for mais sossegada, é bem
possível que o faça mais tarde. E a conquista ganha novo impulso se um adulto brincar de bater palmas
na frente dela. Será uma fonte de inspiração e aprendizado.”
 
A)
A reportagem não está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os progressos
desenvolvimentais do bebe a capacidade motora e neurológica disponível
B)A reportagem está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os progressos
desenvolvimentais do bebe a sua intenção em conquistar determinada atitude no curso do
desenvolvimento e aos estímulos oferecidos. Também aponta os aspectos maturacionais quando atribui o
processo à natureza.
C)
A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequencia de
desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de
movimento do que o de ação
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D)
A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequencia de
desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de ação do
que o de movimento.
E)
A reportagem reflete nitidamente uma tendência sistêmica e dinâmica ao interpretar a sequencia de
desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta vinculada mais ao conceito de
movimento do que o de ação.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 10:
Alfredo, um profissional de educação física trabalha com grupos de crianças inseridos na faixa etária de 2
a 15 anos de idade. O ano está começando e o professor esta na semana de planejamento preparando
suas aulas. Leia as tres afirmativas sobre os conteúdos e relacione com os estágios do desenvolvimento
motor
 
I – Os movimentos selecionados pelo professor para as crianças foram entre outros, movimentos
locomotores como corrida, skipping, galope, slalon, para trabalhar a agilidade das crianças e o
deslocamento das crianças
 
II – O professor priorizou o trabalho dos esportes como voleibol, basquetebol, rugby etc para melhor
prepará-las ao ensino dos esportes nas etapas seguintes
 
III – As aulas foram compostas apresentando para as crianças situações com diferentes tipos de material
onde eles poderiam interagir da maneira como quisessem, primeiro com situações de equilíbrio, depois
de manipulação e também de locomoção.
 
Assinale a alternativa que faz a relação adequada das atividades e dos estágios do desenvolvimento
motor
A)
I e II estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e III ao estagio de combinações de
ações especializadas
B)
I e III estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e II ao estágio de ações motoras
C)
II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e I ao estágio de combinação de ações
motoras 
D)
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I e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e II ao estágio de combinação de ações
motoras especializadas 
E)
I, II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 11:
Leias as asserções abaixo e escolha a alternativa que apresenta o melhor conjunto de palavras para
completar as sentenças.
 
Os reflexos são movimentos involuntários e _______que podem servir tanto para ________ como
manutenção da integridade física do bebe, como também para auxiliar no processo de construção de
movimento ________.
 
O reflexo de _______ é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os _______ de idade. O
estímulo necessário para que ele seja realizado é submeter o bebe a sensação de queda livre com o
corpo na horizontal em decúbito ______, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça ________ e
flexiona braços e pernas.
 
 
O reflexo de _______ se manifesta nos bebes entre o nascimento e os _______ de idade. Para ser
estimulado o bebe precisa ser colocado no ambiente adequado em decúbito _____ e então,
manifesta movimentos _______ e alternados de braços e pernas.
A)
estereotipados, proteção, voluntários, Moro, 7 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e
coordenados.
B)
estereotipados, precaução, voluntários, Moro, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 7 meses, ventral e
coordenados.
C)
automatizados, proteção, voluntário, Marcha, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e
descoordenados
D)
inconscientes, o desenvolvimento, automáticos, Babinski, 4 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses,
ventral e coordenados.
E)
estereotipados, proteção, voluntários, Caminhar, 6 meses, dorsal, para trás, Preensão plantar, 4 meses,
dorsal e coordenados.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 12:
“Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis
ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica
na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
 
Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.
 
Description: Federer
 
O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento
de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001).
Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
 
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora em
habilidades do tênis, esse nível, somente pode ser alcançado, com exercícios de repetição deste
movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, além também de carga de treino muito
elevada, dedicação e longo tempo de prática.
 
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma
deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer
a oportunidade de pratica deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
 
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver
os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida com um bom trabalho
de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente
durante seus treinamento no tênis.
 
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos
relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo
experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de
movimentos especializados ao esporte.
 
Esta correta somente a alternativa:
A)
somente a alternativa I
B)
somente a alternativa II
C)
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somente a alternativa III
D)
somente a alternativa IV
E)
somente as alternativas III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 13:
Dentro do processo de desenvolvimento motor ocorre um fenômeno intitulado “universalidade da
sequencia”, tal fenômeno diz respeito à sequencia de movimentos que emergem a partir do nascimento.
Baseados nesta informação, assinale a alternativa que contém a ordem correta sequencia de movimentos
apresentada geralmente pelos bebes.
 
A)
Andar, correr, saltar e lançar
B)
Rolar, sentar, engatinhar e andar
C)
Sugar, engatinhar, ficar em pe e correr
D)
Sentar com apoio, rolar, sentar e andar
E)
Engatinhar, rolar, ficar em pe e correr
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentáriosExercício 14:
Os modelos de desenvolvimento motor descritos por Gallahue, foram apresentados atraves das formas de
uma piramide e de uma ampulheta, no entanto, um deles é mais atual. Assinale a alternativa abaixo que
melhor explica a mudança na forma do modelo de desenvolvimento motor.
A)
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Mudou de pirâmide para ampulheta pois o autor identificou a necessidade de abranger mais etapas.
B)
Mudou de ampulheta para pirâmide para deixar a etapa de movimentos especializados do mesmo
tamanho que a etapa reflexiva.
C)
Mudou de ampulheta para pirâmide para passar a idéia que de a fase de movimentos especializados
esportivos é realmente abrangente, pois existe uma grande diversidade de movimentos para cada um
dos esportes.
D)
Mudou de pirâmide para ampulheta pois a partir de então passou a se ver que muitas pessoas
apresentavam movimentos especializados, entretanto, a maioria no estágio intermediário de movimentos
especializados, que se localiza exatamente mo meio da ampulheta, em sua parte superior.
E)
Mudou de pirâmide para ampulheta devido a nova visão de que os movimentos especializados não são
apenas esportivos e sim em tarefas diárias também, portanto, um número grande de pessoas atingem
essa etapa.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 15:
Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento
algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento,
desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O
gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que
melhor descreve o que diz o gráfico.
 
 
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A)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de
estabilização e depois pioram com o aumento da idade.
B)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade
praticamente na mesma proporção.
C)
as variáveis, elevação do pé e comprimento da passada tem uma queda mais brusca do que a variável
de velocidade, com o aumento da idade.
D)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de
desestabilização abrupto e depois pioram com o aumento da idade.
E)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, melhoram com o aumento da
idade.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 16:
Profissionais de Educação Física, seja na escola ou em áreas a fins, lidam com o processo de
aprendizagem motora. Existem muitos mitos a respeito do processo de aprendizagem de novas
habilidades motoras, entretanto, para que se possa ensinar um movimento novo e garantir que o mesmo
seja aprendido, inicialmente é necessário o completo conhecimento a respeito do que se trata esse
fenômeno. Baseado no seu conceito do processo de aprendizagem motora, assinale a alternativa que
contem fenômenos que estejam relacionados à definição correta de aprendizagem motora.
A)
Amadurecimento do processamento de informações, aumento do tamanho das estruturas corporais e
maturação do sistema reprodutor.
B)
Aprendizado da escrita, aprendizado da leitura e amadurecimento do sistema músculo-esquelético.
C)
Aprendizado de um novo movimento, mudanças no padrão de realização de um movimento e piora no
desempenho durante a realização de um movimento.
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D)
Aquisição permanente de novos movimentos, melhora no controle das ações e automatização de um
movimento.
E)
Melhora sutil no controle motor, amadurecimento do sistema músculo-esquelético e automatização de um
movimento aprendido.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 17:
Tempo de reação e reflexo são dois conceitos comumente confundidos na área esportiva. Leia as
afirmativas abaixo:
I- O tempo de reação é treinável, portanto pode ficar tão rápido quanto o reflexo.
II- O tempo de reação é sempre mais lento que o reflexo, entretanto, apenas na situação de
antecipação ele pode superar o reflexo.
III- O reflexo e o tempo de reação são considerados movimentos rápidos pois são sempre
executados em situações que colocam o individuo em risco, são como mecanismos de defesa.
IV- O tempo de reação fica cada vez maior de acordo com o aumento do número de
alternativas estimulo-resposta.
 
Assinale a alternativa correta.
 
A)
I, II e III estão corretas. 
B)
III e IV estão corretas.
C)
I e II estão corretas.
D)
I, II e III estão erradas
E)
II, III e IV estão erradas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 18:
Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de
um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo
que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o profesor pode construir em suas aulas.
A)
Pratica em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol repetidamente ate aprender e
somente depois o professor passa outro exercício.
B)
Prática ramdomica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os alunos pratica todos eles
intercalando os movimentos a serem executados
C)
Pratica pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas
vezes durante a aula.
D)
Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno inicialmente executa cada uma
das partes antes de fazer o movimento completo.
E)
Prática Maciça: o aluno executa 30 mim de movimentos de chute a gol descança 10 minutos e pratica
mais 30 minutos de chutes.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 19:
Assinale a definição mais correta de Aprendizagem Motora
A)
Alterações no sistema nervoso como conseqüência da maturação
B)
Mudanças permanentes que ocorrem no sistema que propiciam a execução de um movimento
C)
Alterações do sistema efetor da ação que levam a execução perfeita de uma habilidade
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D)
Aperfeiçoamento da execução de uma habilidade
E)
Melhora no controle para execução de uma habilidade
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 20:
Leia as asserções a seguir.
 
Ao ensinar aos seus alunos de 12 anos a modalidade voleibol, um profissional de educação física capaz de
elaborar eficientes estratégias didáticas deverá em suas aulas iniciais ensinar os fundamentos da
modalidade de maneira randômica, ou seja, oferecer aos alunos a oportunidade de pratica tanto do toque
e manchete quanto saque e ataque
 
porque
 
o aprendizado de forma randômica pode apresentar uma performance pior durante o período inicial de
aprendizagem do movimento, entretanto, posteriormente, com o tempo deprática, é possível verificar
uma maior consistência na execução do movimento, que é um sinal de melhor aprendizado.
A)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C)
As duas afirmações são falsas
D)
A segunda afirmação é falsa e não é uma justificativa correta da primeira.
E)
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira, entretanto a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 21:
Relacione as colunas de acordo com a classificação de habilidade e a estratégia de ensino adequada para
cada habilidade.
 
( 1 ) Habilidade Aberta
( 2 ) Habilidade de circuito Fechado
( 3 ) Habilidade Seriada
 
( A ) Usar exercícios que simulem situações o mais próximo do real possível, como por exemplo, para
ensinar um esporte coletivo os exercícios deveriam sempre ter adversários atuando.
( B ) Neste caso a melhor opção é utilizar da estratégia de dividir o movimento por partes, uma vez
que, cada movimento é independente do seguinte.
( C ) Sempre oferecer as informações a respeito do movimento antes da sua execução para que seja
possível executar as programações e ajustes necessários para a realização adequada.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
 
A)
1B, 2A e 3C
B)
1A, 2C e 3B
C)
1A, 2B e 3C
D)
1C, 2B e 3A
E)
1B, 2C e 3A
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 22:
Qual conjunto de habilidades abaixo está composto unicamente por habilidades fechadas?
A)
tiro ao alvo, arremesso do handebol e saltos ornamentais
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B)
 passe do basquetebol, salto em distância e saque do tênis
C)
 lance livre no basquetebol, passe do futebol e golpe de judô
D)
7 metros do handebol, luta de boxe e chute a gol no futebol
E)
virada do nado crawl, competição de arco e flecha e salto em distância
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 23:
Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de
um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo
que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o profesor pode construir em suas aulas.
A)
Prática em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol repetidamente ate aprender e
somente depois o professor passa outro exercício.
B)
Prática randômica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os alunos praticam todos eles
intercalando os movimentos a serem executados
C)
Prática pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas
vezes durante a aula.
D)
Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno inicialmente executa cada uma
das partes antes de fazer o movimento completo.
E)
Prática Maciça: o aluno executa 30 minutos de movimentos de chute a gol descança 10 minutos e pratica
mais 30 minutos de chutes.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 24:
Na área de Aprendizagem Motora a definição: “Informação a respeito do movimento fornecida ao
executante” pode ser chamada de:
A)
estabelecimento de meta
B)
organização da prática
C)
feedback
D)
demonstração
E)
aprendizagem
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 25:
Leia as definições com as formas de fornecimento de feedback e assinala alternativa que faz a relação
correta:
(1) resumo de feedback
(2) faixa de amplitude
(3) feedback decrescente
 
(A) Informação apenas sobre os erros que excedem o limite pre-determinado
 
(B) Informação sobre um conjunto de tentativas executadas.
 
(C) Grande quantidade de informalões no início e diminuição gradativa
 
A)
1A, 2B e 3C
B)
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1B, 2A e 3C
C)
1C, 2A e 3B
D)
1A, 2C e 3B
E)
1C, 2B e 3A
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 26:
Qual das definições abaixo caracteriza conhecimento de performance
A)
informação percebida pelo executante
B)
informação a respeito da execução do movimento
C)
informação fornecida ao executante
D)
informação em valores, normalmente numéricos a respeito do movimento
E)
informação percebida pelo executante e fornecida pelo professor
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 27:
Um professor de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes, no momento em que precisa
se utilizar do modelo durante uma aula para o ensino da bandeja do basquetebol, nunca pede ao aluno
que executa com mais eficácia o movimento
 
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Porque
 
Um modelo com um nível de desempenho muito perfeito, como pode ser apresentado pelo aluno, é muito
distante dos demais aprendizes e parece não produzir efeitos positivos para aprendizagem.
A)
As duas afirmativas estao corretas e a segunda é uma explicação da primeira.
B)
As duas afirmativas estão erradas porém a segunda é uma explicação da primeira.
C)
A primeira afirmativa esta correta e a segunda, que é uma explicação da primeira, esta errada.
D)
A primeira afirmativa esta errada e a segunda que é uma explicação da primeira, esta correta.
E)
A primeira afirmativa esta errada e a segunda correta, entretanto, a segunda não é uma explicação da
primeira.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 28:
De maneira geral, o uso da demonstração e informação verbal são ferramentas importantes para o
processo de ensino aprendizagem, entretanto cada uma destas ferramentas se adéqua melhor a
determinado nível de experiência do aluno. Leia as afirmativas abaixo:
 
 
I - Voce é professor de uma turma de 7º ano e esta ensinando basquete, assim como todos os outros
esportes coletivos desde o 5 ano, entretanto, chegou o momento de aperfeiçoar o movimento da
bandeja. Neste caso, você solicita a um aluno da sala que é atleta federado de basquete para executar o
movimento para os outros analisarem e então, todos executam.
 
 
II– Sua turma de alunos do 3º ano do Fund. I está aprendendo rolamento e você sabe há uma aluna que
treina ginástica artística, então pede que ela execute o movimento para os outros analisarem e então
repetirem usando a execução da aluna como modelo.
 
 
III – Seus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão aperfeiçoando as técnicas de salto em altura e para
passar a eles as informações sobre o movimento você, professor, explica verbalmente passo a passo o
que cada uma das partes do corpo deve fazer, e então, pede que eles executem.
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Assinale a alternativa que contem a afirmação correta a respeito do momento mais adequado para uso de
instrução e informação verbal.
A)
somente a I esta correta
B)
somente a II esta correta
C)
somente a III esta correta
D)
somente I e II estão corretas
E)
somente I e III estão corretas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 29:
Em uma aula de basquete o professor pode adotar diversas estratégias para ensinar um fundamento ao
aprendiz. No período matutino o professor Ariovaldo estava dando aula para a 5ª serie ensinando o
fundamento da bandeja e adotou a estratégia da informação verbal, ou seja, explicou verbalmente o que
os alunos deveriam fazer com cada parte do corpo para realizar o movimento. Já no período vespertino o
professor Ariovaldo trabalha em um clube com uma equipe de treinamento em basquete com atletas
entre 18 e 20 anos. Neste local o professor precisava trabalhar o aperfeiçoamento do fundamento
bandeja em alguns de seus atletas e adotou para isso a seguinte estratégia: filmou os garotos que
estavam realizando o movimento imperfeito e filmou atletas realizando o fundamento perfeitamente, em
seguida passou os dois filmes para os atletas que não estavam realizando corretamente os movimentos
para que eles tentassem identificar onde estavam errando.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente a atitude do professor.
 
A)
O professor não agiu corretamente pois informação verbal para iniciantes pode sobrecarregar o aluno no
inicio do processo de aprendizagem.
B)
O professor não agiu corretamente pois mostrar o videio de outro atleta realizando o movimento correto
pode gerar constrangimento no atleta e piorar ainda mais seu desempenho.
C)
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O professor nao agiu corretamente e ambas as situações, piois aestratégia do vídeo se adapta melhor as
etapas inicias do aprendizado e a informação verbal funciona melhor para níveis mais avançados.
D)
O professor agiu corretamente em abas as situações, pois informação visual nos estagios iniciais não é a
melhor estratégia pois o aprendiz nao é capaz de identificar os aspectos relevantes do movimento e
reproduzir pois tem pouca habilidade
E)
O professor agiu corretamente apenas no primeiro caso, porém, deveria ter mostrado o video de um
movimento sendo realizado corretamente também para os iniciantes a fim de oferecer informações mais
precisas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 30:
Leia o fragmento de reportagem abaixo:
Esqueça uniforme, freqüência ou "veia" de campeão. Para levar os alunos a conhecer o próprio
corpo, o melhor caminho é diagnóstico prévio e análise constante
“Na Educação Física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e
a valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida. Portanto, nada de considerar apenas a
freqüência às aulas, o uniforme ou a participação em jogos e competições — nem comparar os que têm
"veia" de campeão com os que não têm. Não há uma única fórmula pronta para avaliar, mas é essencial
detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes. "O mais indicado é não utilizar um só padrão
para todos, mas fazer um diagnóstico inicial para poder acompanhar o desenvolvimento de cada um",
resume Alexandre Moraes de Mello, diretor da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio
de Janeiro.
Cleverson da Silva, professor do Colégio Estadual Núcleo Social Yvone Pimentel, em Curitiba, sempre
verifica a condição física de seus alunos. No começo de 2002 ele notou que Karoline Pialecki, da 6ª série,
tinha pouca flexibilidade para a idade e as condições físicas. Silva deu alongamentos em todas as aulas e,
em agosto, repetiu o teste (fotos acima). A menina tinha evoluído 11 pontos. "Hoje o passatempo dela e
das amigas é fazer exercícios na hora do intervalo", diz. Para perceber os avanços de cada aluno, Silva
criou fichas em que anota a evolução aula por aula. Outros instrumentos muito úteis são relatórios,
dinâmicas, redações e auto-avaliações...” Revista Nova Escola, Maio de 2003.
A)
de retenção, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós teste.
B)
de transferência, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós teste.
C)
de retenção, pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós teste.
D)
de transferência pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós teste.
E)
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retenção e transferência, pois depois de um pré teste foi feito um pós teste.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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