teste Estácio Psicologia da educação

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29/03/2021 Estácio: Alunos
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O estruturalismo surgiu com o inglês Edward Bradford Titchener (1867-1927) e teve como fundamento o estudo dos
elementos ou conteúdos mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação. Sobre o estruturalismo é
correto afirmar que:
I - entendia que a percepção tem influência fundamental no processo de associação.
II - sua principal base de estudos concentrava-se nos elementos propriamente idealizados.
III - Para Titchener, a Psicologia tem como objeto de estudo a experiência consciente do indivíduo, diante das diversas
situações as quais é exposto.
A única alternativa correta é:
A Psicologia Humanista enfatizou aspectos positivos do desenvolvimento das pessoas e
buscou compreender as razões dos comportamentos motivados. Para Maslow, o que leva
o indivíduo a ir em busca de um objetivo são as necessidades e através da Hierarquia de
Necessidades apresentou a sua teoria. Para o autor, o homem sente algumas
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Lupa Calc.
 
 
EEL0119_202001306927_ESM 
 
Aluno: LUANA RODRIGUES BARBOSA DA SILVA Matr.: 202001306927
Disc.: PSICOLO DA EDUC. 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA DO SÉCULO XX
 
1.
II e III estão corretas.
Apenas a II está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas a I está correta.
I, II e III estão corretas.
 
 
 
Explicação:
O estruturalismo surgiu com o inglês Edward Bradford Titchener (1867¿1927) e tem como fundamento o estudo dos
elementos ou conteúdos mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação, porém, descartava a idéia de
que a apercepção (processo mental através do qual cada indivíduo percebe e interpreta o mundo) tenha alguma participação
nesse processo.
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
 
2.
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29/03/2021 Estácio: Alunos
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necessidades, dentre elas, podemos destacar a necessidade de proteção, de moradia
para evitar as ameaças externas, ameaças da vida social. Esse valor se enquadra em
qual necessidade:
Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: CFP Prova: Quadrix - 2020 - CFP - 
 
Rogers postulava a existência, no organismo, de certas tendências e linhas de força e de certas necessidades: Como o
pleno desenvolvimento dessas tendências é função de condições bem determinadas, nossa teoria implica a noção de um
ótimo na atualização do ser humano. Esse ótimo pode ser definido como o objetivo da avaliação social, como o resultado
final (ideal) da psicoterapia. A pessoa hipotética que se atualizasse plenamente funcionaria, portanto, de um modo ótimo.
Quanto à "teoria do funcionamento ótimo" de Rogers, assinale a alternativa INCORRETA.
 
A Abordagem Centrada na Pessoa foi resultado dos estudos e da construção de pressupostos teóricos muito importantes por
Carl Rogers. Para ele, a pessoa não deve ser vista como um ser passivo, paciente ou doente, mas como sujeito ativo que
tem recursos para sua autocompreensão e para mudar o próprio comportamento.
Sobre a aplicação dos conceitos de Rogers na educação, compreendemos que:
Fisiológicas
Afiliação
Estética
Status-estima
Segurança
 
 
 
Explicação:
Refere-se a necessidade de segurança frente as ameaças do mundo, de estabilidade, de proteção e está logo após a
necessidade fisiológica, tamanha importância para o ser humano.
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
 
3.
As manifestações das tendências à atualização e de simbolização da experiência na consciência expressamse na
medida em que o indivíduo sente a consideração incondicional de pessoas e desenvolve uma consideração positiva de
si.
A consciência de existir cresce e se organiza gradativamente para formar a noção do eu, que, enquanto objeto da
percepção, faz parte do campo da experiência total.
O indivíduo tem a capacidade de representar a si mesmo, isto é, de simbolizar sua experiência na consciência. Esse
segmento simbolizado corresponde à consciência de existir e de agir - a experiência do eu.
Todo indivíduo possui uma tendência inerente de atualizar as potencialidades de seu organismo - "a tendência à
atualização".
O indivíduo sente uma necessidade de consideração positiva. Ele também sente uma necessidade de consideração
positiva de si, ou seja, o reconhecimento positivo e assertivo do outro sobre si mesmo.
 
 
 
Explicação:
A ideia de "funcionamento ótimo" preconizada por Rogers é sinônimo das noções de adaptação psicológica perfeita, da
maturidade e da abertura total à experiência. Todas essas características tem caráter de um processo dinâmico.
 
 
 
 
4.
O professor deve apresentar algumas qualidades essenciais, como empatia, rigidez e autenticidade.
Rogers acreditava que todos os indivíduos possuem uma potencialidade natural para aprender, que deve ser orientada
diretamente pelo professor.
O ser humano, na educação, deve absorver o conhecimento transmitido, apresentando sua postura passiva diante
desse processo.
O professor é chamado de "facilitador da aprendizagem" porque, segundo Rogers, não se pode ensinar diretamente
alguém, o que se pode é facilitar a aprendizagem.
A educação deve ser centrada nos educadores e professores, sendo estes atores diretamente ativos no processo de
ensino-aprendizagem.
 
 
 
Explicação:
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No ensino de algumas disciplinas, como a Matemática, por exemplo, é muito comum que os professores utilizem
ferramentas e materiais concretos para ensinar operações como soma e subtração para os alunos do Ensino Fundamental I.
Segundo Piaget, crianças nessa faixa etária (entre 7 a 11 anos) são capazes de compreender operações lógicas, mas
precisam de objetos concretos para conhecer a realidade e explicar fenômenos. Considerando sua etapa de
desenvolvimento, entendemos que as crianças nesta etapa se encontram:
De acordo com Watson "Parece que chegou a hora em que a Psicologia precisa descartar toda
referência à consciência, em que ela já não sinta mais necessidade de iludir-se pensando que está
tornando os processos mentais seu objeto de observação". Esta afirmação marca a pretensão da
escola Behaviorista de dar nova direção para o desenvolvimento do conhecimento em Psicologia. A
este respeito é correto afirmar que:
Sobre o Cognitivismo podemos afirmar que:
I - é o movimento de compreensão da cognição humana que tem como objeto de estudo a própria cognição humana dos
pontos-de-vista da educação e da psicologia.
II - é um movimento comumente confundido com a Psicologia Cognitiva Experimental, principalmente devido ao fato desta
última ser uma ciência nova cujas diferenças com as diversas teorias não estão muito claras.
III - é uma Ciência, que surge no final da década de 1950, como um movimento interdisciplinar interessado pelo estudo da
cognição humana.
A única alternativa correta é:
Ao se tornar "moda" no campo da Educação, Rogers o fez partindo de um preceito fundamental: a educação deve ser
centrada no aluno. No livro Liberdade para aprender (1973), Rogers questiona o papel da escola diante das questões sociais e
da atualidade. Para ele, o papel da Educação seria o de libertar a curiosidade, a indagação e a criatividade dos alunos,
permitindo que busquem seus próprios caminhos. Por isso, o professor é um facilitador da aprendizagem, não sendo possível
ensinar diretamente ninguém, masfacilitar o processo.
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
 
5.
No período Operatório Informal
No período Operatório Concreto
No período Pré-operatório
No período Operatório Formal
No período Sensório-motor
 
 
 
Explicação:
Segundo Piaget, as crianças entre 7 a 11 anos encontram no período Operatório Concreto, necessitando de objetos concretos
para compreender operações lógicas.
 
 
 
 
6.
A teoria do condicionamento operante, de Skinner, veio substituir as contribuições teóricas do condicionamento
clássico.
O objetivo do behaviorismo é prever e controlar o comportamento, a partir do entendimento das relações entre os
estímulos ambientais, as respostas do organismo e as consequências destas repostas. 
Os behavioristas rejeitavam os procedimentos experimentais, em favor da observação do comportamento em
ambiente natural.
O Behaviorismo utiliza os estudos sobre o comportamento animal para entender como a genética influencia o
comportamento humano.
Watson compartilhava dos interesses da Psicanálise, entendendo que o inconsciente deveria ser o novo foco de
atenção da psicologia.
 
 
 
Explicação:
Os principais objetos de estudo da teoria Behaviorista de Watson eram os elementos do comportamento, ou seja, os
movimentos musculares do corpo e as secreções musculares. Sendo uma ciência do comportamento, a psicologia tratava
exclusivamente dos atos passíveis de descrição objetiva, sem o emprego de terminologia subjetiva ou mentalista. 
 
 
 
 
7.
I, II e III estão corretas.
Somente III está correta.
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 Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Pedra Lavrada - PB Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Pedra
Lavrada - PB - Psicólogo.
 
Nos estudos sobre o desenvolvimento da inteligência, Piaget afirmou que a inteligência humana representa uma forma de
adaptação biológica e propôs que o desenvolvimento acontece através de alguns processos, durante todos os estágios do
desenvolvimento cognitivo, são eles:
 
 
Um professor deseja utilizar o paradigma construtivista para planejar a sua ação educativa. Para
isso, deseja introduzir o conceito piagetiano de adaptação como sendo a forma de conceber a
inteligência e a construção do conhecimento pelos seus alunos. Assinale a alternativa abaixo que
caracteriza essa concepção de adaptação no processo de construção do conhecimento acadêmico.
II e III estão corretas.
I e III estão corretas.
Somente I está correta.
 
 
 
Explicação:
Em torno do final da década de 1950, surge um movimento interdisciplinar interessado pelo estudo da cognição humana, a
Ciência Cognitiva: uma disciplina criada objetivando o estudo da cognição de diferentes pontos de vista, seja abstrato,
humano ou mecânico e caracteriza-se pela interdisciplinaridade do estudo da mente. O Cognitivismo Como mencionado
acima, a Ciência Cognitiva é uma ciência multidisciplinar que busca compreender o processo da cognição, tanto de seres
humanos quanto de máquinas pensantes. A Psicologia Cognitiva Experimental, por sua vez, pode ser considerada a
representante da psicologia dentro da Ciência Cognitiva. 
 
 
 
 
8.
Acomodação; Assimilação; Adaptação seletiva.
Acomodação; Assimilação; Esquema.
Assimilação; Sensório-motor; Pré-operatório.
Equilibração; Acomodação; Assimilação.
Pré-operatório; Operatório concreto; Operatório formal.
 
 
 
Explicação:
Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento cognitivo infantil seguem a seguinte sequência:
Estágio sensório motor (0-2 anos) - a criança se baseia em esquemas motores para resolver seus problemas práticos. Além
disso, ela não consegue se referir ao futuro ou ao passado, vivendo apenas o momento presente.
Pré-operatório (2-7 anos) - passam a desenvolver as representações mentais internas, abrindo caminho para o
desenvolvimento do raciocínio lógico posteriormente. A partir do pensamento representativo, iniciam a comunicação verbal de
forma egocêntrica, ou seja, a criança simplesmente diz o que está em sua mente, não se importando com o que o outro diz.
Operatório concreto (7-11 anos) - Nesta fase, o egocentrismo entra em declínio e é substituído pelo pensamento operatório: a
criança é capaz de ver o mundo pela perspectiva do outro e desenvolve a capacidade de argumentação de seu próprio
raciocínio perante os demais.
Operatório formal (12 anos em diante) - nesta fase, a criança já é capaz de raciocinar logicamente e também de forma
abstrata com base naquilo que não tem forma concreta. Além disso, a sofisticação do processamento conceitual e linguístico
continua a crescer. Surge também a reversibilidade, que está relacionada à reciprocidade de relações, aceitação e negação.
 
 
 
 
9.
O aluno busca uma adaptação ao se relacionar bem com as normas pedagógicas da escola,
pois para o construtivismo a disciplina é fundamental.
Os alunos se adaptam aos conhecimentos acadêmicos ao memorizarem-nos sem fazer
qualquer tipo de crítica ou discordância.
 
Quando os alunos percebem que o nível de conhecimento existente não é suficiente para
compreender o objeto, eles constroem novos esquemas cognitivos para que haja essa
compreensão.
Os alunos se adaptam a todos os conteúdos ditados pelo professor ao memorizarem-nos e ao
reproduzirem-nos no momento da avaliação.
29/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=147240018&user_cod=2572234&matr_integracao=202001306927 5/5
Por meio da experiência pedagógica, aprendemos que o ensino direto de conceitos
sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por
esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um
verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos
na criança, mas, na prática, esconde o vazio. No fundo, esse método de ensino de
conceitos é a falha principal do rejeitado método puramente escolástico de ensino, que
substitui a apreensão do conhecimento vivo pela apreensão de esquemas verbais
mortos e vazios (VYGOTSKY, 2001, p. 247). Nesse sentido, na perspectiva vigotskiana, o
professor que respalda a sua prática nessa linha de pensamento, deve trabalhar com :
O aluno ajusta seu conhecimento ao conhecimento do professor, copiando e memorizando
exatamente tudo o que é dito em sala de aula.
 
 
 
Explicação:
Para Piaget, há adaptação enquanto processo quando o organismo se transforma em função do meio
e quando esta transformação tem por efeito um acréscimo das trocas entre ambos, favoráveis ao
organismo. Ao adaptar-se ao meio, o funcionamento cognitivo vai se estruturando, se desenvolvendo
e se organizando.
 
 
 
 
10.
O conceito espontâneo e científico
O senso comum e a experiência de vida do aluno
A epistemologia e a ciência
O saber popular e a realidade prática
O conhecimento científico e as teorias
 
 
 
Explicação:
O professor deve ser um mediador entre o conhecimento ou conceito espontâneo (do cotidiano do aluno) e o conceito,
conhecimento científico (saber escolarizado, formal).
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 29/03/2021 12:12:48.