SIMULADO metodologia do ensino de educação física

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Exercício 1 
Várias são as abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física escolar no 
Brasil. Azevedo e Shigunov (2001) classificam a partir de duas características: 
Preditivas e Não Preditivas. 
I - Preditivas: geram uma nova concepção de Educação Física, definem princípios 
norteadores de uma nova proposta metodológica. 
II - Não Preditivas: não abordam a Educação Física sem estabelecer parâmetros, 
princípios norteadores e metodologias para o seu ensino. 
III - Preditivas: não geram uma nova concepçãp de Educação Física, não definem 
princípios norteadores. 
IV - Não Preditivas: abordam a Educação Física sem estabelecer parâmetros, 
princípio norteadores e metodologias para o seu ensino. 
Marque a alternativa CORRETA: 
a. ( ) I e IV estão corretas. 
b. ( ) II e IV estão corretas. 
c. ( ) III e IV estão corretas. 
d. ( ) II e III estão corretas. 
 
a. ( ) I e IV estão corretas. 
*(Sua resposta) 
 
b. ( ) II e IV estão corretas. 
 
c. ( ) III e IV estão corretas. 
 
d. ( ) II e III estão corretas. 
 
 
Exercício 2 
A Educação Física no Ensino Fundamental objetiva que, ao final desses nove anos, o 
aluno possua algumas capacidades. Observe as alternativas abaixo referentes a 
alguns destes objetivos e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Participar de atividades físicas demonstrando respeito por si e pelos outros, 
respeitando as diferenças e sem qualquer tipo de discriminação. 
( ) Quando participar de competições ou brincadeiras, demonstre sempre respeito 
mútuo e jamais use da violência física ou verbal. 
( ) Conheça, valorize e respeite todo o tipo de manifestações sociais, percebendo-
se como recurso de integração entre diferentes grupos sociais. 
( ) Possua hábitos saudáveis de higiene, alimentação e práticas esportivas, 
entendendo que desse entendimento depende a aquisição e manutenção apenas 
da própria saúde. 
( ) Perceber que a aquisição de uma nova atividade corporal deverá ser feita 
através de trabalho de curto prazo; e que a intensidade deverá ser a cima de seus 
limites pessoais; 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
V – V – V – F – F 
*(Sua resposta) 
 
F – F – V – V – V 
 
V – F – V – F – V 
 
F – V – V – F – V 
 
Exercício 3 
A história da Didática está recheada de tendências pedagógicas. Em ordem 
cronológica, sabemos que a primeira tendência a influenciar os postulados 
didáticos foi a Tradicional. No entanto, as tendências pedagógicas são, 
normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a 
Pedagogia Progressista. Partindo desta afirmação, relacione as colunas sobre cada 
uma destas pedagogias: 
I - Pedagogia Liberal 
II - Pedagogia Progressista 
( ) É necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos 
valores da sociedade capitalista. 
( ) Não questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso 
pretende o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para 
o desempenho de papéis sociais. 
( ) Busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a 
transformação da própria sociedade capitalista. 
( ) Nasce fazendo a crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal 
para a manutenção do status quo. 
 A alternativa que apresenta a sequência correta é: 
 
I - I - II - II 
*(Sua resposta) 
 
II - II - I - I 
 
II - I - II -I 
 
I - II - I - II 
Exercício 4 
Sobre o planejamento curricular, pode-se dizer que se trata da previsão dos 
diversos componentes curriculares desenvolvidos. Visto sua importância, em muitos 
casos, o respectivo sistema de ensino permite que a escola proponha ao seu 
respectivo conselho componentes curriculares para a parte diversificada. A partir 
dessa afirmação, marque a sentença que apresenta quais são os órgãos 
deliberativos dos sistemas de ensino: 
 
Federal, estadual ou municipal. 
*(Sua resposta) 
 
Municipal, governamental e estadual. 
 
Distrital, governamental e municipal. 
 
Federal, estadual e governamental. 
Exercício 5 
É um detalhamento do plano de ensino, no qual os tópicos previstos são 
sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática real. É a 
descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo, detalhando-se as 
atividades a serem desenvolvidas por alunos e professor. Tal afirmação, refere-se a: 
 
Plano de aula. 
*(Sua resposta) 
 
Projeto. 
 
Prova. 
 
Chamada. 
Exercício 6 
A respeito do papel da escola, leia a seguinte afirmação e marque a alternativa que 
completará corretamente a sentença. 
Uma boa escola não é aquela que apenas prima pela disciplina e repassa muitos 
conteúdos. A qualidade de uma escola deve ser medida também pelo nível de 
criticidade, de criatividade e de capacidade de organização e cooperação dos seus 
alunos. Mais do que lidar com informações, é necessário que a escola consiga fazer 
com que os alunos ________. 
 
Reflitam sobre elas. 
*(Sua resposta) 
 
Escrevam sobre elas. 
 
Desenhem sobre elas. 
 
Falem sobre elas. 
Exercício 7 
Muitos estudos na área da avaliação da aprendizagem têm demonstrado a quase 
absoluta ineficácia da reprovação enquanto instrumento de recuperação da 
aprendizagem. Alunos que reprovam uma vez tendem a ser reprovados diversas 
vezes. Sabendo disso, o professor que recebe em sua turma alunos repetentes 
precisa trabalhar questões que envolvam que aspecto fundamental? 
 
Autoestima. 
*(Sua resposta) 
 
Preconceito. 
 
Alimentação. 
 
Emoções. 
Exercício 8 
As crianças chegam à escola com experiências de vida e de aprendizagem 
diferentes. Dependendo da riqueza das experiências anteriores, estarão mais ou 
menos preparadas para o contato com os conteúdos tipicamente escolares. Para 
que o professor organize seu planejamento e respeite as individualidades e saberes 
que a turma possui, é fundamental realizar um tipo específico de avaliação. 
Marque a alternativa CORRETA a respeito da avaliação mencionada anteriormente: 
 
Diagnóstica. 
*(Sua resposta) 
 
Formativa. 
 
Classificatória. 
 
Eliminatória. 
Exercício 9 
Muska Mosston introduziu o espectro de estilos de ensino para o campo da 
Educação Física. Toda a estrutura do Espectro decorre da premissa inicial de que o 
comportamento de ensino é uma cadeia de tomada de decisão. As categorias 
possíveis de decisões que devem ser feitas em qualquer transação de ensino-
aprendizagem são agrupadas em três conjuntos: 
 
Os conjuntos de pré-impacto, impacto e pós-impacto. 
*(Sua resposta) 
 
Os conjuntos de pré-esforço, esforço e pós-esforço. 
 
Os conjuntos de pré-empenho, empenho e pós-empenho. 
 
Os conjuntos de pré-interesse, interesse e pós-interesse. 
Exercício 10 
Uma aula de Educação Física que se apresente apenas como uma forma de 
exercitação mecânica, ou repetição de atividades sem um pensamento crítico, 
certamente pouco acrescentará ao aluno em seu cotidiano e tão pouco para sua 
vida pós-escola. Esta afirmação apresenta características de qual tendência? 
 
Tecnicista/Tradicional. 
*(Sua resposta) 
 
Sistêmica. 
 
Humanista. 
 
Desenvolvimentista.