prova objetiva III final Deficiência Intelectual Fundamentos e Metodologias uahsua

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Disciplina:
	Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
	Prova:
	22852883
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
(    ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
(    ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
(    ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
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	2.
	De acordo com a lei, para verificar se a empresa está obrigada a ter pessoas com deficiências no seu quadro, como para fixar o percentual dos cargos a serem preenchidos, deve ser utilizado o número de empregados da totalidade de estabelecimentos da empresa no Brasil (BRASIL, 2012). No entanto, pode-se  destacar que não há exigência legal para a distribuição dos empregados entre os setores de uma empresa, sendo esta uma decisão interna. Sobre a inclusão da pessoa com deficiência e a Lei de Cotas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, não depende de vários agentes e instituições.
(    ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, vários agentes e instituições têm papel fundamental: o Estado, não somente via política de cotas, mas por incentivos e fiscalização; as famílias que, aos poucos, passam a entender que esses sujeitos não precisam ficar segregados em seus domicílios e a escola especial e principalmente a sociedade, que precisa conhecer o potencial desses jovens.
(    ) A Lei de Costas estabelece a obrigatoriedade de as empresas com oitenta (80) ou menos empregados preencherem uma parcela de seus cargos com pessoas com deficiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - V - V.
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	3.
	Segundo a ABNT/NBR 9050/1994, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania (ABNT/NBR 9050/1994). Sobre a Inclusão da pessoa com deficiência e a acessibilidade no mercado de trabalho, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc.
II- Não cabe à sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos.
III- Segundo a NBR 9050/94, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e I estão corretas.
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	4.
	A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica em (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação (CARVALHO, 2008). Neste contexto emerge a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a qual afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é complementar e/ou suplementar ao ensino comum e não reforço escolar. Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são aqueles com deficiência, com transtorno global de desenvolvimento e superdotados.
(    ) O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor da classe comum precisam trabalhar em conjunto, buscando conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
(    ) Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles com deficiência intelectual.
(    ) O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) trabalha especificamente com reforço escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
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	5.
	Segundo Mantoan (2003), a inclusão escolar é um processo que objetiva ampliar a participação de todos os alunos no ambiente escolar. Trata-se de uma reestruturação do sistema de ensino e das práticas vivenciadas nas escolas de modo que respondam à diversidade humana. Trata-se também de uma adequação do espaço físico da escola para que atenda às diferentes capacidades funcionais da pessoa, as singularidades e peculiaridades no desenvolvimento das atividades humanas. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos alunos condições para a igualdade de direitos e a sua permanência na escola, pois a escola inclusiva é aquela que se organiza para atender alunos com e sem deficiência. Com relação ao processo de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para que a inclusão ocorra faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola.
(    ) O processo de inclusão da pessoa com deficiência configura-se somente na dimensão física.
(    ) As crianças com deficiência, independente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são crianças que apresentam necessidade de afeto, cuidado, proteção. Apresentam, ainda, possibilidades de conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de forma diferenciada.
(    ) A inclusão escolar permeia todos os níveis e modalidades de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
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	6.
	Com o direito à inclusão das pessoas com deficiência, emerge a necessidade de discussões acerca da implementação de ações que garantam a efetividade do princípio da acessibilidade. Nesse contexto, destacamos a Associação Brasileira de NormasTécnicas (ABNT/NBR 9050), elaborada com o intuito de estabelecer critérios e parâmetros técnicos a serem observados em projetos, construções, instalações, adaptações de edificações, mobiliários, espaços e equipamentos urbanos favoráveis às condições de acessibilidade. Sobre a inclusão da pessoa com deficiência e acessibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc. Cabendo a toda a sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos.
(    ) A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva estabeleceu normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas  vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação.
(    ) Segundo a NBR 9050, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - F - F.
	 d)
	F - V - V.
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	7.
	Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é "caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades?
	 a)
	As habilidades adaptativas envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais.
	 b)
	As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
	 c)
	As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
	 d)
	As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades conceituais.
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	8.
	Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, da causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento (OMS, 2013). Sobre a deficiência intelectual ocorrer devido a causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- causas pré-natais.
II- causas perinatais.
III- causas pós-natais.
(    ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta.
(    ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto.
(    ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	I - III - II.
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	9.
	A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica em (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação (CARVALHO, 2008). Ao encontro das ideias de Carvalho (2008), destaca-se Fávero (2007, p.99), que menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas preparadas da noite para o dia, mas "é aquele que adota uma postura pela não-exclusão e, a partir daí, busca as medidas necessárias para atender com qualidade e respeito a todos os alunos".
Considera-se que a inclusão é benéfica para a criança com deficiência, pois são várias as possibilidades de aprendizagem. Essas possibilidades são a base para a construção pessoal e intelectual, pois elas permeiam as interações sociais. Sobre a importância das interações sociais que envolvem as atividades, analise as sentenças a seguir:
I- As interações, quando desenvolvidas de maneira adequada, são propulsoras de mediações e conflitos necessários para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores.
II- O desenvolvimento da criança depende somente da deficiência e não da possibilidade de interações e socialização ao grupo.
III- Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não atua na construção do conhecimento. 
IV- As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FÁVERO, E. A. G. Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na adversidade. 2 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2007.
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
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	10.
	A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume uma nova identidade: "a juvenilização", que é marcada pela presença expressiva de jovens com e sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA.
	 b)
	Nas turmas da EJA encontram-se somente idosos.
	 c)
	A modalidade da EJA não requer o comprometimento com o ensino que visa à formação de indivíduos capazes de enfrentar as diversidades com autonomia.
	 d)
	São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino, a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
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	11.
	(ENADE, 2004) O Benefício de Prestação Continuada (BPC), previsto na Constituição Federal vigente e regulamentado pela lei no 8742/93 (Lei Orgânica da Assistência Social - LOAS), consiste no repasse pelo governo federal de um salário mínimo mensal à pessoa portadora de deficiência e ao idoso com 65 anos ou mais, que comprovem não possuir meios de prover a sua manutenção e nem tê-la provida por sua família. O acesso a este benefício, cuja revisão o assistente social participa, passa por um processo de análise regido pelo princípio da:
FONTE: https://jus.com.br/artigos/65550/lei-organica-de-assistencia-social-loas-forma-administrativa-e-sua-previsao-legal. Acesso em: 17 fev. 2020.
	 a)
	Equidade, visando corrigir a desigual distribuição de renda no país por meio de critérios redistributivos.
	 b)
	Igualdade substantiva, visando retirar da pobreza cidadãos socialmente vulneráveis, por meio de critérios integradores.
	 c)
	Seletividade, visando atender cidadãos em estado de pobreza absoluta, pormeio de critérios focalizadores.
	 d)
	Igualdade de oportunidades, visando colocar à disposição de todos condições de melhoria de vida, por meio de critérios includentes.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
	12.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, analise as as sentenças a seguir:
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	II e IV.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
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