Relatóriode estágio Educação Infantil - Fundamentação teórica (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO OPET
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
CURITIBA
2020
LUCIANE CRISTINA DE CARVALHO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Relatório de estágio apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado I: Educação Infantil Grade irregular, do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Opet. 
Coordenadora de estágio/ Orientadora: Vanusa Emilia Borges
CURITIBA
2020
SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO..........................................................................................4. 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ................................................................5
 REFERÊNCIAS.............................................................................................6
 
1 INTRODUÇÃO	Comment by Usuário do Windows: Na introdução, o grupo deverá elaborar um texto de uma lauda.Lembre-se que uma boa introdução apresenta o trabalho e deve incentivar a leitura do trabalho por completo, então, deve ser bem escrita e atrativa. A introdução deverá contextualizar o leitor a respeito do que será visto no trabalho, instigar, revelar o tema do trabalho (do que se trata), o objetivo (o que você pretende com esse trabalho), a justificativa (por que você realizou o trabalho). Caprichem!
Esse trabalho tem como objetivo transmitir a importância de se trabalhar com a literatura infantil através da contação de história, desde os primeiros anos, para que a criança possa se identificar e estabelecer uma relação com o livro. Desta forma proporcionando uma aventura dentro da história. 
O intuito do estágio é vivenciar esse momento com o professor regente, identificando o objetivo do professor com a reação das crianças.
Esse momento do contar histórias para crianças da educação infantil nos dá a possibilidade de encantar, de transformar, de sorrir, criar, é se envolver com a história, viver a personagem, despertando a imaginação da criança e aguçar o interesse em aprender a ler e gostar da leitura e literatura.
Ressaltando a importância do faz de conta é reforçada, por documentos de referência nacional como a Base Nacional Comum (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
A BNCC na Educação Infantil diz que a criança tem o direito de expressar, como sujeito criativo, dialógico e sensível, suas emoções, necessidades, dúvidas, sentimentos, descobertas, hipóteses, questionamentos e opiniões, por meio de diferentes linguagens
A contação de histórias na educação infantil desperta a curiosidade, estimula a imaginação, desenvolve a autonomia e o pensamento, proporciona vivenciar diversas emoções como medo e angústias, ajudando a criança a resolver seus conflitos emocionais próprios, aliviando sobrecargas emocionais.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O Estágio Supervisionado na Educação Infantil é uma etapa de muita importância para a formação acadêmica e profissional de nós futuros docentes, uma vez que, a vivência inicia no processo de ser e tornar-se professor. Sabemos que no passado a criança era vista como um adulto miniatura, quer dizer, sendo tratada igual a um adulto. Com o passar do tempo nova perspectiva tomou outra importância, assim como novas análises e estudos, sendo considerada um ser que precisa de cuidados, e de orientação pedagógica que visa o desenvolvimento educacional. Dessa forma, a educação infantil passou a ser assegurada por lei a partir da Constituição Federal de 1988, onde prevalece segundo a LDB, nº 9394/ 96 como a primeira etapa da Educação Básica. A LDB nº 9394/96 busca assegurar esse direito as crianças de 0 a 6 seis anos de idade, preocupando-se em fornecer um ensino gratuito. 
Segundo Vygotsky (1987), o diálogo adulto-criança muda a forma e o conteúdo da atividade mental desta, ou seja, a aquisição de um sistema linguístico reorganiza todos os processos mentais da criança: atenção, memória, imaginação e pensamento. "Para a criança, a arte é uma atividade absorvente que conjuga, numa nova forma, o pensamento, o sentimento e a percepção". (LOWENFELD, V; BRITTAIN, W. L., 1970).
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei n. 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.
LOWENFELD, V; BRITTAN, W. L. São Paulo: Scipione, 1997.
Desenvolvimento da Capacidade Criadora. MELLON, Nancy. 
Editora Mestre Jou São Paulo, 1970
VYGOTSKY, L. S. uma arte sem idade. São Paulo: 
Ática, 2002.Pensamento e linguagem. Tradução de Jéferson Luiz Camargo. 
São Paulo: Martins Fontes, 19
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