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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A1_202003322611_V1 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
		
	
	A miséria da população.
	
	A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
	
	A excelente política educacional praticada na região.
	
	A falta de escolas.
	
	Problemas educacionais, em geral.
	Respondido em 19/03/2020 20:59:52
	
Explicação: 
Neste período, o Nordeste ainda sofria com a seca.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
		
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	Respondido em 19/03/2020 20:59:54
	
Explicação: 
A superação dos preconceitos e o reconhecimento da Educação de Jovens e adultos composta por sujeitos de aprendizagem, produtores e disseminadores de conhecimentos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é... 
		
	
	Um nível de ensino dos anos iniciais.
	
	Basicamente o ensino fundamental.
	
	Um nível de ensino dos anos finais.
	
	Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
	
	É basicamente a alfabetização.
	Respondido em 19/03/2020 20:59:57
	
Explicação: 
POr ser uma modalidade de ensino diferenciada, o EJA deve ter suas especificidades estudadas e utilizadas para o sucesso da apendizagem do aluno
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
		
	
	Conteudista
	
	Crítica
	
	Emancipadora
	
	Libertadora
	
	Compensatória
	Respondido em 19/03/2020 21:00:09
	
Explicação: 
  Educação compensatória é um  termo originado na revoluçao industrial que é o conjunto de medidas politicas pedagogicas visando compensar as deficiencias fisicas , efetivas, intelectuais a fim de prepara-las para o trabalho
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:12
	
Explicação: 
O livro didático não deve ser a única ferramenta para o processo de ensino aprendizagem em qualquer segmento
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto, educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e não apenas . . . 
		
	
	para se alfabetizar
	
	para um movimento de inclusão social
	
	para ler, escrever e contar
	
	para melhorar as relações sociais
	
	para o mercado de trabalho
	Respondido em 19/03/2020 21:00:05
	
Explicação: 
A escola, além de passar conteúdos, deve ajudar na formação de cidadãos enão só para o mercado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia 
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	Respondido em 19/03/2020 21:00:08
	
Explicação: Para Paulo Freire, a educação deveria promover a Conscientização e não a alienação; a Libertação, ao invés da opressão e dar Autonomia aos sujeitos para serem o sujeito de seu próprio conhecimento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções: 
		
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras. 
	
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	Respondido em 19/03/2020 21:00:10
	
Explicação: 
A função qualificadora, na nossa percepção, é a que confere uma maior amplitude à EJA, dada a sua perspectiva de educação permanente, da qual todos nós deveriamos usufruir, já que a vida é um aprendizado constante. Concordamos com os termos do Parecer CNE/CEB nº 11/2000, segundo o qual, a função qualificadora, mais do que uma função, é o próprio sentido da EJA.. Quanto à função equalizadora, o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 coloca o princípio da igualdade de oportunidades como ponto de partida para que essa função se efetive.
 
 
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A1_202003322611_V2 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo 
		
	
	uma ação cotidiana nas escolas.
	
	mais um fazer pedagógico.
	
	um ato político.
	
	mais uma tarefa profissional.
	
	o ensino de conteúdos.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:27
	
Explicação: 
A educação, aolongo do tempo , sempre foi um ato imbuído de responsabilidade e compromisso na preparação e formação dos indivíduos que compõe uma sociedade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Com o surgimento dos debates políticos dos anos 40, 50 e 60 surgiram também as chamadas Reformas de Base. Nesse contexto foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases que reconheceu a educação como direito de todos, sendo ela a: 
		
	
	Lei 11.274/07.
	
	Lei 5692/71.
	
	Lei 8069/90.
	
	Lei 9394/96.
	
	Lei 4024/61.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:30
	
Explicação: 
Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61).
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato do professor ainda:
		
	
	Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
	
	Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes. 
	
	Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
	
	Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:33
	
Explicação: Um dos maiores obstáculos para uma Educação dialógica na EJA, é o fato de muitos professores infantilizarem os educandos e não aproveitarem a heterogeneidade para trabalharem a troca de saberes em sala.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer :
		
	
	a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às culturas hegemônicas.
	
	a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
	
	a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.
	
	de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
	
	a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:35
	
Explicação: 
Paulo Freire afirmava que alafabetização na EJA se daria através de palavras geradoras da realidade do aluno
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia 
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	Respondido em 19/03/2020 21:00:37
	
Explicação: Para Paulo Freire, a educação deveria promover a Conscientização e não a alienação; a Libertação, ao invés da opressão e dar Autonomia aos sujeitos para serem o sujeito de seu próprio conhecimento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções: 
		
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras. 
	
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	Respondido em 19/03/2020 21:00:40
	
Explicação: 
A função qualificadora, na nossa percepção, é a que confere uma maior amplitude à EJA, dada a sua perspectiva de educação permanente, da qual todos nós deveriamos usufruir, já que a vida é um aprendizado constante. Concordamos com os termos do Parecer CNE/CEB nº 11/2000, segundo o qual, a função qualificadora, mais do que uma função, é o próprio sentido da EJA.. Quanto à função equalizadora, o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 coloca o princípio da igualdade de oportunidades como ponto de partida para que essa função se efetive.
 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	Respondido em 19/03/2020 21:00:44
	
Explicação: 
O livro didático não deve ser a única ferramenta para o processo de ensino aprendizagem em qualquer segmento
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto, educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e não apenas . . . 
		
	
	para ler, escrever e contar
	
	para o mercado de trabalho
	
	para se alfabetizar
	
	para um movimento de inclusão social
	
	para melhorar as relações sociais
	Respondido em 19/03/2020 21:00:55
	
Explicação: 
A escola, além de passar conteúdos, deve ajudar na formação de cidadãos enão só para o mercado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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		Exercício: CEL0359_EX_A1_202003322611_V3 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
		
	
	A falta de escolas.
	
	A miséria da população.
	
	A excelente política educacional praticada na região.
	
	A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
	
	Problemas educacionais, em geral.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:05
	
Explicação: 
Neste período, o Nordeste ainda sofria com a seca.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
		
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento;a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:07
	
Explicação: 
A superação dos preconceitos e o reconhecimento da Educação de Jovens e adultos composta por sujeitos de aprendizagem, produtores e disseminadores de conhecimentos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é... 
		
	
	É basicamente a alfabetização.
	
	Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
	
	Um nível de ensino dos anos finais.
	
	Um nível de ensino dos anos iniciais.
	
	Basicamente o ensino fundamental.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:09
	
Explicação: 
POr ser uma modalidade de ensino diferenciada, o EJA deve ter suas especificidades estudadas e utilizadas para o sucesso da apendizagem do aluno
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
		
	
	Crítica
	
	Compensatória
	
	Libertadora
	
	Emancipadora
	
	Conteudista
	Respondido em 19/03/2020 21:01:11
	
Explicação: 
  Educação compensatória é um  termo originado na revoluçao industrial que é o conjunto de medidas politicas pedagogicas visando compensar as deficiencias fisicas , efetivas, intelectuais a fim de prepara-las para o trabalho
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:13
	
Explicação: 
O livro didático não deve ser a única ferramenta para o processo de ensino aprendizagem em qualquer segmento
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto, educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e não apenas . . . 
		
	
	para um movimento de inclusão social
	
	para se alfabetizar
	
	para o mercado de trabalho
	
	para ler, escrever e contar
	
	para melhorar as relações sociais
	Respondido em 19/03/2020 21:01:14
	
Explicação: 
A escola, além de passar conteúdos, deve ajudar na formação de cidadãos enão só para o mercado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia 
	
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	Respondido em 19/03/2020 21:01:06
	
Explicação: Para Paulo Freire, a educação deveria promover a Conscientização e não a alienação; a Libertação, ao invés da opressão e dar Autonomia aos sujeitos para serem o sujeito de seu próprio conhecimento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções: 
		
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras. 
	Respondido em 19/03/2020 21:01:08
	
Explicação: 
A função qualificadora, na nossa percepção, é a que confere uma maior amplitude à EJA, dada a sua perspectiva de educação permanente, da qual todos nós deveriamos usufruir, já que a vida é um aprendizado constante. Concordamos com os termos do Parecer CNE/CEB nº 11/2000, segundo o qual, a função qualificadora, mais do que uma função, é o próprio sentido da EJA.. Quanto à função equalizadora, o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 coloca o princípio da igualdade de oportunidades como ponto de partida para que essa função se efetive.
 
 
	
	
	Gabarito
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		UND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo 
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0359_EX_A1_202003322611_V4 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo 
		
	
	um ato político.
	
	mais uma tarefa profissional.
	
	uma ação cotidiana nas escolas.
	
	mais um fazer pedagógico.
	
	o ensino de conteúdos.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:17
	
Explicação: 
A educação, ao longo do tempo , sempre foi um ato imbuído de responsabilidade e compromisso na preparação e formação dos indivíduos que compõe uma sociedade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Com o surgimento dos debates políticos dos anos 40, 50 e 60 surgiram também as chamadas Reformas de Base. Nesse contexto foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases que reconheceu a educação como direito de todos, sendo ela a: 
		
	
	Lei 5692/71.
	
	Lei 11.274/07.
	
	Lei 4024/61.
	
	Lei 8069/90.
	
	Lei 9394/96.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:22
	
Explicação: 
Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61).
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato do professor ainda:
		
	
	Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
	
	Ter turmas heterogênease com interesses diferentes. 
	
	Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
	
	Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:33
	
Explicação: Um dos maiores obstáculos para uma Educação dialógica na EJA, é o fato de muitos professores infantilizarem os educandos e não aproveitarem a heterogeneidade para trabalharem a troca de saberes em sala.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer :
		
	
	a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
	
	a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às culturas hegemônicas.
	
	de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
	
	a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
	
	a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:35
	
Explicação: 
Paulo Freire afirmava que alafabetização na EJA se daria através de palavras geradoras da realidade do aluno
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia 
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	Respondido em 19/03/2020 21:01:41
	
Explicação: Para Paulo Freire, a educação deveria promover a Conscientização e não a alienação; a Libertação, ao invés da opressão e dar Autonomia aos sujeitos para serem o sujeito de seu próprio conhecimento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções: 
		
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras. 
	
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	Respondido em 19/03/2020 21:01:34
	
Explicação: 
A função qualificadora, na nossa percepção, é a que confere uma maior amplitude à EJA, dada a sua perspectiva de educação permanente, da qual todos nós deveriamos usufruir, já que a vida é um aprendizado constante. Concordamos com os termos do Parecer CNE/CEB nº 11/2000, segundo o qual, a função qualificadora, mais do que uma função, é o próprio sentido da EJA.. Quanto à função equalizadora, o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 coloca o princípio da igualdade de oportunidades como ponto de partida para que essa função se efetive.
 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	Respondido em 19/03/2020 21:01:45
	
Explicação: 
O livro didático não deve ser a única ferramenta para o processo de ensino aprendizagem em qualquer segmento
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto, educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e não apenas . . . 
		
	
	para o mercado de trabalho
	
	para um movimento de inclusão social
	
	para ler, escrever e contar
	
	para se alfabetizar
	
	para melhorar as relações sociais
	Respondido em 19/03/2020 21:01:47
	
Explicação: 
A escola, além de passar conteúdos, deve ajudar na formação de cidadãos enão só para o mercado
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A2_202003322611_V1 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I. ações no campo do teatro, atividades culturais
II. educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV. entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
		
	
	A. Somente a I e III estão corretas.
	
	D. Somente I, III e IV estão corretas.
	
	C. Somente a I e IV estão corretas.
	
	E. Somente I, II e III estão corretas
	
	B. Somente a I e II estão corretas.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:01
	
Explicação: 
Essas três questões atendem a pergunta proposta.
I.    ações no campo do teatro, atividades culturais
II.   educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, GetúlioVargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral" 
		
	
	Estão corretas I, II e IV 
	
	Estão corretas II, III e IV 
	
	Todas estão corretas
	
	Estão corretas I e III 
	
	Estão corretas III e IV 
	Respondido em 19/03/2020 21:02:04
	
Explicação: 
Então, todas as questões estão corretas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era: 
		
	
	Pelo seu caráter teórico
	
	Pelo seu caráter internacionalista
	
	Pelo seu caráter pedagógico
	
	Pelo seu caráter eleitoreiro
	
	Pelo ser caráter ideológico de esquerda
	Respondido em 19/03/2020 21:02:08
	
Explicação: 
Caráter eleitoreiro.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto social: 
		
	
	5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
	
	1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
	
	2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
	
	3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período. 
	
	4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
	Respondido em 19/03/2020 21:02:11
	
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
		
	
	I, II e III.
	
	II e III; 
	
	I e II.
	
	I e III; 
	
	I; 
	Respondido em 19/03/2020 21:02:05
	
Explicação: 
Então, II e III;
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema...
		
	
	político
	
	filosófico
	
	social
	
	pedagógico
	
	educacional
	Respondido em 19/03/2020 21:02:08
	
Explicação: 
Era social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
		
	
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
	
	A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
	
	As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:20
	
Explicação: 
As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições III e IV estão corretas
	Respondido em 19/03/2020 21:02:14
	
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas
	
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A2_202003322611_V2 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse momento histórico os determinantespolíticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional.
II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);
III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado diretamente às necessidades daquele momento;
		
	
	estão corretas III e IV
	
	estão corretas I, II e III 
	
	Todas estão corretas
	
	estão corretas I, II e IV
	
	estão corretas II, III e IV
	Respondido em 19/03/2020 21:02:29
	
Explicação: 
As proposições corretas são:
I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente   indústria nacional.
II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);
III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão: 
		
	
	Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
	
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	
	Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
	
	Da crise do modelo tradicional de ensino.
	
	Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:32
	
Explicação: 
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
		
	
	Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação.
	
	Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
	
	Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	
	A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
	
	Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:45
	
Explicação: 
	A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Através do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ação nacional em relação à educação popular, tendo como concepções alfabetizadoras e as intencionalidades políticas bem diferente da proposta teórico-metodológica de Paulo Freire, esvaziados de sua ótica problematizadora.
Analisando o papel político do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), podemos afirmar que:
 
		
	
	2. Vinculado ao MEC, estabeleceu sua estrutura dentro dos sistemas de ensino existentes. 
	
	1. O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1967 pelo governo federal, era vinculado às diretrizes dos movimentos sociais populares. 
	
	3. A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como instrumento de controle ideológico das massas. 
	
	5. Teve grande êxito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso com os interesses da classe trabalhadora. 
	
	4. Suas concepções alfabetizadoras e suas intencionalidades políticas eram baseadas na proposta teórico-metodológica de Paulo Freire. 
	Respondido em 19/03/2020 21:02:47
	
Explicação: 
A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como instrumento de controle ideológico das massas
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
		
	
	A importância do MOBRAL.
	
	A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
	
	A importância do novo modelo agronômico econômico. 
	
	A importância do SESI e do SENAI.
	
	A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
	Respondido em 19/03/2020 21:02:50
	
Explicação: 
 Nova concepção da EJA como um problema social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como um "problema social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que: 
		
	
	A alfabetização e vida política estavam desvinculados. 
	
	Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito. 
	
	A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.
	
	A s campanhas tinham um caráter não profilático.
	
	O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:45
	
Explicação: 
Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população..
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	as proposições III e IV estão corretas
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	Respondido em 19/03/2020 21:02:49
	
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Durante o período militar, a educação dosJovens e Adultos passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
		
	
	A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
	
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	
	As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
	Respondido em 19/03/2020 21:02:52
	
Explicação: 
As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A2_202003322611_V3 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I. ações no campo do teatro, atividades culturais
II. educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV. entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
		
	
	A. Somente a I e III estão corretas.
	
	E. Somente I, II e III estão corretas
	
	C. Somente a I e IV estão corretas.
	
	D. Somente I, III e IV estão corretas.
	
	B. Somente a I e II estão corretas.
	Respondido em 19/03/2020 21:03:03
	
Explicação: 
Essas três questões atendem a pergunta proposta.
I.    ações no campo do teatro, atividades culturais
II.   educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral" 
		
	
	Estão corretas I e III 
	
	Todas estão corretas
	
	Estão corretas I, II e IV 
	
	Estão corretas III e IV 
	
	Estão corretas II, III e IV 
	Respondido em 19/03/2020 21:03:07
	
Explicação: 
Então, todas as questões estão corretas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era: 
		
	
	Pelo seu caráter teórico
	
	Pelo ser caráter ideológico de esquerda
	
	Pelo seu caráter pedagógico
	
	Pelo seu caráter internacionalista
	
	Pelo seu caráter eleitoreiro
	Respondido em 19/03/2020 21:03:11
	
Explicação: 
Caráter eleitoreiro.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto social: 
		
	
	2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
	
	3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período. 
	
	5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
	
	1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
	
	4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
	Respondido em 19/03/2020 21:03:24
	
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
		
	
	I e III; 
	
	I, II e III.
	
	I e II.
	
	II e III; 
	
	I; 
	Respondido em 19/03/2020 21:03:19
	
Explicação: 
Então, II e III;
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegaçãode Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema...
		
	
	educacional
	
	pedagógico
	
	político
	
	filosófico
	
	social
	Respondido em 19/03/2020 21:03:31
	
Explicação: 
Era social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
		
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
	
	A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
	
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
	
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	
	As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	Respondido em 19/03/2020 21:03:24
	
Explicação: 
As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	as proposições III e IV estão corretas
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	Respondido em 19/03/2020 21:03:28
	
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A2_202003322611_V4 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional.
II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);
III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado diretamente às necessidades daquele momento;
		
	
	estão corretas I, II e III 
	
	estão corretas I, II e IV
	
	estão corretas II, III e IV
	
	Todas estão corretas
	
	estão corretas III e IV
	Respondido em 19/03/2020 21:03:41
	
Explicação: 
As proposições corretas são:
I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente   indústria nacional.
II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);
III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão: 
		
	
	Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
	
	Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
	
	Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
	
	Da crise do modelo tradicional de ensino.
	
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	Respondido em 19/03/2020 21:03:54
	
Explicação: 
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
		
	
	A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
	
	Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.
	
	Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
	
	Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação.
	
	Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	Respondido em 19/03/2020 21:03:48
	
Explicação: 
	A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Através do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ação nacional em relação à educação popular, tendo como concepções alfabetizadoras e as intencionalidades políticas bem diferente da proposta teórico-metodológica de Paulo Freire, esvaziados de sua ótica problematizadora.
Analisando o papel político do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), podemos afirmar que:
 
		
	
	3. A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam educação e desenvolvimento econômico, também na dimensãode sua utilização como instrumento de controle ideológico das massas. 
	
	1. O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1967 pelo governo federal, era vinculado às diretrizes dos movimentos sociais populares. 
	
	2. Vinculado ao MEC, estabeleceu sua estrutura dentro dos sistemas de ensino existentes. 
	
	4. Suas concepções alfabetizadoras e suas intencionalidades políticas eram baseadas na proposta teórico-metodológica de Paulo Freire. 
	
	5. Teve grande êxito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso com os interesses da classe trabalhadora. 
	Respondido em 19/03/2020 21:04:00
	
Explicação: 
A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como instrumento de controle ideológico das massas
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
		
	
	A importância do MOBRAL.
	
	A importância do SESI e do SENAI.
	
	A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
	
	A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
	
	A importância do novo modelo agronômico econômico. 
	Respondido em 19/03/2020 21:04:04
	
Explicação: 
 Nova concepção da EJA como um problema social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como um "problema social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que: 
		
	
	A alfabetização e vida política estavam desvinculados. 
	
	A s campanhas tinham um caráter não profilático.
	
	A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.
	
	Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito. 
	
	O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:08
	
Explicação: 
Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população..
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições III e IV estão corretas
	Respondido em 19/03/2020 21:04:11
	
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
		
	
	A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
	
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
	
	As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:05
	
Explicação: 
As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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		Exercício: CEL0359_EX_A3_202003322611_V1 
	19/03/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  
	202003322611
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político, enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional, coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
		
	
	 (   ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
	
	(   ) O predomínio da concepção tecnicista.
	
	(   ) Difundir a Teoria do capital humano.
	
	 (   ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
	
	(   ) Significar a educação no período da ditadura militar.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:26
	
Explicação: 
Nessa época, a Educação foi marcada pelas tendências pedagógicas liberais que atendiam a proposta dos militares
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo,das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece  de forma clara essa limitação para a educação.
		
	
	A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço de socialização, de trocas culturais e de construção significativa do conhecimento escolar e social.
	
	Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
	
	O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, participa ativamente do processo da aprendizagem.
	
	Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos trazem da vida.
	
	Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:20
	
Explicação: 
A modalidade da EJA tinha como objetivo medidas políticas e pedagógicas visando compensar as deficiências escolares
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como: 
		
	
	ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social; 
	
	direito de todos e dever do Estado; 
	
	uma luta a favor da discriminação social; 
	
	uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual; 
	
	um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los. 
	Respondido em 19/03/2020 21:04:23
	
Explicação: 
A constituição afirma que é o acesso a educação deve ser a todos. Incluindo a Educação de Jovens e adultos.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta
		
	
	Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos beneficiados com a oferta de educação profissional. 
	
	O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos insuficientemente escolarizados que fazem parte da organização.
	
	Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei. 
	
	Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional. 
	
	É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho. 
	Respondido em 19/03/2020 21:04:35
	
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) estabeleceu no capítulo II, seção V a Educação de Jovens e Adultos além da oferta do ensino fundamental e médio, também é possível a integração da EJA à cursos da Educação Profissional
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada: 
		
	
	Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
	
	Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
	
	Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
	
	Em saber ler e escrever.
	
	No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:29
	
Explicação: 
PPaulo Freire via a educação como uma forma mecanicista e tecnológica, mas sim, como uma forma de mudança social e cultural. Portanto, por ser um estímulo pela busca de igualdade de direitos sociais e educacionais, serve como um contraponto às políticas mecanicistas, neoliberais e tecnológicas de educação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se: 
		
	
	Teoria Socialista
	
	Teoria do Capital Cultural
	
	Teoria do Capital Humano 
	
	Teoria Construtivista
	
	Teoria da Revolução Econômica
	Respondido em 19/03/2020 21:04:50
	
Explicação: 
A Teoria do Capital Humano afirma que investimentos em educação e saúde podem aprimorar as aptidões e habilidades dos indivíduos, tornando-os mais produtivos, o que em larga escala pode influenciar positivamente as taxas de crescimento dos países.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão da educação ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade. Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro. 
		
	
	A escalada de uma escolarização informal. 
	
	As teorias dialéticas de Paulo Freire.
	
	Aos preceitos da teoria do Capital Humano.
	
	A importância dada às áreas humana.
	
	A melhoria da formação geral.
	Respondido em 19/03/2020 21:04:44
	
Explicação: 
O capital humano passou a ser o maior patrimônio da instituição e saber gerir pessoas passou a ser um desafio e um diferencial frente ao mundo globalizado.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na atualidade: 
		
	
	mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio; 
	
	constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
	
	em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico; 
	
	é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização; 
	
	deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração; 
	Respondido em 19/03/2020 21:04:47
	
Explicação: 
Lei 9.394/1996
Seção V
Da Educação de Jovens e Adultos
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores