ALO 3 Questionario - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO - 2020-02

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09/09/2020 Ultra
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Pergunta 1 -- /1
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil 
e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. 
Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre 
aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a um 
processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da 
aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante 
estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem 
do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Resposta corretaApenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Pergunta 2 -- /1
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget 
criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do 
conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […]
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um 
mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na 
prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a 
corrente construtivista.”
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(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo indivíduo 
para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por 
assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os 
sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V.
F, F, V, V.
Resposta corretaF, V, F, V.
V, F, V, F.
V, F, F, V.
Pergunta 3 -- /1
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, propor e 
executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia 
quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem 
o aprendizado do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de 
plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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Resposta corretaIII, I, II.
II, III, I.
II, I, III.
III, II, I.
I, III, II.
Pergunta 4 -- /1
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra num 
ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto 
da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais 
importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—
1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de tudo, 
um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a 
serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por 
meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso 
em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova proposta de 
abordagem do ensino difere das anteriores?
Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma escala métrica 
para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, separá-los em turmas de acordo 
com os padrões alcançados.
Resposta correta
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma 
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos lúdicos para 
incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos.
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incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê la responder aos estímulos.
Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado.
A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem 
conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem para a criança.
Pergunta 5 -- /1
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de saberes, outra ciência 
vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa 
ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos 
de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação bastante limitada, 
pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a aprendizagem e 
o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar intervenções 
que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais” para que o 
indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, V, F.
F, V, F, F.
Resposta corretaF, V, V, V.
V, V, F, F.
F, V, F, V.
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Pergunta 6 -- /1
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a 
partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da 
Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso 
existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o 
contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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IV, III, II e I.
I, II, III e IV.
Resposta corretaIII, IV, I e II.
III, II, IV e I.
II, I, IV e III.
Pergunta 7 -- /1
O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos 
sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande 
no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, 
principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o 
desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
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Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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I, III, V, II e IV.
V, I, II, IV e III.
III, IV, II, I e V.
Resposta corretaII, IV, V, I e III.
IV, II, III, V e I.
Pergunta 8 -- /1
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o apoio e 
a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, apresenta 
algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom trabalho com base nas 
proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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II, I, III.
Resposta corretaII, III, I.
I, II, III.
I, III, II.
III, II, I.
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Pergunta 9 -- /1
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de 
aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom 
desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de 
aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-
diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da 
aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de 
dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a 
criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro 
funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, F, V, V.
F, F, V, F, V.
Resposta corretaV, V, F, V, F.
F, V, F, V, F.
F, V, V, F, V.
Pergunta 10 -- /1
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Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a Psicopedagogia, que surge da 
necessidade de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir 
de diferentes pontos de vista, considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas 
mais eficazes para aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e 
aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as melhores formas de 
auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três princípios 
fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e relacione cada princípio 
ao conceito a ele correspondente.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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Resposta corretaIII, II e I.
I, II e III.
I, III e II.
II, III e I.
II, I e III.