prova discursiva Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)

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Acadêmico: Higor Vilacrez Moreira (1345395)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639155) ( peso.:4,00)
Prova: 20305157
Nota da Prova: 9,00
1. Segundo o PNLD (2011), existem funções importantes do livro didático tanto na relação com o estudante quanto no
que diz respeito ao professor. Atualmente, os livros didáticos representam a principal, senão a única fonte de
trabalho como material impresso na sala de aula em muitas escolas da rede pública de ensino, tornando-se um
recurso básico para o aluno e para o professor no processo de ensino e aprendizagem. Descreva as funções do
livro didático na relação com o professor e na relação com o estudante e, por fim, relate como o livro didático pode
ajudar na educação.
FONTE: BRASIL. Programa Nacional do Livro Didático. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica, 2011.
Resposta Esperada:
Estudante:
- aquisição de conhecimentos socialmente relevantes;
- desenvolvimento de competências cognitivas e autonomia; 
- consolidação, ampliação e integração dos conhecimentos adquiridos; 
- autoavaliação da aprendizagem; 
- formação social e cultural; e 
- capacidade de convivência e de exercício da cidadania.
Professor: 
- planejamento e gestão das aulas;
- explanação de conteúdos curriculares;
- aquisição dos conhecimentos, assumindo o papel de texto de referência; 
- formação didático-pedagógica;
- avaliação da aprendizagem.
Com relação à importância do livro didático, o acadêmico deve ressaltar o fato de que o livro é o suporte técnico para
o aluno e serve como um roteiro para o processo de ensino e aprendizagem.
2. A origem dos estudos relacionados à didática é muito antiga. Os gregos foram um dos primeiros povos a
explorarem esse campo do conhecimento. Descreva como a didática pode ser conceituada.
Resposta Esperada:
A disciplina pedagógica de didática se preocupa com o processo de ensinar e aprender, leva em consideração o
desenvolvimento da aprendizagem. Nesse processo, ela não perde de vista as finalidades humanas, sociais e políticas
da educação.