Evolução da Consciência Ambiental e Abordagem Naturalista

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PROFESSOR: NAURELI
ALUNO: LEANDRO IRGANG – CURSO TECNICO MECÂNICA
ATIVIDADE AVALIATIVA
Aula 00 - A Evolução da Consciência Ambiental PPT 
Atividades de aprendizagem
1. Agora pare e pense na sua vida. Quais são os custos ambientais de tudo o que você faz e das coisas que você consome? Discuta possíveis relações que levaram à atual situação de uso dos recursos pelo homem. 
R: Segundo Ribeiro; Gonçalves; Lima, custos ambientais são os consumos de recursos ocorridos na área de produção, mas voltados especificamente ao controle e preservação ambiental. Assim, todos os insumos inseridos no processo operacional que tenham por objetivos precisos a eliminação/redução de poluentes. Portanto, incluem-se, aqui, produtos químicos que combatam os resíduos decorrentes do processo operacional, a depreciação das máquinas e equipamentos existentes na empresa, cuja finalidade básica seja o controle e preservação do meio ambiente como as estações de tratamento de enfluentes, a remuneração relativa às horas de mão-de-obra utilizadas para manusear o sistema ambiental, qualquer que seja a sua forma etc
2. Que tal pensarmos um pouco sobre a nossa realidade e aproveitarmos a ocasião para trabalhar a percepção dos problemas que nos rodeiam? Durante o trajeto para seu trabalho ou para a aula, você certamente passa por locais onde há algum tipo de poluição. Você observa? O que observou de poluição hoje? Tente lembrar-se e escreva. Liste, pelo menos, cinco casos observados. Se não lembrar, tente observar amanhã e escreva. 
R: Avenidas e ruas sujas; papel por todos os lados, latinhas de refrigerantes; poluição visual; esgoto sem tratamento.
3. Leia a declaração do gênio Albert Einstein, sobre o poder das armas atômicas: "Eu não sei com que armas a Terceira Guerra Mundial será travada, mas a Quarta será travada com paus e pedras." Agora, reflita sobre a declaração e discuta suas reflexões com os colegas de aula. Procure discriminar as alterações causadas por nós, humanos, em relação ao nosso ambiente até o momento, e pense no que pode ser mudado em nossa interação com o meio. Elabore, em seguida, um texto de, no máximo, dez linhas. 
R: A ambição do ser humano e o uso desordenado dos recursos naturais tem gerado prejuízos incalculáveis. Poluição, aumento considerável de doenças respiratórias devido a péssima qualidade do ar, uso indiscriminado de poluentes como forma de combate as pragas e consequente resistência e cada vez mais novos tipos de câncer, esses são alguns dos muitos efeitos das agressões ao meio ambiente.
Aula 01 - O meio ambiente
Nesta aula, o objetivo será conceituar o meio ambiente, para que possamos seguir um único entendimento durante nossas discussões e ações em prol da melhoria da qualidade de vida.
Atividades de aprendizagem
 Discuta com seus colegas as seguintes questões: 
Justifique a afirmação de Sachs: “O meio ambiente é formado por três subconjuntos que interagem: a natureza, a técnica e a sociedade. 
R: Na teoria geral dos sistemas, um ambiente é um complexo de fatores externos que atuam sobre um sistema e determinar o seu curso e seu modo de existência. Um ambiente pode ser considerado um super em que o sistema dado é um subconjunto. 
Ele pode consistir de um ou mais parâmetros, ou de outra natureza física. A atmosfera de um dado sistema deve necessariamente interagir com os seres vivos.
 2. Entreviste três pessoas perguntando-lhes: O que é Meio Ambiente? Anote as respostas. Reúna-se com seus colegas e discuta a visão dos entrevistados.
a) ambiente como o espaço em que algum tipo de troca natural que torna possível a vida acontece. O ambiente é não só o espaço se não também diferentes formas de vida que ocorrem nele. 
b) O meio ambiente envolve todas as coisas com vida e sem vida que existem na Terra ou em alguma região dela e que afetam os outros ecossistemas existentes e a vida dos seres humanos.
c) O meio ambiente é um sistema formado por elementos naturais e artificiais relacionados entre si e que são modificados pela ação humana. 
Aula 02- A abordagem naturalista do meio ambiente
 Conforme vimos na aula anterior, o conceito de Meio Ambiente evoluiu muito no decorrer do tempo. Desta maneira, é importante conhecermos as diferentes abordagens que fundamentaram e fundamentam a questão ambiental. Portanto, o objetivo desta aula será analisar a abordagem naturalista do meio ambiente. 
Atividades de aprendizagem
 Responda as seguintes questões:
1. Quais foram às implicações da visão reducionista ao meio ambiente?
R: meio ambiente reducionista: sem enaltecer a natureza, ressalta a ideia de que o meio ambiente refere-se estritamente aos aspectos físicos naturais, como água, o solo, o ar, as rochas, a fauna e flora, excluindo o ser humano e todas as suas relações.
2. Pesquise os fundamentos da Teoria Geral dos Sistemas e redija um texto de até 10 linhas explicando sua influência nas ciências voltadas à questão ambiental.
R: Teoria geral dos sistemas, ou apenas teoria dos sistemas, é o estudo interdisciplinar de diversos sistemas em geral, com o objetivo de descobrir padrões e identificar regras que possam ser aplicadas em diversos campos do conhecimento.
A teoria adota que um sistema é qualquer organismo formado por partes interligadas e interdependentes. É essa amplitude do conceito que faz com que a teoria geral dos sistemas seja aplicável a diversas áreas do conhecimento, seja nas ciências exatas, sociais, naturais, etc.
O propósito da teoria dos sistemas é investigar pontos em comum entre os diferentes campos de conhecimento e descobrir suas dinâmicas, problemas e princípios (propósito, métodos, ferramentas, etc), a fim de produzir resultados.
Aula 04 - O estado de equilíbrio de um sistema
 Conforme estudamos na aula anterior, um sistema pode ser entendido como um conjunto de elementos que interagem. Considerando que o Meio Ambiente é um sistema, é importante entendermos como este se mantém em estado de equilíbrio, portanto, o objetivo desta aula será de conhecer o estado de equilíbrio de um sistema.
Atividades de aprendizagem
 Responda as seguintes questões: 
1. Do que depende o equilíbrio de um sistema ambiental? 
R: O equilíbrio de um sistema depende da perfeita adaptação das variáveis internas às condições internas. 
2. Sabendo que a mensuração do estado de um sistema ambiental pode ser obtida através das variáveis apresentadas pelo sistema em determinado momento, cite exemplo de variáveis que podem interferir no estado de equilíbrio de um rio.
R: Disposição de efluentes sem tratamento, esse sistema é alterado pela quantidade excessiva de poluentes.
Aula 05 -A relação homem/natureza nos estágios iniciais do desenvolvimento humano
 O objetivo desta aula será analisar as principais alterações ocasionadas ao meio ambiente pela ação do homem, observando sua evolução histórica através dos seguintes estágios do desenvolvimento humano: coleta, caça e pesca. Coleta, caça e pesca.
Atividades de aprendizagem
 Converse com seus colegas e responda as seguintes questões:
1. Como foi a relação do homem com a natureza nos primeiros estágios do desenvolvimento humano? 
R: No primeiro estágio da evolução humana a relação homem/natureza permaneceu equilibrada.
2. Faça uma pesquisa em jornais, revistas e livros, e extraia dois exemplos de grandes modificações na paisagem natural brasileira com o advento da industrialização da década de 1950.
Nas construções de hidrelétricas em rios, nas construções de rodovias, ferrovias e processos de urbanizações.
3. Cite dois exemplos de problemas ambientais que passaram a afetar a saúde humana a partir da Revolução Industrial.
Poluição causado por chaminés de indústrias e acidentes de trabalho.
Aula 06 - As Tendências Reveladas da Relação Homem /Natureza 
Nesta aula, analisaremos as tendências reveladas até o momento da relação homem/natureza. Para tanto, começaremos resgatando a evolução histórica da humanidade e a apropriação da natureza como recurso econômico, para em seguida, discutirmos a relação entre consumo e meio ambiente, a qual se apresenta em estado de desequilíbrio.Atividade de aprendizagem
 Faça uma pesquisa para responder à questão, que servirá de base para as próximas aulas.
01. Você sabe quando a agressão ao ambiente natural passou a ser maior?
A partir do momento em que ouve a transformação dos ecossistemas naturais em ecossistemas humanos.
Aula 07 - Consumo X Meio Ambiente
 Nesta aula, discutiremos os tipos de consumo que podem ser prejudiciais ao planeta. Iniciaremos nossa reflexão analisando a imagem e respondendo as seguintes questões: Será que precisamos consumir de fato tudo o que compramos? Nossas necessidades são reais ou fictícias? Que preço estamos pagando, e que preço as futuras gerações pagarão, para satisfazer as necessidades básicas ou supérfluas?
Atividade de aprendizagem
01. Para refletir!!! Você sente-se livre para escolher tudo aquilo que precisa ou acaba consumindo sob influência das propagandas? Reflita sobre isso e faça uma lista com 10 produtos que você consume mensalmente, verificando quais você realmente precisa. 
R:   Na sociedade capitalista o importante vem a ser o produto no qual é mais consumido pelos indivíduos, independente de que caráter este indivíduo seja, se o que gera mais lucro, não importando se este é bom ou mal, por exemplo, drogas, roupas, armas, materiais etc, não importa qual público estará sendo atingido. Já que para o capital reproduzir-se, é indispensável à reprodução de formas capitalistas na produção. (DUARTE, 2010). Com isso, grande parte do público influenciado pela mídia, sendo assim “o homem necessitado, carregado de preocupações, não tem senso para o mais belo espetáculo'' (MARX, 1978, p.12). Da mesma forma o indivíduo não só não tem o senso para o que é belo, como também para o que é verdadeiro o que é certo, o que o torna um ser alienado. Assim, cada indivíduo consegue especular o modo de fazer com que o próximo tenha novas necessidades e obrigá-lo a ter um novo produto, porque o seu já está ultrapassado sofrendo assim influencias da mídia. (DUARTE, 2010). Para Packard (1965) os fabricantes sempre inventam “novas necessidades” para que o consumidor o queira e o deseje, nesse sentido firmou-se o conceito de “mais vendas” através de novas combinações, estimulando o consumidor a comprar novos produtos. Com estratégia inventaram “combinação de cores” afim de que o consumidor olhe para seus móveis, sua casa, seu carro, e “perceba” que sua casa está “fora de moda” e possuir dois ou mais produtos de cada espécie” até duas casas por família foi-se adotado. E assim, aumentam-se os preços, e quanto mais evoluído for o produto, mais ele irá ter que ser substituído, e, o consumidor irá livrar-se dos produtos que já possuía e pegar produtos mais novos, e os velhos produtos tornar-se-ão obsoletos. _____________________________________________________________
Aula 08 – A conservação do meio ambiente 
Conforme vimos nas aulas anteriores, a sociedade contemporânea pode ser considerada como aquela que mais interferência causou ao meio ambiente. Problemas como a poluição do ar, da água e do solo, atingem direta ou indiretamente os mais de seis bilhões de habitantes do planeta. Dessa maneira, o objetivo da presente aula é refletir sobre a importância da conservação ambiental para o futuro sustentável da humanidade sobre a Terra.
Atividades de aprendizagem
1. Analise a figura a seguir e redija um comentário respondendo: Será que precisamos de tudo o que consumimos?
Com certeza não precisamos de tudo que consumimos, deveríamos nos conscientizar e comprarmos somente o necessário para evitar o acúmulo de lixo em nosso meio ambiente.
2. As relações conflitantes entre o homem e o meio ambiente são reveladas por fenômenos como a poluição, a degradação dos recursos naturais, e o esgotamento dos recursos naturais não-renováveis (SOUZA, 2000). Estes problemas já fazem parte do cotidiano de cada um de nós, muitas vezes estão diante dos nossos olhos, e o que fazemos pela conservação ambiental? Expresse sua opinião.
Primeiramente em nossos lares fazer a separação do lixo entre seco e molhados, na empresa onde trabalhamos fazer a separação, cuidar de nossas nascentes de águas e cuidar para não jogar lixo em nossas ruas e avenidas.
Aula 09 - A Importância da Participação da Sociedade na Gestão do Meio Ambiente
 Nesta aula, buscaremos entendimento sobre a importância de cada cidadão exercer sua participação na gestão do meio ambiente. Vejamos como podemos participar!
Atividades de aprendizagem
01. Qual é a importância da participação popular no processo de gestão ambiental?
Possibilitará uma interferência positiva na gestão pública, constituindo-se como fator determinante na escolha de prioridades e na tomada de decisões
02. Qual é a Lei que regulamenta a Educação Ambiental no Brasil?
Lei federal número; 9.795/99 conhecida como Política Nacional de Educação Ambiental-PNEA
Aula 10- Sustentabilidade urbana 
A Revolução Industrial, ocorrida no século XVIII, trouxe consigo uma série de mudanças nos aspectos econômicos, sociais e ambientais. Uma delas foi a 61 intensificação de um processo de urbanização alavancado pelo crescimento industrial e as suas consequências. Com o desenvolvimento das cidades, a população cresceu de forma acelerada, ocorrendo, assim, desigualdades no processo de urbanização em muitas cidades no mundo. Na presente aula, discutiremos sobre o desenvolvimento das cidades e os principais impactos ambientais resultantes desse processo de crescimento.
Avaliando seus conhecimentos Diante do exposto na presente aula, produza uma síntese enfocando os principais problemas socioambientais existentes na sua cidade, bem como as principais formas de mitigá-los. o,descarte inadequado de lixos, coleta ineficiente. 
R: Esgoto inadequado e não contempla toda população, não existe no município local apropriado para coleta de lixo. População com pouca preocupação com meio ambiente entre outros.
Aula 11 – Desenvolvimento sustentável Objetivos
 Compreender os aspectos relacionados ao impacto das mudanças da industrialização na sociedade e seus desdobramentos sobre o estilo de vida. Compreender a diferença entre preservação e conservação ambiental. Identificar os elementos que apoiam o desenvolvimento sustentável. Compreender os conceitos, a estrutura e os princípios da Agenda 21.
Atividades de aprendizagem
1. Associe as colunas:
 (A) Crescimento econômico.
 (B) Desenvolvimento econômico.
 (A ) Busca aumentar a produção nos setores primário e secundário.
 ( B) Orientação da produção para o mercado externo.
 ( B) Resultados em médio e longo prazo.
 ( A) Orientação da produção para o mercado interno.
 ( B) Busca aumentar a produção nos três setores da economia
 ( A) Resultados em curto prazo A sequência correta é:
 a) B – A – A – B – A – B
 b) A – B – B – A – B – A
 c) B – B – A – A – B – A
 d) A – A – A – B – B – B 
e) A – A – B – B – A – B 2
Associe as colunas:
 (A) Conservação ambiental.
 (B) Preservação ambiental.
 (A ) Orientação da produção para o mercado interno.
 (A ) Busca aumentar a produção nos três setores da economia.
 (A ) Resultados em curto prazo.
 ( A) Baseada nos princípios de redução do uso de matérias-primas, uso de energias renováveis, redução do crescimento populacional, combate à fome, mudanças nos padrões de consumo, equidade social, respeito à biodiversidade e inclusão de políticas ambientais no processo de tomada de decisões econômicas.
 ( B) Aborda a proteção da natureza independentemente de seu valor econômico ou utilitário, apontando o homem como o causador da quebra do equilíbrio ambiental.
 ( B) Atitudes como tocar, explorar, consumir e, muitas vezes, até pesquisar, ferem seus princípios.
 (A ) Contempla o amor à natureza aliado ao seu uso racional e manejo criterioso, com o homem executando um papel de gestor e parte integrante do processo.
 (B) É alicerce de políticas de desenvolvimento sustentável, que são aquelas que buscam um modelo de desenvolvimento que garanta a qualidade de vida atual, mas que não destrua os recursos necessários às gerações futuras.
 (B ) Tem caráter protetor, propõe a criaçãode santuários intocáveis, que não podem sofrer interferências relativas aos avanços do progresso e sua consequente degradação. 
A sequência correta é:
 a) A – B – B – A – A – B
 b) B – A – A – B – B – A 
c) A – A – A – B – B – B
 d) B – B – B – A – A – A
 e) A – B – A – A – B – B
 3. Complete corretamente a frase abaixo conforme as alternativas propostas. O desenvolvimento sustentável, possibilita que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório de dimensionamento __________________, __________________ e de realização humana e cultural.
 a) social – político
 b) tecnológico – político
 c) tecnológico – econômico 61
 d) social – econômico
 e) político – econômico
Aula 13 – Gestão do saneamento e qualidade da água 
 Compreender a importância da água, sua distribuição, usos e classificação
 Identificar os efeitos dos poluentes na água.
 Aprender sobre os processos de tratamento dos efluentes e a legislação pertinente.
Avaliando seus conhecimentos
 1.De acordo com as informações apresentadas nesta aula, faça uma síntese sobre as principais doenças que acometem a população da sua cidade e correlacione-as aos problemas de saneamento da mesma. Seu texto deve conter, no máximo,10 linhas.
 2. Associe as colunas e assinale a alternativa correta. 61
 (A) Poluição sedimentar
 (B) Poluição térmica.
(C) Produtos biodegradáveis ou produtos persistente que afetam a fauna e a flora aquática do tempo
 (A) Resultante da acumulação de partículas em suspensão, tais como partículas de solo e de produtos químicos orgânicos ou inorgânicos insolúveis.
 (C) Poluição química.
(D) Poluição biológica
 (B ) Despejos, nos rios, de grandes volumes de água usada no processo de refrigeração de refinarias, siderúrgicas e usinas termoelétrica
 (D ) Infecção por organismos patogênicos, existentes nos esgotos.
 a) C – A – B – D
 b) D – B – C – A
 c) B – D – A – C 
d) A – C – D – B
 e) B – A – C – D
 2. Associe as colunas e assinale a alternativa correta: 
(A) Tratamento primário.
(B) Tratamento secundário.
 ( C ) Tratamento Terciario
 (B ) Remoção, por meio de processo biológico da matéria orgânica dissolvida e em suspensão, transformando-a em sólidos sedimentáveis ou flocos biológicos e gases. 
 (C ) Polimento ou remoção de poluentes específicos, ou ainda, remoção adicional de poluentes antes da descarga no corpo hídrico receptor ou para recirculação em sistema fechado
 (A ) Operações físicas e adição de produtos químicos para facilitar os processos seguintes, consiste em gradeamento, peneiramento, retenção, homogeneização, sedimentação.
 (C) Tratamento terciário
 a) B – C – A
 b) A – B – C
 c) C – B – A
 d) B – A – C
 e) C – A – B 
1.De acordo com as informações apresentadas nesta aula, faça uma síntese sobre as principais doenças transmitidas pela água de má qualidade e correlacione-as aos problemas de saneamento da mesma. Seu texto deve conter, no máximo,10 linhas.
“saneamento é o controle de todos os fatores do meio físico do homem, que exercem ou podem exercer efeitos nocivos sobre o bem estar físico, mental e social”. Portanto, o saneamento não se restringe ao abastecimento de água limpa e a coleta e tratamento do esgoto sanitário, sendo um conjunto de ações que também inclui a coleta de lixo e a limpeza das vias públicas, proporcionando, assim, um ambiente saudável para os habitantes.
Mais de 15 milhões de pessoas morrem em todo o mundo por doenças infecciosas originadas pela falta de saneamento, segundo a OMS. A OMS estima que 6% de todas as doenças no mundo são causadas por consumo de água não tratada e pela falta de coleta de esgoto. Entre elas estão: hepatite A, febre tifoide, malária, diarreia, cólera, febre amarela, amebíase, etc.
Aula 14 – O controle ambiental do ar 
Dando continuidade à discussão sobre os problemas ambientais, nas próximas aulas analisaremos o controle ambiental dos gradientes ar, solo e água. As interferências das atividades humanas nestes três gradientes e as medidas corretivas para a problemática são os temas centrais das aulas 13, 14 e 15. Sendo assim, o 61 objetivo desta aula é compreender como pode ser realizado o controle ambiental do ar
Atividades de aprendizagem
1. Faça uma pesquisa sobre os equipamentos de controle de material particulado e de controle de gases e vapores. Faça uma descrição sucinta do seu funcionamento.
Os equipamentos de controle são classificados primeiramente em função do estado físico do poluente a ser considerado. Em seguida a classificação envolve diversos parâmetros como mecanismo de controle, uso ou não de água ou outro líquido, etc.
Equipamentos de controle de material particulado:
Coletores secos
Coletores mecânicos inerciais e gravitacionais
Coletores mecânicos centrífugos (ciclones)
Precipitadores dinâmicos secos
Filtro de tecido (filtro-manga), precipitador eletrostático seco
Coletores úmidos:
torre de spray (pulverizadores)
lavador ciclônico
lavador venturi
lavadores de leito móvel
Equipamentos de controle para gases e vapores:
adsorventes
absorventes
incineração de gás com chama direta
incineradores de gás catalíticos
tratamento biológico
Aula 15 – Controle ambiental do solo
 Um dos problemas ambientais que afetam diretamente as sociedades locais e regionais é a degradação do solo e a perda de fertilidade. Desta maneira, nesta aula 61 estudaremos os problemas relacionados à degradação do solo, bem como as medidas corretivas.
Atividades de aprendizagem
01- Quais sãos as causas e os efeitos da Poluição do Solo?
As principais causas da poluição do solo são: o acúmulo de lixo sólido, como embalagens de plástico, papel e metal, e de produtos químicos, como fertilizantes, pesticidas e herbicidas.
02- O que é erosão do solo e de que maneira poderíamos evitá-la?
R:Existem técnicas de cultivo que diminuem a erosão do solo. Nas encostas, por exemplo, onde a erosão é maior, as plantações podem ser feitas em degraus ou terraços, que reduzem a velocidade de escoamento da água.
Em encostas não muito inclinadas, em vez de plantar as espécies dispostas no sentido do fluxo da água, devemos formar fileiras de plantas em um mesmo nível do terreno, deixando espaço entre as carreiras. Essas linhas de plantas dispostas em uma mesma altura são chamadas de curvas de nível. Outra forma de proteger a terra é cultivar no mesmo terreno plantas diferentes mas em períodos alternados. Desse modo o solo sempre tem alguma cobertura protetora. é comum a alternância de plantação de milho; por exemplo, com uma leguminosa. As leguminosas trazem uma vantagem adicional ao solo: repõe o nitrogênio retirado do solo pelo milho ou outra cultura. Esse "rodízio" de plantas é conhecido como rotação de culturas.
Cite alguns benefícios, econômicos, sociais e ambientais provenientes da coleta seletiva? Há diversos benefícios da coleta seletiva e da reciclagem, como a preservação do meio ambiente, das florestas e da água, reduzindo a extração dos recursos naturais. Além da menor poluição do solo, da água e do ar, melhora a limpeza da cidade e até a prevenção de enchentes. Como benefícios econômicos, podemos citar a diminuição de desperdícios, menos custos com produção, menor gasto com limpeza urbana, além de geração de empregos e renda por meio da reciclagem.
Aula 16 Biodiversidade e meio ambiente
Aula 17 Agricultura e degradação ambiental
Aula 18 – Estudo de impactos ambientais
 Os impactos ambientais chegaram à pauta das discussões intergovernamentais a partir da década de 1970, quando ficou evidente a incompatibilidade do desenvolvimento econômico baseado na industrialização a qualquer custo, com a manutenção da qualidade de vida das espécies vivas, inclusive a humana. Os acordos internacionais, firmados com o objetivo de conservar o meio ambiente, foram fundamentais para a regulamentação de leis ambientais em diversos países, inclusive no Brasil. (WATANABE, 2010). Sendo assim, o objetivo desta aula é analisar o conceito de impacto ambiental e compreender em que situação as empresas devem realizar o estudo de impacto ambiental.
Atividades de aprendizagem
 Discuta com seuscolegas as seguintes questões:
 1. Qual a importância da elaboração de um EIA para a conservação ambiental? O documento é tido como uma forma de preservação do interesse público e uma importante ferramenta para o desenvolvimento sustentável. Ele vem para reduzir os impactos que aumentam cada dia mais devido ao aumento de população, poluição, consumo, entre outros.
 2. Quem pode participar da elaboração de um EIA/RIMA? Como? O licenciamento ambiental é uma exigência legal a que estão sujeitos todos os empreendimentos ou atividades que empregam recursos naturais ou que possam causar algum tipo de poluição ou degradação ao meio ambiente. É um procedimento administrativo pelo qual é autorizada a localização, instalação, ampliação e operação destes empreendimentos e/ou atividades.
A responsabilidade pela concessão fica a cargo dos órgãos ambientais estaduais e, a depender do caso, também do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), quando se tratar de grandes projetos, com o potencial de afetar mais de um estado, como é o caso dos empreendimentos de geração de energia, e nas atividades do setor de petróleo e gás na plataforma continental.
Aula 19 – Recuperação e controle de ambientes degradados e/ou poluídos Recuperação de ambientes degradados
Atividades de aprendizagem
Qual o decreto federal de conceitua degradação? 
Decreto nº 99.274, de 6 de junho de 1990 
01- O que são áreas degradadas? 03- Como recuperar as áreas degradadas? Área degradada é aquela que sofreu, em algum grau, perturbações em sua integridade, sejam elas de natureza física, química ou biológica. ... Redefinição ou redestinação: recuperação da área com vistas ao uso/destinação diferente da situação pré-existente, havendo a necessidade de uma forte intervenção antrópica.
02- Aula 21 Industria e meio ambiente 
Toda atividade humana, principalmente de caráter empresarial, tem efeitos ambientais. Há algumas décadas, a geração de poluentes pelas empresas era entendida como uma consequência inevitável nos processos industriais, o que provocou um grau de deterioração ambiental acentuado em muitas regiões do mundo.
Avaliando seus conhecimentos
 Com a inserção do contexto da sustentabilidade nas empresas, e a obrigatoriedade a se cumprir as leis ambientais, surgiu a série de normas ISO 14000, como um marco de auxílio na busca da implantação de uma gestão ambiental efetiva nas empresas. Responder 1- Cite vantagens da implantação do sistema de gestão ambiental no setor Industrial? Benefícios da adoção de um Sistema de Gestão Ambiental (SGA):
1. Conformidade legal, evita: Penalidades; Indenizações civis e processo criminal; Menor tolerância das autoridades; Paralisação das atividades; Mudança de local.
2. Melhoria da imagem da companhia (reputação), pois:
Os consumidores preferem produtos ecologicamente corretos, e o mercado reconhece e valoriza organizações ambientalmente corretas cada vez mais;
Instituições financeiras e seguradoras avaliam o desempenho ambiental das empresas;
Transparência e empresas “limpas” são bem vistas;
3. Melhoria da competitividade (vantagem de mercado), pois:
Compromisso ambiental é prática básica no comércio internacional;
Consumidores mais influentes começam a exigir critérios ambientais;
Padrões internacionais mais rigorosos para acesso a mercados;
Com a globalização da economia mundial e a criação de grandes blocos internacionais, como a União Européia, o cuidado com o meio ambiente passa a ser um fator estratégico.
4.  Redução de custos, devido à:
Minimização dos desperdícios de matéria-prima e insumos;
Eliminação de risco de passivo ambiental e despesas dele decorrentes;
5. Conformidade junto à matriz e/ou clientes;
Prevenir problemas X Corrigir problemas (minimiza despesas com remediação e multas);
Melhoria contínua  (estar sempre um passo adiante dos concorrentes).
2- Descreva acerca das consequências do despejo dos efluentes industriais sem tratamento prévio? Os resultados imediatos da liberação de efluentes domésticos e industriais em rios são bastante claros: águas poluídas, malcheirosas e de aparência revoltante. Também não é segredo que a contaminação das águas traz riscos à saúde das comunidades que vivem à beira de corpos d’água (rios, córregos, lagos e mares) que recebem a descarga de esgotos não tratados. O que muitas vezes é ignorado é a gravidade destes riscos e a extensão dos danos causados à vida das pessoas, que frequentemente ultrapassa o campo da saúde.
 
O esgoto não tratado, quando liberado em rios, é diretamente responsável pela disseminação de doenças por meio de água contaminada, as quais, muito além de trazer desconforto, apresentam um risco real de morte, sobretudo em crianças. A ISO 14001 é uma das normas mais utilizadas no mundo por proporciona à empresa certificada a promoção correta do sistema de gestão ambiental. Ela auxilia as empresas a adequarem responsabilidades ambientais em processos internos, atrelando paralelamente as necessidades de crescimento da organização.
A nova versão da ISO 14001 traz requisitos para a empresa prosseguir legalmente correta, promove redução de gastos com energia elétrica, água entre outros recursos, e controla/ influencia o modo que os produtos ou serviços são projetados, fabricados, distribuídos, consumidos e descartados. Para isso, a ISO 14001 baseia-se no ciclo PDCA do inglês “plan-do-check-act” – planejar, fazer, checar e agir – e utiliza terminologia e linguagem de gestão conhecida, apresentando uma série de benefícios para a organização.
Portanto, para as empresas que procuram ser sustentáveis, antes de mais nada é necessário buscar a certificação na ISO 14001 como o início da caminhada rumo a sustentabilidade.
3- O que a sua empresa fez ou está fazendo para se tornar uma empresa sustentável perante a ISO 14000. A primeira questão relevante a ser pensada é que as empresas não devem procurar a sustentabilidade apenas como solução para cumprir leis ou como uso de estratégias de marketing externo. É claro que as duas questões serão resolvidas, mas não deve ser essa a base do pensamento.
A empresa precisa enxergar na sustentabilidade uma nova oportunidade para negócio.  Nesse sentido, o conceito fará parte da sustentação da empresa e não apenas como um atrativo ou um cumprimento normativo com gastos dispendiosos.
Aula 22 – Processos produtivos e poluição atmosférica.
 Identificar e classificar os principais poluentes atmosféricos. Compreender os efeitos das emissões atmosféricas. Conhecer as medidas de controle dos poluentes atmosféricos.
Atividades de aprendizagem
 1. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta:
 (A) Poluentes primários. .
 (B) Poluentes secundários.
 (b) Ozônio. 
(b ) Óxidos nitrosos 
( a) Ácido sulfúrico.
 ( ) Óxidos sulfurosos.
 ( ) Ácido nítrico.
 ( ) Material particulado.
 a) B – A – B – A – B – A
 b) A – B – A – B – A – B
 c) B – A – B – B – A – A 
 d) A – A – B – B – B – A
 e) B – B – A – A – B – B
 2. Associe o fenômeno com sua causa antrópica e assinale a alternativa que representa a sequência correta:
 (A) Diminuição da
(B) Chuva ácida. 
(C) Smog.
 (B ) Presença de dióxido de enxofre (SO2) e óxidos camada de ozônio. de nitrogênio (NO, NO2, N2O5) provenientes da queima de combustíveis orgânicos fósseis.
 ( ) Presença de CFCs na atmosfera oriundos dos sistemas de refrigeração, solventes, espumas plásticas, embalagens de aerossóis e outros.
(C ) Relacionado aos efeitos secundários dos poluentes formados pelo processo fotoquí- mico resultante das emissões de NO e hidrocarbonetos reativos dos automóveis
a) B – A – C
 b) A – B – C
 c) B – C – A
 d) C – A – B
 e) A – C – B
 3. Associe as colunas e assinale a alternativa correta:
 (A) Câmaras de 
 (B) Ciclones.
 (C) Filtros de manga
. (D) Precipitadores
 (E)Lavadores de gases
( ) Presença de dióxido de enxofre (SO2) e óxidos de nitrogênio (NO, NO2, N2O5) provenientes da queima de combustíveis orgânicos fósseis. sedimentação.
( ) Impacto e interceptação das partículas por gotículasde água.
( ) Remoção das partículas por meio do fluxo em espiral do gás dentro de um tubo.
( ) Aplicação de força elétrica para separar as eletrostáticos. partículas do gás.
. (C ) Passagem forçada do ar poluído por um tecido ou material similar
a) A – E – B – D – C
 b) E – A – B – C – D
 c) B – C – A – E – 
d) C – D – E – A – B
 e) D – B – C – E – A
Aula 25 – Estudo de impactos ambientais
 Os impactos ambientais chegaram à pauta das discussões intergovernamentais a partir da década de 1970, quando ficou evidente a incompatibilidade do desenvolvimento econômico baseado na industrialização a qualquer custo, com a manutenção da qualidade de vida das espécies vivas, inclusive a humana. Os acordos internacionais, firmados com o objetivo de conservar o meio ambiente, foram fundamentais para a regulamentação de leis ambientais em diversos países, inclusive no Brasil. (WATANABE, 2010). Sendo assim, o objetivo desta aula é analisar o conceito de impacto ambiental e compreender em que situação as empresas devem realizar o estudo de impacto ambiental.
 O conceito de Impacto Ambiental
Atividades de aprendizagem
 Discuta com seus colegas as seguintes questões: 1. Qual a importância da elaboração de um EIA para a conservação ambiental?
Aula 26 – Licenciamento ambiental
 O objetivo desta aula é apresentar o licenciamento ambiental como um instrumento de gestão ambiental. Trata-se de uma obrigação legal que deve ser cumprida pelo empreendedor que pretenda instalar uma empresa ou atividade potencialmente poluidora ou degradadora do meio ambiente.
Atividades de aprendizagem
 Discuta com seus colegas e anote as respostas para as seguintes questões:
1. Qual é a diferença entre licenciamento ambiental e licença ambiental?
A licença ambiental é um ato administrativo, que traz condições, restrições e medidas de controle ambiental. O licenciamento ambiental é um procedimento administrativo que licencia uma atividade utilizadora de recursos naturais, efetiva ou potencialmente perigosa ao meio ambiente.
Aula 27 – Recuperação e controle de ambientes degradados e/ ou poluídos
 O objetivo desta aula será estudar as situações apresentadas pelas ações de degradação e a forma de buscar as soluções para as áreas agredidas.
Atividades de aprendizagem
 01)Como você faria a recuperação de uma área que foi degradada?
Para promover o processo de recuperação primeiramente é preciso identificar o local e o tipo de ecossistema a ser restaurado. É necessário também identificar o agente causador da degradação e se existe a necessidade de intervenções indiretas para a restauração. Para a recuperação são empregadas diversas técnicas que serão aplicadas de acordo com as condições da área degradada.
Aula 28 - Gerenciamento dos resíduos sólidos
 Levando em conta que tanto a separação como o acondicionamento dos resíduos gerados deve estar de acordo com os sistemas de coleta existentes em cada cidade, propomos, nessa publicação, uma gestão dos resíduos orgânicos, recicláveis, lixo e óleo de cozinha, bem como de suas destinações corretas: compostagem, reciclagem, triagem e aterros sanitários.
Atividade de aprendizagem 
1) O professor deverá facilitar uma discussão sobre os seguintes aspectos: 61
 2) Identificar para onde vai o lixo produzido nas comunidades nas quais os alunos residem. Giruá
 3) Quais as características do lixo que cada um gera.
 4) Em que momento cada um começou a prática do consumo sustentável? 
 5) Quais as iniciativas de coleta seletiva de resíduos existentes na sua região.
 6) Existem catadores de recicláveis?Sim
 7) Na sua região existem indústrias recicladoras?
O município de Santo Ângelo conta hoje em dia com a coleta seletiva de lixo. Os resíduos são separados em úmidos (não recicláveis) e secos (recicláveis). Os resíduos úmidos são encaminhados para uma estação de transbordo e transportados para Aterro Sanitário localizado no município vizinho Giruá.
Em relação aos resíduos recicláveis, estes são encaminhados para central de triagem, operada pela Associação de Reciclagem e Educação Ambiental Ecos do Verde. O trabalho destes colaboradores acontece na etapa inicial da reciclagem, onde ocorre a separação dos materiais como papelão, vidro, plástico, metal etc. para venda.
A triagem dos resíduos é possível graças à coleta seletiva de lixo realizada pelo município de Santo Ângelo, e além de gerar renda para os colaboradores, auxilia na preservação do meio ambiente.
Aula 29 – Gestão Ambiental Doméstica 
Caro estudante! Chegamos a mais um importante tema do nosso estudo: a gestão ambiental doméstica. Aqui não temos desculpas, não podemos dizer que a chefia não apoia, que os colegas não colaboram, que isto ou aquilo. A gestão da nossa casa depende de nós, mesmo? Veja como existem alternativas simples para tornar a nossa casa mais sustentável. Você já imaginou se os nossos amigos, os nossos vizinhos e a nossa comunidade fizerem o mesmo? Pode parecer pouco, mas quando muitas pessoas fazem pequenas coisas, o resultado é muito grande. Além disso, ações eficientes realizadas em casa podem ser levadas ao ambiente de trabalho. Afinal, cabe, principalmente aos líderes de empresas públicas e privadas, disseminar práticas que gerem bons resultados, além de cumprirem seu papel de formadores de opinião.
Atividades de aprendizagem 
1. Se você fosse o Prefeito de uma cidade como Porto Alegre, que medidas proporia para resolver o problema dos engarrafamentos nas ruas da cidade? Incentivo a pratica ciclismo com aumento número de ciclovias e investimentos em transporte público de qualidade
 2. Em sua opinião, na sua cidade é dado um destino adequado ao lixo recolhido? Por quê? Relativamente sim. 
 3. As políticas públicas também envolvem ações direcionadas às instâncias públicas. Uma das medidas mais conhecidas é a __________. Engloba a ___________ ambiental, informações técnicas e orientações sobre uma postura socialmente responsável. O objetivo é a construção de uma nova _________ institucional para inserção de critérios ___________em todos os níveis da ____________
 a) Agenda 21, legislação, cultura, socioambientais e administração pública. 
b) Agenda Ambiental da Administração Pública - A3P, legislação, cultura, políticos e administração pública.
 c) Agenda Ambiental da Administração Pública - A3P, legislação, cultura, socioambientais e administração pública.
 d) Agenda Ambiental da Administração Pública - A3P, legislação, postura, sociais e administração pública.
 e) Agenda 21, legislação, cultura, ambientais e administração pública.
 4. Uma das atribuições do marketing verde é que as ações ligadas ao consumo aconteçam com um mínimo impacto negativo ao ambiente natural. Este objetivo nos remete ao consumo consciente. O que é consumo consciente para você? Dê exemplo. 
Consumo Consciente é o ato de adquirir e usar bens de consumo, alimentos e recursos naturais de forma a não exceder as necessidades. Além de ser uma questão de cidadania, as atitudes de consumo consciente ajudam a preservar o meio ambiente. 
 
  - Comprar roupas, alimentos e outras mercadorias na medida certa para o consumo individual ou da família, visando evitar ao máximo o desperdício;
 
- Gastar água e energia somente o necessário, evitando ao máximo o desperdício;
  
- Reutilizar produtos e bens naturais sempre que possível;
 
- Adquirir eletrodomésticos (geladeiras, micro-ondas, etc.) que funcionem com baixo consumo de energia elétrica;
 
- Promover a separação e reciclagem do lixo;
 
- Usar sistemas que evitem o desperdício de água e energia nas residências;
 
 - Valorizar e adquirir produtos de empresas que demonstram preocupações sociais e ambientais;
 
- Adquirir produtos somente com emissão de nota fiscal;
 
- Cobrar das empresas, através de sugestões construtivas, a melhoria de produtos e serviços, visando a redução do impacto ambiental;
 
 
- Utilizar sacolas retornáveis para transportar os produtos adquiridos em supermercados;
 
- Valorizar o consumo de produtos orgânicos que, além de serem benéficos à saúde, a produção envolve práticas de respeito ao meioambiente.