PAPER A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA

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INTRODUÇÃO À PESQUISA
Daiane Rodrigues Lourenço
Diovana de Brito Franco
Nathalia Silva
Tutor Externo: Helen Pinto
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
PED 2766 – Prática do Módulo II 
08/06/19
	
RESUMO
O presente artigo aborda a importância da pesquisa para a formação pedagógica, tendo como objetivo a verificação e o reconhecimento da mesma. Será trazido teóricos como Carvalho (2005), Velho (1996), Imbernón (2000), Freire (1996) e Demo (2001), propondo que a educação necessita da pesquisa e a pesquisa necessita da educação, sendo uma indispensável para a outra. Foi utilizado como metodologia pesquisas em sites especializados em artigos bem como obras literárias, o que nos possibilitou maiores informações e dados sobre o tema. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa foi possível verificar que pouco se é pesquisado e discutido sobre o tema a importância da pesquisa para a formação pedagógica, o que de certa forma, é lastimável, uma vez que ambas estão interligadas. Despertou a reflexão e reconhecimento sobre a importância de nosso papel quanto futuras docentes, que inspiram e despertam indivíduos questionadores e autônomos para que possam encontrar soluções aos desafios do cotidiano social.
Palavras-chave: Pesquisa. Formação. Pedagógica.
1. INTRODUÇÃO
Este artigo apresenta considerações sobre o tema A Importância da Pesquisa na formação pedagógica. É possível afirmar que este trabalho busca inspiração na interdisciplinaridade por dois aspectos. Primeiramente, referencial teórico que dá suporte às discussões em diferentes campos do saber, especialmente a nossa reflexão acerca de nosso papel como futuras profissionais da área da educação. Em segundo lugar, ainda em estreita relação com o aspecto anterior, a verificação de que o tema A Importância da Pesquisa na formação pedagógica pouco se é discutido no campo das pesquisas acadêmicas e núcleos de formação da área da educação.
A nossa motivação para o tema, surgiu após nossas investigações e busca por artigos que tratassem do tema, percebemos uma dificuldade em achar artigos publicados que abordem ou discutam A Importância de pesquisa na formação pedagógica. Diante deste cenário algumas perguntas frequentes nos surgiram: Como pesquisar um tema que pouco é abordado? Por que é importante discutir um tema do qual não há pesquisa? Entre outras dúvidas.
Com base nestes questionamentos, este trabalho tem como objetivo verificar e reconhecer a importância da pesquisa na formação pedagógica. Desta forma, o trabalho visa à discussão didática sobre o tema, contribuindo para que mais estudantes e professores se interessem e reconheçam a importância de se discutir a respeito do assunto e como vai contribuir no processo da formação acadêmica e atuação na área educacional de forma mais reflexiva e consciente. 
Os dados de nossas investigações foram obtidos por meio de pesquisa em sites especializados em publicação de artigos acadêmicos e científicos como os sites: Google Acadêmico, BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações), CAPES, também obras literárias dos nossos principais teóricos citados descritas a seguir.
Nossos principais teóricos foram: CARVALHO 2005, a autora em sua obra “Escola inclusiva: com os pingos nos ís” aborda a importância da pesquisa como uma interlocução constante no cotidiano docente já que a realidade está sempre em movimento e com desafios diários que necessitam de um olhar crítico para solucioná-los. 
DEMO 2001 defende em seu livro “Pesquisa: Princípio científico e educativo” que os professores devem permanecerem investigativos para a construção de novos saberes, desta forma o docente serve de inspiração para que seus alunos se tornem também sujeitos que apreciem a pesquisa e a busca por soluções a partir de suas próprias reflexões. 
IMBERNÓN 2000 aponta no livro “Formação continuada de professores” nos mostra a importância da atualização constante na carreira docente, dotado uma postura reflexiva diante das situações-problema do cotidiano da sala de aula, e encontrando soluções para tais, ele também faz um alerta sobre a auto avaliação constante dos professores quando aos métodos e postura adotadas. 
VELHO 1996 a autora defende no livro “Relações universidade-empresa desvelando mitos” a importância da pesquisa para a sociedade também como uma importante fonte de atualização profissional, inspiração acadêmica e contribuição social e faz um alerta a respeito da desvalorização orçamentária para a contribuição das pesquisas. 
E temos FREIRE 1996 em “Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa” que nos leva a refletir sobre a formação acadêmica dos professores, de que forma este docente pode ter a consciência sobre a importância de estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido e a partir de suas conclusões encontrar novos caminhos e soluções para superar seus desafios.
Na primeira parte será apresentada uma breve ideia acerca da Pesquisa e sua Importância, através da abordagem e apresentação de outras investigações e teorias. Segunda parte trataremos de apresentar alguma reflexões e teorias sobre a Importância da Pesquisa na Formação Pedagógica. E na terceira parte abordaremos reflexões sobre a Atuação Pedagógica e Pesquisa Contínua, levantando-se e discutindo de forma reflexiva o tema a importância da pesquisa na formação pedagógica e suas contribuições na atuação e postura profissional dos docentes. 
Em materiais e métodos detalhamos de forma mais específica como desenvolvemos nossas pesquisas e reflexões sobre o tema a importância da pesquisa na formação pedagógica. Principais etapas e mais relevantes que contribuíram para nossas discussões e reflexões. Assim como registro fotográfico das principais obras literárias que utilizamos. 
E na conclusão, nossas considerações finais acerca de nossas investigações diante do tema a Importância da pesquisa na formação pedagógica, algumas reflexões sobre como esta pesquisa serviu de inspiração para repensarmos a nossa postura e consciência do nosso papel fundamental quando formadoras e fonte de inspiração de nossos futuros alunos e como eduzir indivíduos mais reflexivos e autônomos para a solução dos desafios. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1. PESQUISA E SUA IMPORTÂNCIA
	Para se um professor profissional e determinado a desenvolver suas determinadas competências, é indispensável que ocorra sempre uma formação especifica, fornecendo subsídios teóricos – práticos para sua função com critérios técnicos e específicos. Não é suficiente que tenham apenas o domínio do conteúdo, mas que conheça e entenda as realidades de nossa sociedade, presentes em nossas vidas.
	A pesquisa está ligada e designada, a investigação, é um processo de busca por conhecimentos e informações, assim se pressupõe, critérios fundamentais como: criatividade, a elaboração, a inovação, os questionamentos, as descobertas e a criação.
Podendo se afirmar que a pesquisa, tem como fundamental importância a capacidade do professor pesquisador de construir e elaborar por si próprio, sendo uma construção pessoal, mas a fim de trazer benefícios no coletivo no grupo o qual inserido. A pesquisa é algo que se reformula e se transforma em novo, contribuindo na ação continuada dos professores, trazendo reflexões do processo educacional, tanto em sua formação como em sua pratica e na análise de suas concepções no processo de ensino e aprendizagem.
“O resgate das experiências significativas do professor em formação serve de paradigma para que ele realize o mesmo em relação aos seus estudantes. (...) Em simetria, o uso dos conhecimentos construídos pelos professores em formação serve para propor experiências significativas aos estudantes do ensino básico, que, do mesmo modo, podem resgatar aquilo que conhecem ao resolverem novas situações.” (CARVALHO; PORTO, 2005, p.19).
	A partir das pesquisas o professor busca trabalhos diferenciados e inovadores, cria- se estratégias a fim de ampliar seus conhecimentos, com esses conhecimentos o professor enfrentaas situações diferente com sua posição e autônomo para encaminhar para uma solução necessária para cada situação.
	Velho (1996) enfatiza que a pesquisa faz parte de nossas atividades, intelectuais, e se modifico a percepção da visão sobre nosso mundo e os conhecimentos da humanidade. Assim passando a ser visto como um quebra – cabeça, com descobertas, com a colocação de suas peças uma a uma conforme as grandes descobertas. No século XVII, durante passou a ser visto como a visão de métodos científicos como padrões de verdade.
	A pesquisa vem a ser um processo reconstrutiva com competências renovadas, com processos e conhecimentos renovador e permanente, possibilitando uma articulação no processo de ensino em escolas, universidades, visando sempre melhoras de qualidades no nosso país. Por meio de cultura cientifica e sendo compartilhado pela comunidade acadêmica e escolar.
2.2. IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
A formação pedagógica é um tema que requer bastante estudo e debates em instituições que ofertem cursos de licenciatura, logo é necessário fazer perguntas como: Que profissional docente estamos formando? A partir desta podemos levantar outros questionamentos: Estamos formando profissionais capacitados para transmitir conhecimento ou inspirar alunos?
A atuação como docente exige um processo longo e permanente de estudos, que incluem: conhecimento teórico e prático, olhar crítico aos desafios do cotidiano e auto avaliação constante sobre postura e metodologia empregada. 
A formação do professor quando bem estruturada proporciona: construção do conhecimento, reflexão e autonomia para encontrar novos meios de superar os desafios do cotidiano docente. Esta formação também deve despertar o interesse do profissional, para auto crítica de suas atitudes e como ministra suas aulas. Além da consciência da importância sobre uma busca permanente de atualização da sua área de atuação. 
Esse entendimento é reafirmado por Imbernón (2000, p. 39) quando ele ressalta que 
"O processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. Nessa linha, o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e a docência."
É necessário que o currículo acadêmico promova experiências interdisciplinares, desperte reflexões e proporcione ao futuro docente assimilar os conhecimentos e as metodologias das diversas disciplinas com uma visão amplificada.
A pesquisa, além de ser uma via de conhecimento, é a base para compreendermos a importância da mesma para a formação pedagógica, tendo em vista que o ensino e a pesquisa estão interligados. Quando Freire (1996) destaca que, “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”, é enfatizado a necessidade de formar um docente questionador, investigador e reflexivo. 
Muito se fala, atualmente, em um professor pesquisador como sendo qualidade intrínseca do docente e que faz parte de sua natureza a indagação, a busca e também a pesquisa. Mas a realidade que nos deparamos nos demonstram outros profissionais atuando na docência. Infelizmente alguns docentes após formados e atuando na área adotam metodologias ultrapassadas, posturas inadequadas e não se sentem motivados a buscarem novos conhecimentos.
A seguir, discutiremos mais sobre atuação pedagógica e pesquisa contínua como ferramenta indispensável no papel de educar. 
2.3. ATUAÇÃO PEDAGÓGICA E PESQUISA CONTÍNUA
	Verificamos em nossas pesquisas que muito se é discutido sobre a importância de despertar nos alunos um pensamento mais autônimo e reflexivo. De encontro com esse pensamento, nos deparamos com professores que exercem e adotam metodologias ultrapassadas, que valorizam mais os resultados alcançados pelas notas do que pelo conhecimento. Desta forma faz com que o professor seja apenas um transmissor de conteúdos, que contempla respostas explicativas muitas vezes oriundas de cópias do que o estímulo aos questionamentos, à elaboração de conclusões e reflexões dos alunos.
Este pensamento é defendido por Demo (2001, p. 87)
“O professor precisa investir na ideia de chegar a motivar o aluno a fazer elaboração própria, colocando isso como meta da formação. Caso contrário, não mudamos a condição de analfabeto no aluno, que apenas lê, sem interpretar com propriedade. Pior que o analfabeto literal, é o analfabeto político. A letra, em sociedade, é sempre também arma política”
	No que diz respeito à atuação pedagógica, Demo (2001, p. 16) ressalta que a “pesquisa é o processo que deve aparecer em todo o trajeto educativo, como princípio educativo". Assim sendo pesquisar não deve ser um ato isolado e restrito e exercido somente durante a formação acadêmica. Mas uma conduta diária adotada pelo profissional pedagógico, desta forma será possível que o mesmo desenvolva um olhar crítico acerca de seus desafios cotidianos em sala de aula.
	O autor acrescenta ainda que, “se educar é, sobretudo, motivar a criatividade do próprio educando, para que surja o novo mestre, jamais o discípulo, a atitude de pesquisa é parte intrínseca” (DEMO, 2001, p.17). Ou seja, ser um professor investigativo, curioso, questionador e reflexivo irá servir como inspiração para que seus alunos se tornem desta forma questionadores, investigativos, curiosos e reflexivos diante de seus próprios desafios, pesquisando métodos, respostas para solucioná-los. 
	O que Demo nos propõe é que, quando um professor se mantém questionador e investigador em sua conduta diária, irá ser fonte rica de inspiração para seus alunos. Mantendo também em si a motivação pela busca contínua de pesquisar novos conhecimentos e reflexões. Com isso encontrará de maneira autônoma soluções para seus desafios e inspiração para exercer a docência com motivação constante.
	
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Iniciamos criando um grupo de compartilhamento e troca de conversas, para que mesmo a distância pudéssemos manter contato contínuo e elaborarmos o trabalho.
Nosso ponto de partida e motivação para o tema A Importância da pesquisa na formação pedagógica, surgiu após a reflexão e com alguns questionamentos a cerca da nossa formação acadêmica, nosso papel e atuação como futuras pedagogas. 
Diante destas reflexões iniciamos nossas investigações por artigos que tratassem do tema, e para nossa surpresa percebemos uma dificuldade em achar artigos publicados que abordem ou discutissem a respeito da A Importância da pesquisa na formação pedagógica. Diante deste cenário algumas perguntas frequentes nos surgiram: Como pesquisar um tema que pouco é abordado? Por que é importante discutir um tema do qual não há pesquisa? Entre outras dúvidas.
Nossas buscas foram no primeiro momento fazer a leitura por artigos científicos publicados em sites especializados como: Google Acadêmico, Periódicos CAPES, BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Nestes sites encontramos alguns artigos relevantes que abordavam alguns tópicos em comum com nossos questionamentos. Íamos compartilhando em nosso grupo os links dos artigos mais relevantes para que todas pudessem ter acesso a mesma leitura e informação.
Estes artigos nos auxiliaram tanto em nossas reflexões como fontes norteadoras para a construção e elaboração estrutural do nosso artigo.
Após muitas leituras iniciamos nossos debates a cerca do que cada integrante do grupo leu, compreendeu e refletiu. A partir daí iniciamos a divisão da montagem e estruturação textual por assuntos, definindo em primeiro plano um problema de estudos, definição dos pontos chaves, nossos objetivos, busca por teóricos que se alinhassem com nossos questionamentos e reflexões, pontos mais relevantes a serem abordados, leituras também sobre a maneira como estes teóricos defendem seus pensamentos, alinhando com nossas ideias principalmente que falassem sobre A importância da pesquisa na formação pedagógica.
A medidaque cada integrante foi formulando seus textos, fomos compartilhando em nosso grupo para que assim pudéssemos ir acompanhando e contextualizando, integrando de forma harmônica todas as reflexões e conclusões produzidas. 
Percebemos também a necessidade de pesquisar as fontes reais de algumas citações que nos deparamos nestes artigos, como forma de averiguar se o teórico citado tinha outras reflexões que pudessem ser úteis na nossa fundamentação teórica. Neste ponto procuramos as obras literárias de cada um dos teóricos, e fizemos leituras de no mínimo um dos capítulos das obras com o intuito de conhecermos mais sobre cada autor e suas reflexões. Desta forma tivemos maior propriedade e domínio para contextualizar nossas reflexões.PA
A seguir ilustraremos com a capa de cada obra literária da qual fizemos nossas leituras e retiramos a maioria de nossas citações.
FIGURA 1: CAPA DO LIVRO ESCOLA INCLUSIVA: COM OS PINGOS NOS IS
FONTE: Google imagens (2019)
FIGURA 2: CAPA DO LIVRO PESQUISA: PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO
FONTE: Google imagens (2019)
FIGURA 2: CAPA DO LIVRO FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
FONTE: Google imagens (2019)
FIGURA 3: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA
FONTE: Google imagens (2019)
FIGURA 4: CAPA DO LIVRO UNIVERSIDADE-EMPRESA DESVELANDO MITOS
FONTE: Google imagens (2019)
Após nossas reflexões, leituras e elaboração dos textos, veio outra etapa, montagem e formatação do trabalho segundos as normas pré-estabelecidas, esta etapa destinamos a somente uma das integrantes do grupo para que não houvesse divergências nas configurações.
Já na parte de finalização tivemos um imprevisto preocupante, o computador do qual estava sendo armazenado e finalizado a maior parte do trabalho, por uma queda de luz apresentou defeito técnico no HD, com isso acabamos perdendo grande parte do trabalho armazenado. Porém com o empenho e determinação conseguimos reformular as ideias que foram perdidas e dar continuidade a finalização do artigo.
A seguir abordaremos nossas considerações finais sobre todo o trabalho desenvolvido.
	
	5. CONCLUSÃO
Considerando que os objetivos de verificação e reconhecimento foram alcançados por todas as integrantes do grupo. Já que através da busca, pesquisa, leitura literária, reflexões e discussões a respeito do tema A importância da pesquisa na formação pedagógica nos motivou a uma discussão didática sobre nossas pesquisas. Despertou o interesse em buscarmos maiores informações para nos apropriarmos de forma mais pertencente do assunto.
Acreditamos que este trabalho possa despertar o interesse em outros acadêmicos ou mesmos profissionais da área da pedagogia, contribuindo no processo de formação de novos conhecimentos e servindo de fonte de inspiração para novas discussões e reflexões sobre a importância de pesquisas em nosso cotidiano. 
Pela observação dos aspectos analisados, refletimos que a docência é uma atividade profissional complexa, que requer a busca contínua por estudos e constante atualização como forma de renovar e manter a motivação. 
O papel do docente sempre foi desafiador, e cada vez mais, surgem novas questões e desafios, os quais exigem conhecimentos e reflexões para encontrar soluções construtivas que proporcionem que o ensino e a aprendizagem sejam de qualidade. 
Em nossas verificações com as ideias dos teóricos apresentados, podemos reafirmam o quão importante é a realização de pesquisas para a formação pedagógica. Desta maneira reconhecemos a necessidade da reflexão do professor perante sua formação, atualização e postura profissional.
Em vista dos argumentos apresentados voltamos a reflexão sobre a importância da pesquisa na formação pedagógica com novos questionamentos, sobre tudo, principalmente no que diz respeito a prática pedagógica após a formação acadêmica. Visto que a diante dos argumentos teóricos apresentados, nos leva a reflexão e discussão que fica evidente o quanto é necessário e importante que a prática de pesquisar e praticar ativamente no cotidiano. Bem como auto avaliação constante de nossa postura profissional e métodos empregados em sala de aula. Mantendo viva a motivação principal no ato da docência, que é eduzir nossos educandos a serem indivíduos autônomos, conscientes e reflexivos que contribuirão na soluções de problemas da sociedade a qual fazem parte. 
REFERÊNCIAS
Insira e complemente neste campo as referências abaixo com as referências utilizadas em seu trabalho. Lembre-se de utilizar a Norma NBR 6023 para a inserção e complementação.
CARVALHO, M.J.S.; PORTO, L.S. Portfólio Educacional: proposta alternativa de avaliação. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.
VELHO, Silva. (1996). Relações universidade empresa: desvelando mitos. Campinas, SP. :
Autores Associados, 1996. (Coleção Educação Contemporânea)
SERRAZINA, M.L.M. Conhecimento matemático para ensinar: papel da planificação 
e da reflexão na formação de professores. Revista Eletrônica de Educação, v. 6, n. 1, maio 
2012. http://dx.doi.org/10.14244/19827199355
IMBERNON, Francisco. 2000. Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e a incerteza. Ed. Cortez. São Paulo
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra, 1996.
1 Daiane Rodrigues Lourenço, Diovana de Brito Franco e Nathália Silva 
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