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Exercícios ( letramento)
O exemplo abaixo sintetiza um dos níveis de conceituação do processo evolutivo de aprender a ler e escrever: BOLT borboleta CVL cavalo SO sapo GS giz Para Russo e Vian (2001, p. 30), esse exemplo possui características como: a criança já supõe que a escrita representa a fala; tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras; pode ter adquirido, ou não, a compreensão do valor sonoro convencional das letras, já supõe que deve escrever tantos sinais quantas forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada sílaba oral corresponde uma letra ou um sinal; em frases, pode escrever uma letra para cada palavra. O exemplo e as características acima se referem ao:
A - Nível 1 hipótese pré silábica.
B - Nível 2 hipótese intermediária.
C - Nível 3 hipótese silábica.check_circleResposta correta
D - Nível 4 hipótese silábico-alfabética.
E - Nível 5 hipótese alfabética.
O que são “livros de apoio didático”? Leia as descrições abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Livros que trazer exercícios adicionais.
II. Livros que complementam o aprendizado, aprofundando conhecimentos e abordando assuntos paralelos.
III. Livros que servem de apoio ao planejamento das aulas.
A - Nenhuma está correta.
B - Somente I está correta.check_circleResposta correta
C - Somente II está correta.
D - Somente III está correta.
E - Todas estão corretas.cancelRespondida
 tendência construtivista vem ao encontro da solução para os desafios resistentes no ensino tradicional, que desconsidera o desenvolvimento da criança, os ritmos diferenciados dos indivíduos e reduz a alfabetização à mera decodificação dos sons falados, correspondendo ao enfoque da escrita como sistema específico e de sua aquisição como processo de desenvolvimento da prática de ler e escrever. Trata-se de uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros anteriormente considerados absurdos como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. Emília Ferreiro aborda muitas maneiras de fazer a correção sem bloquear ou retardar um processo de aprendizagem. Das assertivas abaixo, assinale a qual não faz parte da teoria construtivista defendida pela autora:
A - Correção em grupo, na qual cada aluno escreve uma resposta na lousa, enquanto os outros corrigem seu próprio trabalho.
B - O professor corrige e destaca com caneta vermelha ou marcador de texto e solicita ao aluno que escreve a palavra errada trinta vezes, pois assim jamais irá esquecer a grafia correta.check_circleResposta correta
C - O professor estimula a correção coletiva, trocando trabalho entre os alunos, que fazem a correção do trabalho do colega à lápis.
D - O professor pode começar a aula lembrando as correções mais comuns das atividades do dia anterior, a fim de avaliar se os erros foram corrigidos e compreendidos.
E - Os alunos trocam seus trabalhos com colegas da fileira ao lado, e estes fazem uma correção a lápis. Em seguida, o dono do trabalho faz sua própria correção.
Questão 4 de 10
Leia a afirmação abaixo, extraída do livro de curso (Almeida, 2011, pp.100-1) e, a seguir, as interpretações dela oferecidas, depois assinale a alternativa correta. O livro destinado a crianças e jovens pode apresentar os mais variados temas e assuntos, desde que adaptados à compreensão do leitor e significativos ao seu universo. É importante, sobretudo, que o texto leve-o a refletir sobre a realidade, posicionando-se criticamente a respeito. O professor deve levantar algumas questões, como: “os alunos reagirão da maneira como desejo diante a leitura desse livro? Isto é, será que eles vão rir ou ficarão com medo? E se vão ficar com medo, será que eu quero que eles fiquem assim?”
I. Esta passagem sugere que o direito de escolha do aluno, enfatizado por Almeida no começo do capítulo, pode ser limitado por questões de outra ordem, a serem decididas pelo professor.
II. As leituras selecionadas devem falar apenas de coisas que os alunos já conhecem.
III. O professor pode projetar expectativas quanto aos resultados da leitura.
A - Somente I e II estão corretas.
B - Somente I e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - Somente II e III estão corretas.
D - Somente II está correta.cancelRespondida
E - Todas estão corretas.
Almeida (2011), em seu sexto capítulo, oferece uma tipologia das leituras realizadas com propósitos didáticos. O que seriam, neste caso, livros “literários”? Leia as afirmações abaixo:
I. São livros que ensinam sobre técnicas de composição literária.
II. São livros que resumem obras literárias clássicas e as adaptam para uma linguagem contemporânea.
III. São livros ficcionais que fazem uso de uma linguagem artística.
A - Nenhuma está correta.
B - Somente I está correta.
C - Somente II está correta.cancelRespondida
D - Somente III está correta.check_circleResposta correta
E - Todas estão corretas.
Questão 6 de 10
O professor, ao selecionar obras literárias para leitura, deve se basear em alguns critérios, sugeridos por Almeida (2011). Leia as afirmações abaixo acerca desses critérios e assinale a alternativa correta.
I. O tipo de letra empregado no texto é um fator de seleção.
II. É recomendado que a capa do livro seja atraente ao aluno.
III. Sugere-se que as estórias sejam temporalmente lineares (ou seja: com começo, meio e fim).
A - Nenhuma está correta.cancelRespondida
B - Somente I está correta.
C - Somente II está correta.
D - Somente III está correta.
E - Todas estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 7 de 10
Para despertar o interesse de leitura nos estudantes, é aconselhável que o professor conheça a realidade dos alunos, suas histórias, experiências e relações com o livro. Criar estratégias como debates em grupos ou salas de leitura são boas ideias para traçar o perfil do público quanto a seus interesses. É interessante, também, que sejam elaboradas perguntas cujas respostas sejam a observação da obra de arte em relação ao mundo que rodeia o educando e que se ouça atentamente o que ele tem a dizer. Pode ser que em um primeiro momento, ele o surpreenda com inferências sobre a quantidade de páginas do livro ou o tamanho da letra. Mesmo essas colocações são imprescindíveis para a escolha da qualidade gráfica do livro. 
De acordo com Sordi (1991), alguns fatores devem ser considerados para o interesse da leitura. Tais fatores seriam:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O despertar para a leitura deve começar em casa, já na primeira infância, com a leitura de pequenas histórias dos pais para os filhos.
· (   )O aspecto visual do livro não tem relevância, principalmente para os anos iniciais, pois as crianças ainda não possuem uma clara compreensão do mundo.
· (   )A ilustração é primordial e, na fase inicial de leitura, deve ocupar 80% do livro. As crianças, geralmente, detêm maior atenção às gravuras grandes.
· (   )A criança não lê, muitas vezes, porque não gosta da leitura. Ou seja, deixar livros de categorias diferentes, ofertá-los a elas não as estimularia de qualquer forma.
· (   )Os primeiros livros lidos pela criança são fundamentais para despertar o interesse para os demais ou desestimular, para sempre, o gosto pela leitura.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F.
B - F, F, F, F, V.
C - V, F, V, F, V.check_circleResposta correta
D - V, V, V, F, F.
E - F, F, V, V, V.
Questão 8 de 10
As propostas de escrita devem deixar clara, principalmente ao interlocutor, a finalidade do texto e suas características de gênero, a fim de facilitar a organização do aluno no momento do planejamento de escrita e de sua realização propriamente dita, além de tornar essa atividade significativa. E na produção escrita, o aluno deve se cercar de complexos e diversos procedimentos. Isso porque:
A - Por essa ser uma tarefa para a qual se supõe que o autor (nesse caso, o estudante) assuma diferentes papéis (o de quem planeja, o de quem lê para revisar e o de quem corrige propriamente).check_circleResposta correta
B - Por essaser uma tarefa para que qualquer pessoa, mesmo não alfabetizada, consiga desenvolver .
C - Por essa ser uma atividade ortográfica, que se supõe que a partir desse exercício, o estudante consiga elaborar melhor sua produção textual.
D - Por essa ser uma tarefa individual, a pessoa/estudante deve ter um controle pessoal para organizar e administrar seu tempo, conseguindo assim, uma evolução intelectual.
E - Por essa ser uma tarefa muito específica, o estudante se entenderá como ser social, pois mesmo sendo um analfabeto funcional ele consegue interagir com todos, por meio da comunicação escrita.
Questão 9 de 10
Pesquisadores e estudiosos afirmam, a despeito da ignorância literária, que a literatura infantil brasileira propriamente dita começou em Monteiro Lobato, em 1921, com a obra A menina do narizinho arrebitado. Ele foi o primeiro a escrever histórias infantis com qualidade literária. Antes de Lobato, a literatura presente era a europeia clássica, tradicional, traduzida ou adaptada para nosso idioma, que acabava por não contemplar nossa realidade e nem ao menos propiciar a capacidade de relativização e/ou reflexão dos nossos jovens leitores.
Sobre essa era pré e pós literatura infantojuvenil lobatiana, identifique abaixo quais sentenças contemplam esse período:
I. Depois de Monteiro Lobato, seguiu-se um longo período em que poucas obras destinadas às crianças foram escritas no Brasil.
II. O período entre 1940 e 1970 é chamado de “limbo de imitadores” dos modelos lobatianos, pois foi um dos períodos mais 'férteis' em termos de criação e inovação literária infantojuvenil, no cenário brasileiro.
III. A partir da década de 70, a literatura produzida para crianças e jovens começou a contar com uma grande diversidade de matizes narrativos e com uma imensa variedade de gêneros e de temas nas publicações.
IV. A visão de mundo maniqueísta foi abandonada por volta dos anos 1970, quando a literatura infantil tomou novo impulso e se apresentou com novas formas, graças a Monteiro Lobato.
V. A literatura infantil brasileira pode ser dividida em antes e depois do criador do Sítio do pica-pau-amarelo.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as alternativas I, III, IV e V estão corretas.check_circleResposta correta
B - Apenas a alternativa II está correta.
C - Apenas as alternativas II, IV e V estão corretas.
D - Apenas as alternativas I, II e V estão corretas.
E - Apenas as alternativas II, III, e V estão corretas.cancelRespondida
Leia as afirmações abaixo sobre a relação entre literatura e ensino escolar (I—III) e assinale a alternativa (a—e) correta.
I. A escola é a principal agenciadora da cultura escrita.
II. A escola tem dificuldades em lidar com a multiplicidade de leituras realizadas pelos alunos.
III. O aspecto emocional foi muitas vezes excluído da prática sala de aula.
A - Nenhuma está correta.
B - Somente I está correta.
C - Somente II está correta.
D - Somente III está correta.
E - Todas estão corretas.check_circleResposta correta