TODAS as provas de historia da educação

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Acadêmico:
	Ana Paula Rodrigues Lemos do Nascimento (637584)
	
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639221) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	19421284
	Nota da Prova:
	-
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	No período Contemporâneo, os historiadores passam a perceber que a Europa já não poderia mais ser vista como o centro do mundo, assim  eles afirmam que é necessário olhar os outros povos, as outras partes do globo terrestre. Frente a isso, sobre a visão que os historiadores passaram a ter a partir desta mudança de foco, analise a seguintes sentenças:
I- Os historiadores passam a verificar que a História precisa ser observada a partir do mundo ocidental, isso na metade do século XIX.
II- No período Contemporâneo passa-se a ter influência dos historiadores na visão materialista e na visão histórica das civilizações.
III- No período Contemporâneo, em meados de 1970, o ensino de História passa a ter a influência das tendências marxistas.
IV- Neste período, o materialismo histórico deixou de ser utilizado, abrindo mão da elaboração de diversos materiais didáticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença III está correta.
	2.
	Quando tratamos do termo cultura, estamos falando das práticas e da vida em sociedade em determinado tempo e espaço. A cultura é  algo heterogêneo, o que difere uma sociedade de outra. Analise as seguintes sentenças:
I- A cultura pode ser entendida como as leis, as linguagens e as regras morais adotadas por determinada sociedade.
II- A cultura é um elemento dispensável na construção de uma sociedade e dos padrões de comportamento do homem.
III- A cultura segue um determinado caminho, desqualificando a maneira de agir, pensar e viver dos demais povos.
IV- A cultura busca apresentar a identidade própria de um povo, para poder deixar sua marca na caminhada histórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença IV está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	Com relação à família, com o passar dos tempos, esta instituição passou por diversas mudanças. Podemos perceber isso na contemporaneidade, na qual as famílias possuem diversas formas. Já no século XII, a Igreja Católica passou a regulamentar as relações familiares. Com isso, qual ação foi apresentada?
	Ícone representando resposta correta a)
	Instituiu-se o casamento obrigatório.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Há a abertura para diversas formas de família.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Instituiu-se o casamento para padres.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Instituiu-se o pensamento de Lutero.
	4.
	A concepção de mundo conhecida como histórico-crítica concebe a história humana de maneira  heterogênea. Dentro desta concepção, a história humana passa a ter nova roupagem a cada movimento histórico. Assim sendo, podemos dizer que a história humana é:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Um cenário onde as ações humanas são representadas pelos personagens principais da história.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Um cenário onde os personagens encontram-se estáticos, sem mobilidade social, política e isso possibilita a reprodução da história.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Um lugar de muita harmonia, onde tudo o que foi produzido pelo homem é validado como conhecimento para a história.
	Ícone representando resposta correta d)
	Um palco de muitos conflitos, que são a fonte de transformações sociais.
	5.
	Quando falamos em cultura, também encontramos pessoas que costumam julgar a maneira como determinados grupos sociais vivem, falam, vestem-se. Esta forma de julgar culturas e sociedade diferentes retratam determinado ponto de vista, que com a História possui o que chamamos de tendência. Com relação a esta tendência, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Relativismo social.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Geocentrismo.
	Ícone representando resposta correta c)
	Etnocentrismo.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Relativismo cultural.
	6.
	A humanidade encontra-se envolta por diversos conflitos, sejam eles pessoais, de segurança, econômicos, dando margem a várias interpretações e tentativas de acerto. No que diz respeito à educação, também temos diversos conflitos ocorrendo neste meio, como a falta de segurança dos professores em adentrar em algumas salas de aula, o desrespeito com o processo ensino-aprendizagem, dentre outros fatores. Com tudo isso, a relação professor-aluno muitas vezes torna-se difícil, demonstrando suas fragilidades. Então, na concepção de mundo conhecida como histórico-crítica, o professor e o aluno são compreendidos como:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Objetos que estão inseridos no contexto escolar e que devem memorizar a aprendizagem em História.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Sujeitos compreendidos como construtores de história. O conhecimento produzido por estes atores do processo de ensino e aprendizagem deve ser utilizado para situações em que o conhecimento seja reproduzido e condicionado.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Sujeitos e objetos. Os alunos são os objetos do trabalho do professor, que é compreendido, por esta abordagem, como o sujeito que detém o conhecimento e o repassa ao objeto (aluno). Nessa perspectiva, o conhecimento é transmitido do sujeito para o objeto.
	Ícone representando resposta correta d)
	Sujeitos de sua própria história, o conhecimento serve para a busca de libertação e autonomia dos seres envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
	7.
	Com o passar dos anos, observaram-se mudanças significativas com relação ao ensino de História. Estas mudanças estão atreladas às tendências históricas na educação contemporânea. Assim, as tendências históricas na educação têm seus objetivos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é manter o sujeito em seu nível de conhecimento, sem mudanças significativas.
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é buscar a formação de sujeitos com valores e habilidades.
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é auxiliar o sujeito, levando-o à criticidade e a uma visão de mundo mais humanizada.
(    ) Na educação contemporânea, o sujeito torna-se mero expectador das situações sem opinar sobre as situações cotidianas.
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - V - F - V.
	Ícone representando resposta correta b)
	F - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - F.
	8.
	Muitas foram as mudanças ocorridas dentro da sociedade e da instituição familiar. A instituição familiar e a sociedade vêm abarcando historicamente diversas lições. Estas lições são de extrema importância para a evolução da instituição familiar, através de suas características de vida, de costumes. Pensando nas características de sociedade e família do século XIX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Este século esteve alicerçado no fortalecimento e na consolidação da classe burguesa.
(    ) O modelo de família daquela época é tomado como padrão para se pensar o modelo de família nos dias atuais.
(    ) Nesta época, iniciou-se um processo de distanciamento da ação da Igreja Católica sobre as relações familiares.
(    ) Neste século, foi instituído o casamentoobrigatório entre os leigos e proibido o casamento dos padres.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - F - V.
	Ícone representando resposta correta d)
	V - V - F - F.
	9.
	Leia a questão e assinale a alternativa CORRETA: 
Em decorrência dos debates entre os marxistas, houve uma renovação importante sobre
a concepção de poder, entendido sempre em suas relações com o Estado. Os novos
estudos passaram a se preocupar com outras esferas de lutas e dominação. A produção da
história social incorporou as lutas e os movimentos sociais provenientes de diferentes setores da sociedade. Os movimentos sociais, tais como os feministas, os ambientalistas, os étnicos, os religiosos, etc., além da continuidade das lutas por direitos trabalhistas, situaram a história social no centro das pesquisas históricas.
Essa produção científica ficou conhecida como:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	História nova.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Annales históricos.
	Ícone representando resposta correta c)
	História dos vencidos.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	História regional.
	10.
	O trabalho com conceitos no ensino deve ter como referência a concepção de História com que se trabalha e que servirá de orientação para o tratamento metodológico dos conteúdos. Além disso, é preciso levar em consideração os objetivos que se pretendem alcançar, os interesses dos alunos e a inserção destes e do professor na realidade em que vivem. Nessa perspectiva, o professor pode empregar alguns critérios norteadores na primeira seleção de conceitos para serem trabalhados no ensino de História, como:
I- Selecionar uma quantidade pequena de conceitos extraídos do conteúdo a ser ensinado e
do material didático utilizado.
II- Escolher conceitos que possuem caráter o mais individual possível para poderem ser usados em circunstâncias e contextos históricos diversos.
III- Valer-se de tratamento didático que facilite a aprendizagem do aluno, pois conceitos
históricos são de difícil apreensão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
	Ícone representando resposta correta a)
	Somente a sentença III está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Todas as sentenças estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença I está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente as sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
	Acadêmico:
	Ana Paula Rodrigues Lemos do Nascimento (637584)
	
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639218) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	20088433
	Nota da Prova:
	-
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	No que tange à formação do cidadão, podemos perceber que a cada profissional da educação cabe auxiliar a criança ou o adolescente a compreender como acontece o desenvolvimento das engrenagens relacionadas à sua formação. Em toda sociedade, existem normas e regras, as quais auxiliam no bom desenvolvimento da ordem social. Assim, é necessário que se leve em conta no momento do professor desenvolver estes mecanismos algumas informações ou orientações sobre situações cotidianas. Sobre estas situações cotidianas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É exigido, nestas situações, análise e soluções dos problemas, maior abertura de pontos de vista com relação às situações propostas.
(    ) É exigido empenho individualizado do professor, possibilitando que este indivíduo ascenda profissionalmente, sem preocupação com o crescimento coletivo.
(    ) Exige-se, nestas situações, formação de opiniões em nível globalizado, busca de raciocínio mais flexível para o bom trabalho.
(    ) Exige-se, nestas situações, a busca pelo entendimento, a cooperação, a socialização e ser proativo no trabalho.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - F - F - V.
	2.
	Ao falarmos sobre as grandes questões relativas à globalização da economia e da comunicação mundial na contemporaneidade, deparamo-nos com um termo utilizado pelo Conselho Europeu, adotado em documentos ministeriais, relativo à presença de estrangeiros nas escolas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome desse conceito:
	Ícone representando resposta correta a)
	Educação intercultural.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Educação aculturada.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Educação sulista.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Educação imigratória.
	3.
	Diante das ações desenvolvidas, logo depois da Proclamação da República, buscou-se com o ensino de História, desde os primeiros anos de estudo, despertar junto aos alunos os valores relativos a preservação da obediência, da ordem, buscando assim caminhar rumo ao progresso, de acordo com o modelo europeu. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- No século XIX, o método de ensino de História, trazia em seus livros didáticos o predomínio da criticidade. Ao aluno cabia refletir sobre os nomes dos heróis da pátria, buscando identificar as datas comemorativas e dar seu devido valor cívico.
PORQUE
II- Desta maneira, a memorização era à base do processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que o aluno, através da "decoreba", alcançasse os objetivos propostos que eram de consolidar e preservar a memória histórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As duas asserções são proposições falsas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
	Ícone representando resposta correta d)
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
	4.
	No ensino diretivo não crítico, a educação era preconizada de forma que aluno e professor mantinham-se a distância, o que acarretava diversos entraves. Estes entraves determinavam o afastamento e a não possibilidade de construção do conhecimento. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: 
I- Neste tipo de ensino, a História aparecia como uma sucessão linear de fatos considerados significativos e com caráter político-institucional. 
II- Neste tipo de ensino, os métodos pedagógicos e a relação professor/aluno estavam marcados pelo autoritarismo, pela centralidade do poder na figura do professor.
III- Neste tipo de ensino, a aprendizagem era abordada como sendo o aspecto primordial. Ou seja, o método diretivo priorizava o sujeito como o sujeito gnosiológico.
IV- Neste tipo de ensino, a atitude do aluno frente às informações era passiva e receptiva. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são necessários a todos os educandários, independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os quais possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que sejam responsáveis pela melhor formação dos profissionais da educação.
(    ) Os ParâmetrosCurriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino, procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades regionais em sua totalidade.
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária a construção de referências nacionais comuns no processo educativo em todo o nosso país.
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam  as diversidades culturais e políticas de nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta d)
	F - V - V - F.
	6.
	As disciplinas escolares são construções históricas que se relacionam diretamente com o contexto e a organização da produção científica. As disciplinas escolares em seus diversos âmagos constitutivos respondem ou correspondem às perspectivas e aos paradigmas da produção científica em determinada temporalidade histórica. Educa-se para o fomento do indivíduo autônomo capaz de pensar e refletir por si mesmo, de traçar seus próprios esquematismos. A História enquanto área de conhecimento e disciplina escolar possui uma grande responsabilidade na efetivação desses objetivos, sobretudo no desenvolvimento do espirito crítico e autônomo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Para chegarmos a este ensino de História ocorreram diversos movimentos. Nos anos 1980, inicia-se um movimento de ensino democrático, em que o ensino de História ficou fora das pautas dos debates.
PORQUE
II- A disciplina de História buscava uma educação mais participativa e democrática, o que caracterizou uma nova visão na historiografia. Desta maneira, buscou-se encaminhar o ensino de História através de uma tendência tradicionalista com um ensino diretivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Tanto a primeira como a segunda asserção são proposições falsas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As duas são proposições falsas e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
	7.
	No Brasil, os africanos possuem sua História, que ficou escondida dentro do processo histórico do Brasil. O que se apresenta em muitos livros didáticos ainda é a imagem de negros escravizados, acorrentados , que não possuem cultura, identidade. Sobre como a imagem que encontramos nos livros didáticos sobre os negros pode deixar de ser determinados como excludentes e discriminatória perante o ensino de História a crianças e jovens, analise as sentenças a seguir:
I- As imagens passaram a ser vistas de maneira mais crítica e reflexiva a partir da inclusão no currículo oficial da Educação Básica da História e Cultura Africana.
II- As imagens passaram a ser vistas com mais criticidade e enaltecendo os fatos históricos construídos pelos portugueses e suas ações.
III- As imagens passaram a oferecer uma resposta de repúdio frente a escravização e o menosprezo pela cultura afrodescendente.
IV- As imagens passaram a ser trabalhadas e vistas através de uma política curricular, voltada para a visão histórica, social e antropológica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença II está correta.
	Ícone representando resposta incorreta d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	A independência do Brasil, em 1822, não alterou em nada a configuração política e econômica. No entanto, em relação à educação, as escolas de primeiras letras (escolas primárias) ficam sob a responsabilidade do Estado monárquico brasileiro. Em relação à função do objetivo do ensino de História neste período, é correto afirmar que:
I- As escolas de primeiras letras eram destinadas ao ensino do ler, escrever e contar e desenvolviam um ensino de História voltado para a formação do sujeito histórico.
II- As escolas neste período utilizavam para a leitura, entre outros textos: A Constituição do Império de 1824 e História do Brasil. 
III- O ensino de História associava-se a lições de leitura que objetivavam fortalecer o senso moral por meio de deveres com a Pátria e seus governantes. 
IV- Os conteúdos para a disciplina de História passavam a ser elaborados para construir uma ideia de nação associada à pátria, integrada como eixos cognitivos que buscavam desenvolver habilidades e competências para que o aluno se reconhecesse enquanto sujeito histórico.
Agora assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Estão corretas as afirmativas II e III.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Estão corretas as afirmativas I e II.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Estão corretas as afirmativas II e IV.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Estão corretas as afirmativas I e IV.
	9.
	Nos estudos culturais encontramos várias temáticas, que são debatidas e pesquisadas, principalmente a que está relacionada ao movimento teórico e político, que busca respostas nos desafios relativos à pluralidade cultural, tanto no campo do saber como em outras áreas que contribuem no processo organizacional. Qual o nome dado a esta temática?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Intercultura.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Interculturalismo.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Interculturalidade.
	Ícone representando resposta correta d)
	Multiculturalismo.
	10.
	Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive.
(    ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade.
(    ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno.
(    ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	V - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Acadêmico:
	Ana Paula Rodrigues Lemos do Nascimento (637584)
	
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639219) ( peso.:4,00)
	
	Prova:
	20707153
	Nota da Prova:
	-
	
	1.
	O conhecimento histórico está envolvido por determinadas ciências, as quais auxiliam na construção do conhecimento historicamente vivido. Estas ciências trabalham de maneira a buscar uma interligação entre elas, de forma que o aluno perceba essa ligação. Desta forma, disserte sobre o conhecimento produzido pelas outras áreas do conhecimento e a relação com a produção do conhecimento histórico.
	Resposta Esperada:
A construção do conhecimento histórico está atrelada à interdisciplinaridade. Esta interdisciplinaridade ocorrerá de maneira que o aluno perceba que as disciplinas afins, como a Sociologia, a Economia, a Antropologia, a Arqueologia e a Geografia forneçam elevadas contribuições à História. Ainda deverá abarcar que o conhecimento histórico torna-se uma construção intelectual a partir do diálogo entre categorias conceituais e da visão do mundo na qual o historiador se coloca. Tanto a História como as demais ciências possuem uma ligação que determina o desenvolvimento e a construção de uma visãomais aberta às mudanças.
	2.
	Ao tratarmos da História, abarcamos também a história oral, cotidiana e local. Estas três delimitam uma gama de informações de interesse histórico, pois determinam o homem como sujeito e formador da história. Frente a isso, disserte sobre como a história do cotidiano e local podem auxiliar no seu ensino em sala de aula.
	Resposta Esperada:
A História do cotidiano ocorre a partir da vivência de cada sujeito, através de seus hábitos, práticas, rituais que são realizados diariamente. A investigação é um dos elementos que auxiliam no desenvolvimento  desta corrente, que nasceu na França, na década de 1980. O professor deve utilizar este movimento, pois assim pode resgatar a história e estruturar o passado, nosso cotidiano.
Quando tratamos da História local, estamos nos atendo à produção historiográfica, estando nos Parâmetros Curriculares Nacionais apresentados estes dois momentos: a História local e a do cotidiano como eixos teóricos que são referência para trabalhar a História em sala de aula no Ensino Fundamental.
Com a História local, o professor estará possibilitando ao aluno reconhecer sua história, identificando o passado em todos os momentos e espaços de convivência com sua família ou amigos. Estes espaços podem ser a escola, a casa, a comunidade, o trabalho, os espaços de lazer etc.
	Acadêmico:
	Ana Paula Rodrigues Lemos do Nascimento (637584)
	
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639220) ( peso.:3,00)
	
	Prova:
	20707177
	Nota da Prova:
	-
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	Na disciplina de História, são utilizadas diversas formas ou fontes históricas. Estas fontes são relevantes no desenvolvimento dos trabalhos para a construção do pensamento histórico de cada aluno. Sobre as fontes escritas, analise as sentenças a seguir:
I- As fontes escritas são as mais comuns e as que tradicionalmente têm sido menos usadas pela História ao longo dos anos. 
II- No ensino de História, uma quantidade de documentos escritos podem ser utilizados, tais como certidões de nascimento, poesias, cartas, romances, jornais e impressos dos mais diversos tipos. 
III- Os livros didáticos, muitas vezes, acrescentam documentos escritos ao conteúdo, com o objetivo de apenas ilustrar o tema estudado, não apresentando nenhuma possibilidade de análise desta fonte para a relação de ensino e aprendizagem.
IV- As informações contidas em textos jornalísticos, por exemplo, não devem ser consideradas como informações neutras ou imparciais. 
V- As fontes escritas revelam acontecimentos, fatos, personagens, lugares e ideias carregadas de historicidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e V estão corretas.
	2.
	O professor, nos momentos de avaliação, pode utilizar-se de diversos instrumentos avaliativos. Estes  instrumentos avaliativos dão ao professor a possibilidade de avaliar e avaliar-se. Assim sendo, sobre os instrumentos que o professor pode utilizar para avaliar, analise as seguintes opções:
I- Apenas provas escritas.
II- Trabalhos em grupos ou individuais.
III- Provas escritas e orais.
IV- Produções textuais.
V- Maquetes e cartazes.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As opções I, III e V estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	3.
	Quando falamos em Idade Média, é quase impossível não se lembrar daquela antiga definição que costuma designar esse período histórico como sendo a "Idade das Trevas". Geralmente, este tipo de conceituação pretende atrelar uma perspectiva negativista ao tempo medieval, como sendo uma experiência de pouco valor e que em nada pôde acrescer ao "desenvolvimento" dos homens. Para entendermos tamanha depreciação, é necessário que investiguemos os responsáveis pela crítica à Idade Média. Foi durante o Renascimento, movimento intelectual do período Moderno, que observamos a progressiva consolidação desta visão histórica. Sobre a que período a Idade Média se associa, analise as sentenças a seguir:
I- Predominância da fé dos deuses mitológicos gregos.
II- Predominância da fé católica, com enorme credulidade.
III- Predominância da fé na filosofia e na ciência.
IV- Predominância da fé em pesquisas e documentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://historiadomundo.uol.com.br/idade-media/. Acessado em: 8 jul. 2018.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença III está correta.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Birmingham.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	UCLA.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Oxford.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Oklahoma.
	5.
	Quando tratamos das orientações metodológicas junto ao ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é realizado um trabalho mais interdisciplinar, junto às disciplinas de Geografia e Ciências, por possuírem uma ligação relativa a várias noções. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Podemos determinar que as noções de espaço geográfico e meio ambiente se unem, em muitos momentos, contemplando, assim, noções de construção histórica, social e cultural das sociedades.
PORQUE
II- A abordagem interdisciplinar oportuniza a interação com as diversas áreas de conhecimento. Dentro dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de História vem trazendo e desenvolvendo a construção cultural do ser humano e de suas estruturas sociais e políticas ao longo do tempo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A primeira é  uma proposição verdadeira , e a segunda é falsa.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As duas asserções são proposições falsas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
	6.
	Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova tendência historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
	Ícone representando resposta correta a)
	Escola dos Annales.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Escola Alemã de Estudos Históricos.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Escola Francesa La Fontaine.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Escola dos Autos Estudos da Europa.
	7.
	O método de ensino de História empregado nos livros didáticos no século XIX caracterizava-se pela memorização. Nesta época, aprender História significava decorar todos os fatos e nomes ocorridos naquele momento histórico e que estavam no livro. Sobre como os conteúdos eram organizados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conteúdos eram organizados através de textos críticos e atividades que deveriam ser analisadas pelo aluno epelo professor.
(    ) Os conteúdos eram trabalhados através de textos e as atividades eram apresentadas como pergunta e resposta.
(    ) Os conteúdos eram organizados em textos e atividades estruturados como resumos a serem realizados pelos alunos.
(    ) Os conteúdos deveriam ser decorados pelos alunos e oralmente ou por escrito seriam cobrados pelo professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta d)
	F - V - F - V.
	8.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão apresentados em seus volumes em eixos temáticos, não diferente do que se apresenta nos conteúdos de História, preocupando-se com que os temas não sejam tratados de maneira isolada. Os eixos temáticos possuem perspectivas que podem ser apresentadas sem uma forma rigorosa. Sobre o que isso possibilita, analise as sentenças a seguir:
I- Os eixos temáticos, sem uma configuração rígida, possibilitam tratar dos conhecimentos e fatos locais.
II- Os eixos temáticos buscam estabelecer sequências lógicas que tenham o livro didático como único meio de análise.
III- Os eixos temáticos retratam a possibilidade da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem.
IV- Os eixos temáticos compreendem os ensinamentos advindos do presente, sem o levantamento das diferenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença IV está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Com relação à família, com o passar dos tempos, esta instituição passou por diversas mudanças. Podemos perceber isso na contemporaneidade, na qual as famílias possuem diversas formas. Já no século XII, a Igreja Católica passou a regulamentar as relações familiares. Com isso, qual ação foi apresentada?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Há a abertura para diversas formas de família.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Instituiu-se o pensamento de Lutero.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Instituiu-se o casamento para padres.
	Ícone representando resposta correta d)
	Instituiu-se o casamento obrigatório.
	10.
	A história oral passou por diversas etapas, tendo em cada momento um significado. Desde a década de 50 até a atualidade, ocorreram diversas mudanças. Na década de 80, mais precisamente, ocorreu a busca por novas possibilidades relativas à História Oral. Com relação à História Oral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na década de 80, caracterizou-se pelo aprofundamento das reflexões dos limites e métodos, o que resultou em maior profissionalização no que diz respeito aos projetos de pesquisa oral e sua utilização.
(    ) O cientista social, com o desenvolvimento do método da história oral, ainda depende, unicamente, dos textos escritos para estudar o passado.
(    ) História Oral ou método analítico é o registro da história de vida de grupos coletivos que, ao focalizar suas experiências, constroem também uma visão mais abstrata da dinâmica de funcionamento e das várias etapas da trajetória do grupo social.
(    ) Os historiadores orais argumentam que as fontes documentais escritas não são menos seletivas ou menos tendenciosas. O relato oral serve também para dar credibilidade à documentação escrita. Não existe confronto entre fonte oral e fonte escrita. Elas devem ser entendidas numa relação de complementaridade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - F - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - F - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2014) O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a Natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do homem, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos homens com a Natureza e entre si. Tendo em vista o que se afirma no trecho, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- O homem é mais que sua individualidade, é ator de mudança nas interações sociais.
PORQUE
II- A transformação permanente do homem, em seu contato com a Natureza e com os outros homens, gera a constante mudança da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Ícone representando resposta correta b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades com relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o abrirem-se para o seu debate. O texto ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I- A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II- A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III- O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV- A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V- A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais., ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
	fundo_transparente_16x16.png a)
	I, II e III.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I e II.
	Ícone representando resposta correta c)
	I, IV e V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	II, III, IV e V.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.