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Acadêmico: Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) Prova: 20963330 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Como sabemos, a História busca estudar o homem: "através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las" (PENTEADO, 1995, p. 18). Sobre a História, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez, 1995. a) Determina o estudo das ciências naturais e o desenvolvimento dos grupos humanos. b) Determina os conhecimentos voltados pela inexistência de transformações com a humanidade. c) Determina os estudos somente das áreas de Antropologia, Sociologia e Matemática. d) Permite-nos conhecer nosso passado, interessando-se por todas as atividades dos seres humanos. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 2. Há 20 mil anos, as sociedades coletoras da Antiguidade tinham acumulado uma ampla bagagem material. Os homens pré-históricos já distinguiam os tipos de animais e plantas a serem consumidos pelas comunidades. Novos instrumentos passaram a ser construídos e o trabalho de transformação das pedras ganhou maior sofisticação. As primeiras manifestações religiosas começaram a se desenvolver com a criação das primeiras divindades. No desenrolar de milênios, as comunidades neolíticas sofreram uma importante mudança. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Com isso, o homem passou a aperfeiçoar os instrumentos através da utilização da pedra, transformando-a em objetos que ele desejava. Temos como exemplo deste período a invenção da roda. Outra forma de avanço que se deu neste período foi a agricultura e o pastoreio. PORQUE II- Com o domínio das técnicas agrícolas, o homem passa de nômade a ser sedentário, pois com o cultivo da terra, os homens buscam construir suas moradias próximas de seu plantio e desenvolvem também a domesticação de animais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/periodo-neolitico.htm Acesso em: 8 jul. 2018. a) As duas asserções são proposições falsas. b) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. c) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. d) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. 3. De acordo com Falteri (1997, p. 37), "a intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades [...]". Sobre as atitudes que o plano educacional pretende promover, analise as sentenças a seguir: I- Atitudes fechadas que confrontem a realidade, sem uma integração entre as culturas. II- Promover atitudes abertas ao confronto e à condução de processos aculturadores. III- Busca uma integração entre culturas majoritárias que colonializem as minorias. IV- Busca uma integração entre culturas que não colonializem as culturas minoritárias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FALTERI, P. Interculturalismo e culturas no plural. In: FLEURI, Reinaldo M. (Org.) Intercultura e movimentos sociais. Florianópolis: Mover/NUP, 1998. a) As sentenças I e III estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 4. Entre outros assuntos relevantes a serem trabalhados com nossos alunos, na aula de História, precisamos abordar a história local, não como um mero conteúdo programático, mas como uma importante ferramenta pedagógica. A partir desta constatação, assinale a alternativa CORRETA que define o principal objetivo deste aprendizado: a) Trabalhar estes conteúdos para suprir a exigência curricular de história, evoluindo a cada ano, até cumprir a ementa completa. b) Passar rapidamente este conteúdo, pois como é local não precisa ser aprofundado, tendo em vista a relevância dos outros conteúdos. c) Trabalhar a história local para que os alunos avancem na lista de conteúdos e possam, assim, ser grandes historiadores no futuro. d) Trabalhar a partir do contexto, ou seja, da realidade em que os alunos vivem para facilitar a compreensão que eles têm de mundo. 5. Ao tratarmos da metodologia aplicada nas aulas de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, cabe verificar que o professor em sua caminhada com as crianças necessita buscar elementos que o auxiliem na construção do conhecimento destas. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- O professor, sabedor de suas responsabilidades, precisa buscar com os alunos o diálogo e os saberes já existentes. II- O professor necessita buscar através de seus conhecimentos elaborar apenas a decodificação de símbolos pelos seus alunos. III- O professor necessita instigar no aluno a leitura crítica de mundo e assim fazer deste sujeito um ser transformador de sua história. IV- O professor consciente de suas funções precisa dentro das aulas de História recriar na criança a noção de sujeito histórico. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) Somente a sentença IV está correta. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 6. No decorrer da história da educação, encontramos diversas tendências pedagógicas e uma delas possuía um método em que a predominância da memorização foi muito presente. Assim, o ensino da História presente nos livros didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da memorização. Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estudar a História significava aprender nomes, fatos com suas datas construídos a partir de processos sociais que envolviam a sociedade como um todo. ( ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades se apresentavam sob a estrutura de perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou por escrito, exatamente o que o livro apresentava. Este método garantia a aprendizagem significativa e a construção do conhecimento. ( ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e a principal capacidade exigida dos alunos para o sucesso escolar. ( ) O aluno possui a capacidade de refletir sobre os temas abordados nos livros, levando para seu cotidiano. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - V - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 7. Dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História para o Ensino Fundamental, foram elaboradas propostas significativas a partir de uma ótica. Esta ótica envolve um processo que visa desenvolver determinados aspectos sociais. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As propostas foram construídas a partir de uma visão na qual a História local e do cotidiano sejam vistos como base para o trabalho. ( ) As propostas foram construídas a partir do desejo de trabalhar com os alunos suas experiências de vida e no seu contexto social. ( ) As propostas estão voltadas para os interesses meramente burgueses, deixando os trabalhadores voltarem-se aos interesses da burguesia. ( ) As propostas foram construídas a partir da necessidade de um ensino autoritário e que possibilita a individualização do ensino-aprendizagem. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) V - F - V - V. 8. Quando surgiram os museus, eles eram dedicados às deusas da memória. Ao longo do século XX, aconteceram importantesmudanças com relação ao conceito e aos objetivos dos museus, resultando em novas formas de comunicação e expressão cultural entre eles e a sociedade. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que melhor define os museus, na contemporaneidade: a) Guardar, juntar e mudar, dependendo dos objetivos, as diferentes obras e objetos. b) Guardar, conservar e valorizar todos os tipos de manifestações culturais. c) Manter obras e objetos das diferentes culturas e épocas, distantes dos olhos alheios. d) Recuperar, alterar e padronizar os diferentes tipos de manifestações culturais. 9. Na História da Educação Brasileira, muitos foram os acontecimentos que levaram a insucessos e sucessos no desenvolvimento da responsabilização dos segmentos institucionais. A partir da responsabilização do Estado, numa perspectiva nacionalista, junto ao sistema de ensino público, ocorreu uma tendência no ensino de História, que atribuía que tipo de ensino? a) Pluralista e diretivo. b) Diretivo e não crítico. c) Indireto e crítico. d) Democrático e crítico. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 10. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais encontramos as diferentes formas de vida das sociedades, que devem ser trabalhadas nas aulas de História com as crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Frente a isso, o que orientam os PCN relativo ao ensino de História? a) Deve tratar o homem como um ser que possui ou não cultura, pois possui cultura quem vive em uma sociedade letrada. b) Deve tratar do indivíduo, seu papel no espaço em que vive e sua cultura, além de seu papel com a sociedade em que vive e no mundo. c) Deve determinar a cultura e a sociedade como elementos homogêneos, sendo todos iguais, sem diferenças em sua cultura e sociedade. d) Deve preocupar-se com os ensinamentos relativos à construção do julgamento das demais culturas, enfatizando a sua como superior. 11. (ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada Guerra Fria. Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir: I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem importância em termos geoestratégicos. II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de economia planificada e representação política unipartidária. III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, como o Brasil. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo : Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado). a) I,II e III. b) III, apenas. c) I, apenas. d) II e III, apenas. 12. (ENADE, 2014) O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a Natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do homem, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos homens com a Natureza e entre si. Tendo em vista o que se afirma no trecho, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I- O homem é mais que sua individualidade, é ator de mudança nas interações sociais. PORQUE II- A transformação permanente do homem, em seu contato com a Natureza e com os outros homens, gera a constante mudança da sociedade. Assinale a alternativa CORRETA: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário
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