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PRÁTICAS EDUCATIVAS: LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Josiane Alves Borba
Prof. Mauricio Martins Cabral
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED 1884) – Estágio Supervisionado I
31/05/2019
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo mostrar a presença do lúdico na educação infantil. O lúdico é fundamental na educação infantil, é uma das atividades mais importantes na infância da criança, pois ela necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter equilíbrio. Ele possibilita o estudo da relação com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade. 
Palavras-chave: Ludico. Educação infantil. Aprendizagem.
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objeto de estudo a importância do lúdico na educação infantil, haja visto que, enquanto estudante no curso de pedagogia acho de extrema importância o estágio supervisionado, pois é através do mesmo que o saber teórico se concretiza, permite aos estudantes, conhecer melhor a sua profissão e os desafios que nela se encontram. Enquanto estagiaria, foi fundamental conhecer a utilização de métodos lúdicos na educação infantil, no qual contribui no ensino aprendizagem do aluno.
O lúdico tem sua origem da palavra “ludus” que quer dizer “jogos” e “brincar”. E neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimento, isto oportuniza a aprendizagem do aluno. O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontânea funcional e satisfatória, não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado. Sendo que o mesmo acontece a partir do brinquedo, brincadeiras e jogos, pois é o movimento que a criança entra no seu mundo de imaginação.
A atividade lúdica tem o objetivo de produzir prazer e divertir ao mesmo tempo, no entanto, desenvolve no educando habilidades cognitivas, motoras, a atenção, o movimento ritmado, conhecimento quanto à posição do corpo, direção a seguir e outros. Participando do desenvolvimento em seus aspectos biopsicológicos e sociais, desenvolve livremente a expressão corporal que favorece a criatividade, adquire hábitos de práticas recreativas para serem empregados adequadamente nas horas de lazer, adquire hábitos de boa atividade corporal, seja estimulada em suas funções orgânicas, visando ao equilíbrio da saúde dinâmica e desenvolve o espirito de iniciativa, tornando-se capaz de resolver eficazmente situações imprevistas.
Assim, os jogos e atividades lúdicas tornam-se significativas à medida que a criança se desenvolve, com a livre manipulação de materiais variados, ela passa a reconstruir reinventar as coisas, que já exige uma adaptação mais completa. Essa adaptação só é possível, a partir do momento em que ela própria evolui internamente, transformando essas atividades lúdicas, que é o concreto da vida dela.
O lúdico é uma característica fundamental do ser humano, por isso, podemos dizer que o desenvolvimento da criança está intimamente relacionado com a ação de jogar. O trabalho com os jogos na escola apresenta-se como possibilidade de investigação, pelo aluno, sobre o modo como se dá o seu próprio processo de construção do conhecimento. Para Piaget (1989, p.5), “Os jogos não são apenas uma forma de divertimento, mas são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual”. Para manter seu equilíbrio com o mundo, a criança necessita brincar, criar, jogar e inventar. 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
Na educação infantil, o lúdico é fundamental, é uma das atividades mais importantes na infância da criança, pois ela necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter equilíbrio. Ele possibilita o estudo da relação com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade. O lúdico é fundamental ao ser humano, logo, é parte constitutiva do processo de ensino-aprendizagem das crianças. Na criança, a imaginação criadora, surge em forma de jogo, instrumento primeiro de enfrentamento da realidade.
Por meio do lúdico como instrumento e facilitador da aprendizagem, onde possui valor educacional, criando condições para que a criança explore, interaja com seus companheiros e resolva situações problemas. É visto também como um recurso no processo de ensino-aprendizagem, tornando o mais fácil, enriquece a dinâmica das relações na sala de aula e possibilita um fortalecimento da relação entre o ser que ensina e o ser que aprende. “A todo o momento, o professor deverá tomar consciência da timidez, liderança, criatividade, inteligência do aluno”.
Entretanto, uma sala de aula planejada convida os alunos a se envolverem em atividades que são interessantes e pedagogicamente válidas. A construção desse ambiente deve ser compartilhada com crianças, para que umas aprendam com as outras, num rico processo de interação que só vai possibilitar a formação da identidade desse grupo.
O professor deve tornar bem claras as intenções de seu trabalho. Ensinar e aprender envolve personagens que podem ser influenciados em sua dinâmica relacionada por diversos fatores que permitem contribuir ou não para a criação de oportunidades de aprendizagem. Nesse ambiente, o professor tem papel fundamental, que pode ser tanto na preparação, organização e sistematização da aprendizagem, como no direcionamento ou orientação do processo de aprendizagem. 
 O ambiente de aprendizagem escolar é um lugar previamente organizado para 
 promover oportunidades de aprendizagem e que se constitui de forma única 
 na medida em que é socialmente construído por alunos e professores a partir 
 das interações que estabelecem entre si e com as demais fontes materiais e 
 simbólicas do ambiente (MOREIRA, 2007). 
Portanto cabe ao educador definir metas e estratégias que poderão ser conjuntamente elaborados com os educandos visando à qualificação do ensino e do aprendizado.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Pensando em método lúdico e facilitador de aprendizagem, propus uma intervenção baseado principalmente no lúdico relacionando valores e que estimulasse a imaginação e a criatividade através de histórias e brincadeiras. Nos dias 20, 21 e 22/05 apresentei-me à escola, conversando com a diretora, coordenadora e a professora da turma para saber como funciona a instituição e a sala de aula e para colher informações para o início do meu projeto. O estágio foi realizado de maneira sequencial e sem atropelos.
O nome atribuído a escola deu-se em homenagem a uma professora residente no centro da cidade de São Domingos do Araguaia na rua Osvaldo Mutran, que iniciou suas atividades docente por volta do ano de 1968, na única escola da época na cidade José Luís Cláudio, após vários anos exercendo sua função de professora, adoeceu e veio a óbito em 14/01/1992.
A referida escola iniciou suas atividades em dois turnos, manhã e tarde, com as modalidades de ensino: pré-escolar e alfabetização com as professoras Ana Rosa, Iraci, Carmem Cléia, Carla Cabral e Maria do Socorro Morais. No ano de 2009 a escola atuou em um prédio cedido na rua Osvaldo Mutran, a mesma continua no mesmo prédio, com as modalidades de ensino: creche crianças de 3 anos, educação infantil com crianças de 04 à 05 anos nos turnos matutino e vespertino.
Atualmente a escola tem como diretora a professora Eleuda Alves da Cruz e como coordenadora pedagógica Maria Francisca Souza Fernandes, as quais me receberam muito bem e me deram suporte necessário para realização deste trabalho.
Durante o estágio pude observar o espaço físico da escola bem como a atuação dos profissionais que compõem o quadro da escola, seu espaço físicocontem 5 salas de aula, 1 secretaria, 1 cantina, 1 recreio coberto e 2 banheiros masculino e feminino.
O quadro de profissionais está dividido da seguinte forma: 1 gestora com formação em pedagogia, 1 coordenadora pedagógica também graduada em pedagogia, 9 professores sendo alguns formado em pedagogia e outros apenas magistério, na equipe de apoio são 6 serventes, 2 auxiliares de secretaria e 4 vigias, vale ressaltar que a escola funciona em dois períodos, manhã e tarde. 
A mesma atende uma demanda de 164 alunos com faixa etária entre 03 e 05 anos dividida em sete turmas assim distribuídas: duas turmas maternal, três turmas jardim I, e duas turmas jardim II. O PPP Projeto Político Pedagógico foi elaborado em 2014 à 2016 de acordo com a proposta da educação infantil e o regimento escolar é de acordo com o estado. O PPP é avaliado e discutido, através de reuniões onde é debatido o cotidiano dos alunos e as formas de ensino e a comunicação entre todos os membros da escola.
Dessa forma a escola utiliza-se de algumas referências bibliográficas e concepções educacionais de alguns autores entre os quais podemos citar: RCNEI Referencial Curricular Nacional para a Educação Ifantil, LDB. 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação, propostas pedagógicas da educação infantil da rede municipal de São Domingos do Araguaia Pará. A escola tem ótima estrutura, a professora da turma da qual estagiei se relaciona muito bem com os alunos, é bastante criativa e trabalha sempre de forma lúdica, procura dar o melhor de si, e matem u ambiente alfabetizador.
No dia 27 de Maio de 2019 inicia-se a regência com a disciplina de Português na turma de educação infantil jardim I, a professora apresentou-me à turma, e logo inicia a regência com oração, em seguida a explanação do conteúdo da disciplina: Matemática, Assunto: As cores. Com o objetivo de identificar e reconhecer as cores primarias. Identificar a cores nos diferentes espaços: social e natural. Reconhecer a importância de utilizar as cores de forma harmônica nos diversos contextos.
No dia 28 de Maio continuamos com a aula anterior para isso utilizamos alguns recursos para a aula: Frutas, quadro branco, livro de historinha, atividade proposta e livro didático. Solicitamos no dia anterior que as crianças trouxessem de casa frutas, para preparar suco e assim trabalhar as cores. Trabalhar a escrita do nome das frutas. Contar para o grupo a história de chapeuzinho vermelho. Pintar e cortar personagens da história. Utilizei atividade complementares.
No dia 29 de Maio, demos início com um bom dia, e como de rotina fizemos a oração e cantamos algumas musiquinhas, os aluno se divertiram muito; em seguida, sentamos no chão para abordar o tema: Moradia com a disciplina natureza e sociedade. Com objetivos: Compreender regras sociais estabelecidas nos grupos sociais dos quais fazemos parte. Reconhecer que todo ser humano necessita de uma moradia. Identificar os diferentes tipos de moradia. Diferenciar a função de cada cômodo. Para estimular a ampliação dos conhecimentos, os materiais podem ser apresentados em forma de imagens. Contar para o grupo a história dos três porquinhos, para isso a professora pode dramatizar utilizando as máscaras dos porquinhos e as casinhas. Atividade no livro didático.
No dia 30 de Maio, inicia-se coma disciplina: Português, Assunto: Trabalhando o nome. Com o objetivo de reconhecerem com segurança os símbolos do seu nome, distinguindo-o dos demais nomes e identificar a relação entre o nome próprio e a construção da identidade. Reconhecer as letras que formam o próprio nome. Realizar a escrita do próprio nome com segurança. Para isso utilizou-se de recursos tais como: O alfabeto móvel, ficha do nome, bingo de nomes, cartolina, e atividade do livro didático. Reuni as crianças em um círculo, entregar a ficha do nome para cada um, em seguida incentive-os a estabelecer em comparações em relação ao tamanho do nome e a quantidade de letras que cada um possui.
No dia 31 de Maio, demos continuidade com a atividade anterior, iniciando com um bom dia e apresentando os seres vivos e não vivos, um de cada vez, explorando a importância de cada um; depois entregamos um balão com nomes de seres vivos e seres não vivos dentro e pedimos que cada aluno brincasse livremente com os balões para depois estourar os mesmos. Depois dos balões estourados leu-se o nome de cada um para que cada aluno identificasse a classificação dos mesmos até que formasse dois grupos (seres vivos e não vivos). Foi muito divertido e lúdico. Finalizamos com atividade proposta.
Durante o estágio concretizei que, a professora dentro de uma sala de aula, é um exemplo a ser seguido, por esse motivo devemos ter postura, pois somos formadores de opiniões e responsáveis pela formação dos educandos. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
O estágio foi de fundamental importancia, pois o saber teórico se concretiza, nos permite conhecer melhor a profissão, os desafios que nela se encontram. Diante disso, realizou-se a regência com atividades lúdicas , já que acreditamos que o lúdico, as brincadeiras e os jogos são importantes ferramentas no processo de ensino-aprendizagem.
Pensando nisso, lembramos que é equivocado pensar que os estudantes do ensino fundamenral não precisam trabalhar com atividades diferenciadas. O lúdico auxilia no aprendizado de estudantes de qualquer idade e, é por este motivo, que ressaltamos a importancia do brincar nos anos iniciais.
Portanto, é de suma importancia trabalahar com lúdico, pois é um instrumento facilitador do ensino-aprendizem. Assim acredita-se trabalhar em sala, objetivando e incentivando a interação social e o desenvolvimento dos alunos, estimulando-os a aproveitar ao maximo as oportunidades que apareciam, tentando fazer com que as aulas fossem realmente momentos de produção e aprendizado.
REFERÊNCIAS
MOREIRA, Adelson F. Ambientes de Aprendizagem no Ensino de Ciência e Tecnologia. Belo Horizonte: CEFET-MG, 2007. Notas de aula.
PIAGET, Livro, Obras de Jean Piaget (1949, p.39).