RELATÓRIO EDUCAÇÃO INF ENS FUNDAMENTAL - FAEL - X

Prévia do material em texto

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Santarém – Pará 
2020
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 Trabalho apresentado como requisito parcial para 
 a atribuição de nota na disciplina de Estágio 
 Supervisionado, do curso de Pedagogia da 
 Faculdade Educacional da Lapa – FAEL. 
 
 Orientador: Prof.ª Silvana Mildemberg Nunes. 
 Orientanda: 
 
Santarém – Pará 
2020
DATA DE APLICAÇÃO: 07.07.2020 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: 
DISCIPLINA: Matemática/ Arte – interdisciplinar. 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano (10 anos) 
DURAÇÃO: 2 horas. 
OBJETIVOS CONTEÚDO 
FERRAMENTA 
DIGITAL UTILIZADA 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
RECURSOS 
DIGITAIS 
REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
Comparar, ordenar, 
ler e escrever 
números naturais e 
números racionais 
cuja representação 
decimal é finita, 
fazendo uso da reta 
numérica. 
 
 
Sistema de 
numeração 
decimal: 
características, 
leitura, escrita e 
comparação de 
números naturais e 
de números 
racionais 
representados na 
forma decimal. 
 
Microsoft Teams; 
 
WhatsApp; 
 
Micro Vídeos. 
Sensibilização: 
 
Utilizamos o 
Microsoft Teams 
para criarmos nossa 
sala virtual. 
Iniciamos 
apresentando 
nossa rotina. 
Conversa com a 
turma sobre o 
conteúdo para 
descobrir o 
conhecimento 
prévio dos 
estudantes sobre o 
assunto. 
 
 Desenvolvimento: 
Escanei as páginas 
do livro didático, e 
A ferramenta 
colaborou com a 
interação entre 
estagiária, alunos e 
professora. 
Consegui transmitir 
o conteúdo de 
maneira clara, os 
alunos fizeram 
perguntas, 
interagiram entre 
si, com a estagiária 
e professora. 
Os alunos 
conseguiram atingir 
o conteúdo 
proposto. Fizeram 
as atividades de 
comparação, 
escrita, valor 
posicional, 
Computador; 
 
Mouse; 
 
Plataforma digital 
Microsoft Teams; 
 
Celular; 
 
Micro Vídeos; 
 
Livro escaneado; 
 
 
RUY, José. A 
conquista da 
Matemática. São 
Paulo, Ed. FTB, 
2018. 
LUCKESI, Cipriano, 
Carlos. Verificação 
ou Avaliação: O 
Que Pratica a 
Escola? São Paulo, 
Ed. Cortez, 2011. 
PERRENOUD, 
Philippe. Dez Novas 
Competências para 
projetei na tela, 
para os estudantes 
acompanharem a 
atividade. 
Utilizamos o livro 
para saber um 
pouco da história 
do sistema de 
numeração 
decimal. 
Explicar sua 
composição por 
ordens e classes, 
valor posicional. 
Apresentar as 
atividades 
contextualizadas. 
Apresentei micro 
vídeos com 
exemplos, na tela e 
também 
encaminhei pelo 
chat do Microsoft 
Teams e no grupo 
de WhatsApp da 
turma. 
 
Atividade de 
fixação: 
Atividade do livro 
sobre sistema de 
decomposição e 
composição dos 
números. 
Separação das 
ordens e classes. 
Ensinar. Trab. 
Patrícia Chittoni 
Ramos. Porto 
Alegre. Artmed, 
2000. 
 
DANTE, L. Roberto. 
Didática da 
Matemática na Pré-
escola. São Paulo: 
Ática, 2007. 
 
 
numeração 
decimal, escrita, 
valor posicional, 
ordens e classes. 
 
Objetivo 
Específico: 
Reconhecer o 
sistema de 
numeração 
decimal; 
Destacar 
semelhanças e 
diferenças com 
outros sistemas, de 
modo a sistematizar 
suas principais 
características 
(base, valor 
posicional e função 
do zero), utilizando, 
inclusive, a 
composição e 
decomposição de 
números naturais, 
sua composição de 
ordens e classes. 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: Utilizamos o Microsoft Teams para criar nossa sala virtual. Inicialmente conversei com a turma para descobrir o conhecimento prévio dos 
estudantes sobre o assunto. O docente deve iniciar as aulas proporcionando situações de aprendizagem, instigando os alunos sobre o tema escolhido, sobre 
o tema a ser ministrado, assim conhecendo a percepção de cada estudantes sobre o assunto, entendendo qual seu conhecimento prévio sobre o que será 
discutido e estudado em sala de aula no caso desta aula. O sistema de numeração decimal é um assunto que já estudaram em séries anteriores, então eles 
têm um conhecimento adquiro e falaram sobre o tema. 
 
 Desenvolvimento: Escanei as páginas do livro didático e apresentei pela plataforma. Utilizamos o livro para saber um pouco da história do sistema de 
numeração decimal. Vários autores da Matemática comentam sobre a importância de o estudante conhecer a história da matemática, seu 
desenvolvimento, entendê-la como produção humana e um fator social, dando sentindo à construção desse conhecimento. Depois de compreender a 
origem dos conteúdos, entramos na explicação sobre o sistema de numeração decimal, apresentei quatro micro vídeos sobre sua composição por ordens 
e classes, valor posicional, abri o espaço para perguntas, os alunos tiraram suas dúvidas. Depois das explicações, apresentei a atividade a ser realizada 
contextualizadas sobre o assunto. Foi determinado um tempo para os estudantes realizarem a atividade e tirar fotos e enviar no privado do WhatsApp, 
para eu corrigir. Depois o tempo determinado, fiz a correção com a turma, os alunos interagiram falando suas respostas e perguntando. No final da aula, 
sugeri alguns sites com jogos matemáticos para acessarem e deixei uma atividade para cassa e encerramos a aula. 
 
Atividade de fixação: Os alunos realizaram a atividade do livro sobre sistema de numeração decimal sua escrita, valor posicional, decomposição, 
composição, ordens e classes. A atividade foi bastante significativa, pois o exercício era contextualizado com a realidade os discentes, com situações de 
compra e venda, mostrando para os estudantes onde o conteúdo é inserido em sua vida cotidiana. 
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA 
 
Relato sobre Estágio Supervisionado Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, realizado na Escola Estadual 
de Ensino Fundamental e Médio xxx. 
Inicialmente, foi estabelecido contato com a direção da escola, pedindo a autorização para estagiar na escola, nas turmas de Educação 
Infantil 2º período e 5º ano do Ensino Fundamental. A direção aceitou, depois disso, aconteceu uma conversa com as professoras das turmas, 
perguntando se me aceitaria como estagiária, as professoras aceitaram. 
A aula remota foi realizada para a turma de 5º ano do ensino fundamental, na disciplina de Matemática. O plano de aula foi aplicado para 
turma com os ajustes necessários para aula virtual. O assunto ministrado foi sistema de numeração virtual. 
A ferramenta que foi utilizada foi o Microsoft Teams, micro vídeos e WhatsApp. A plataforma Teams, foi utilizada, por ser a ferramenta 
que a escola está utilizando. Os micros vídeos contribuíram para a explicação dos assuntos, mostrando como se desenvolve a realização das 
atividades. O WhatsApp contribuiu também para o envio dos vídeos e recebimento das atividades, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. 
As competências e habilidades descritas na BNCC foram desenvolvidas e relacionadas com o conteúdo, pois o livro didático que a escola 
está utilizando é novo, e alinhado a Base Comum Curricular. Todo o planejamento da escola, foi realizado de acordo com a BNCC, e o estágio 
deve seguir o mesmo procedimento. 
O desenvolvimento do conteúdo foi realizado na plataforma com alguns ajustes. Foram escaneadas as páginas do livro que possuíam o 
conteúdo, o que favoreceu a apresentação na plataforma de forma digital, permitindo a explicação e acompanhamento dos alunos. Micros vídeos 
foram criados para ajudar na explicação dos assuntos, eles foram apresentados na plataforma na hora da explicação, enviados pela plataforma e 
WhatsApp para os discentes terem em seus arquivos. 
Os alunos interagiram fazendo perguntas, comentando sobre o assunto, assim foi permitido perceber seus conhecimentos prévios, alguns 
perguntavam também no privado pela plataformae WhatsApp. No momento da correção também interagiram e responderam. 
Pontos positivos da aula remota, a aula pode ser gravada, o aluno pode ter acesso quando quiser, ir e voltar na explicação, eles também 
receberam micro vídeos com a explicação, que podem assistir quantas vezes quiserem. Outro ponto positivo notado, foi que muitos estudantes 
fizeram muitas perguntas, pois eles tinham acesso ao chat privado e WhatsApp, muitos perguntaram no privado, tiraram suas dúvidas, agradeceram, 
foi muito bom. 
As ferramentas digitais só favorecem o processo de ensino-aprendizagem. Os educadores de todas as áreas do conhecimento têm entrado 
em consenso de que se deve utilizar ao máximo os recursos tecnológicos disponíveis da sociedade atual em prol da educação. Computadores, 
celulares, tablets, calculadoras entre outros, podem tornar-se grandes aliados dos professores na sala de aula. Segundo os PCNs, estes recursos 
podem ser utilizados com várias finalidades nas aulas de matemática: ampliar o processo de ensino-aprendizagem, como fonte de informação, na 
construção do conhecimento, auxiliando o processo; desenvolver a autonomia do aluno e promover o pensamento crítico e reflexivo e a criação de 
soluções, com o auxílio de softwares. Em meio a pandemia, foi possível comprovar o quanto as tecnologias contribuíram e ajudaram as aulas, foi 
uma grande auxiliadora desse processo. Sem elas não seria possível continuar ano letivo. 
Vivenciar momentos de aprendizagem na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, foi uma grande experiência, ao mesmo 
tempo que se ensina, aprende-se muito com os discentes. Ministrar aula para o 5º ano de maneira remota, foi enriquecedor, uma experiência 
inovadora, contribuiu bastante para minha formação acadêmica e profissional.