Teorias e Práticas do Currículo - Av1

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1. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e
educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
2. Segundo Sacristán (2000), o processo de desenvolvimento do currículo passa por várias fases: currículo
prescrito, currículo apresentado ao professor, currículo modelado pelos professores, currículo em ação,
currículo realizado, currículo avaliado. Referente ao currículo realizado, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2000.
 a) Trata-se de um programa comum a todas as instituições de ensino que realizam as mesmas
atividades.
 b) Trata-se do ensino profissionalizante aplicado somente em escolas técnicas e universidades.
 c) Trata da pressão exercida sobre os professores referente às validações e às ideologias.
 d) Trata-se das experiências vivenciadas na prática educativa que não estão explícitas no currículo
oficial.
3. Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles
depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o
código a seguir: 
 
I- Aluno. 
II- Professor. 
III- Família. 
IV- Gestor. 
 
( ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que
deseja saber. 
( ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração
do currículo. 
( ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e
pesquisa, visando melhorar sua atuação docente. 
( ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o
diálogo e o trabalho colaborativo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) I - IV - II - III.
 c) I - III - II - IV.
 d) I - II - III - IV.
4. O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência, tanto
de alunos quanto de professores. Diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
 a) Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes àquela sociedade.
 b) Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
 c) Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela região.
 d) Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados, na escola.
5. O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era
eficiência. Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto qualquer outra empresa
econômica. Sobre o que essa proposta nos currículos envolvia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A preparação para o trabalho na vida contemporânea estava centrada no modelo humanista erudito, em
que o latim e o grego eram úteis e muito valorizados no contexto da época. 
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual proposta do contexto
americano. 
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente medidos e especificados
por meio de objetivos, procedimentos e métodos. 
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o planejamento e a divisão
do trabalho. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e
sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão
ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que
pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
 b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação
educacional.
 c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 d) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
7. O século XIX foi importante para os EUA, sobretudo no período pós-guerra, quando o governo americano
desenvolveu políticas públicas para que seus cidadãos tivessem maior grau de independência. Sobre a
industrialização e urbanização dos EUA nesse período, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Afirmam-se as relações de gênero, em que o papel do homem estava definido como trabalhador e da
mulher como dona de casa. 
II- Surge o sentimento soberano da americanização. 
III- Os EUA não permitiram a entrada de imigrantes para o trabalho na indústria. 
IV- Grande absorção do êxodo rural pelas indústrias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. Quando pensamos no currículo, devemos levantar alguns questionamentos para reflexão e discussão
pela equipe de profissionais da escola, sugeridos por César Coll (apud ANDRADE, 2003), dentre eles: o
que ensinar, quando ensinar, como ensinar, o que, como e quando avaliar. Com relação a estes
questionamentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os conteúdos programáticos de cada série estão relacionados ao questionamento sobre ?O que
ensinar?. 
( ) O professor pode decidir sozinho, sem preocupação com a estrutura dos conteúdos, sobre o
questionamento do ?Quando ensinar?. 
( ) O método a ser utilizado e a mediação pedagógica do professor encaixam-se no questionamento do
?como ensinar?. 
( ) As discussões acerca da avaliação entre os profissionais da escola referem-se ao questionamento ?
O que, como e quando avaliar?. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do currículo escolar. In:
ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de (Org.). O currículo ressignificado. Porto Alegre: Artmed/Rede
Pitágoras, 2003.
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
9. Seria ingênuo de nossa parte acreditar que todo currículo passará por nossas mãos, professores, da
maneira que estudamos como sendo a forma ideal, ou seja, ainda chegam currículos prontos à maioria
das escolas. Certamente, viveremos esta experiência de ter que trabalhar algum conteúdo que foi
pensado ou decidido por alguém ou por um grupo de pessoas, nos diferentes órgãos públicos ou
privados, de acordo com a cultura e a época. Com base nesta informação, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O currículo apresenta-se como uma construção cultural, com fins educacionais, focando na
organização do conhecimento, em suas práticas educacionais. 
( ) O currículo não deve conter informações puramente técnicas, sem fins educativos ou acréscimos à
aprendizagem dos alunos. 
( ) O currículo deverá limitar ou até mesmo evitar o registro de conteúdos e objetivostrazidos pelo
professor; materiais didáticos adotados pela escola. 
( ) O currículo deve sofrer atualização constante, pois as novidades pedagógicas e tecnológicas estão
sempre chegando à vida de nossos alunos, dentro e fora da escola. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
10. Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento curricular como um
processo político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e interpessoal. As ações
envolvem vários atores com diferentes perspectivas referentes ao processo de ensino e aprendizagem,
que apresentam poderes explícitos ou implícitos sobre as decisões curriculares. Sobre as características
quanto ao conceito de currículo realizado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O currículo realizado, também conhecido como currículo experiencial consiste na interação didática,
vivência educativa dos alunos, professores e demais pessoas da comunidade. 
 
PORQUE 
 
II- Implica no currículo oculto quando seus efeitos implicam em diversas denominações como implícito,
não intencional, são as situações advindas do sistema ou dos métodos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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