Gabarito_Teste_ Atividade para avaliação - Semana 5_Fundamentos_no_Ensino_de_Matemática

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11/09/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 5
https://cursos.univesp.br/courses/3154/quizzes/12296/take 1/3
2 ptsPergunta 1
I e III
I, II e IV
I, III e IV
II e III
I, II, III e IV
No texto “O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores”,
ao tratar sobre o ensino de probabilidade e estatística, Lopes afirma que:
É necessário que o aluno compreenda conceitos e palavras relacionadas à incerteza, aleatoriedade e
chance.
I.
O ensino desses temas deve transmitir certezas sustentadas por cálculos exatos e determinísticos.II.
Os modelos de probabilidade são destinados a simular eventos com o intuito de estimar, contudo, não
devem ser considerados intuições ou conclusões estritamente corretas.
III.
Recomenda-se que o ensino de estatística e probabilidade nas escolas seja desenvolvido sob a ótica da
exatidão, ocasionando somente conclusões corretas.
IV.
Analisando as sentenças acima, quais estão corretas? Assinale a alternativa que corresponda à sua
resposta:
2 ptsPergunta 2
O ensino de Matemática deve ser baseado em exatidão, cálculos e determinismo.
O ensino de Matemática deve ser baseado apenas no domínio dos números, sem a obrigatoriedade de ensinar a organização de dados,
leituras de gráficos e análises estatísticas.
O ensino de Matemática não deve ser baseado no domínio dos números, mas apenas na organização dos dados e análises de gráficos.
O ensino de Matemática deve ser baseado apenas em análises estatísticas e probabilidade.
O ensino de Matemática deve ser baseado não somente no domínio dos números, mas também na organização de dados, análises
estatísticas, leituras e interpretações de gráficos.
Segundo Lopes (2008) a aprendizagem de estatística e probabilidade é caracterizada como
indispensável aos cidadãos, tanto nos dias de hoje quanto em tempos futuros. Essa constatação
delegou quais compromissos ao ensino de Matemática?
2 ptsPergunta 3
Sobre a pergunta “como o ensino da estatística e da probabilidade pode contribuir para a efetivação de
uma formação para a cidadania?”, analise as seguintes sentenças:
É importante que o ensino desses temas possibilite aos alunos o confronto com problemas do mundo
real e desenvolva neles a autonomia para que escolham suas próprias estratégias de solução.
I.
É essencial que, durante o ensino desses temas, os professores incentivem os alunos a socializarem
soluções diferenciadas.
II.
11/09/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 5
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
É fundamental que o ensino desses temas permita que os alunos aprendam a ouvir críticas, valorizar os
seus próprios trabalhos e os dos outros.
III.
Quais sentenças estão corretas?
2 ptsPergunta 4
V, V, V
V, V, F
F, V, F
V, F, V
F, F, F
Com relação à pergunta “como o enfoque tradicional do ensino da Matemática na exatidão, no
determinismo e no cálculo podem limitar a visão matemática do aluno?”
Analise as seguintes sentenças e identifique quais delas são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).
 
( ) Esse enfoque tradicional do ensino da Matemática se opõe à exploração de situações que
desenvolvam a aproximação, aleatoriedade e estimação.
( ) O enfoque na exatidão, no cálculo e no determinismo não limitam a visão matemática que será
desenvolvida pelo aluno.
( ) A abordagem tradicional do ensino da Matemática nestes três aspectos, determinismo, exatidão e
cálculo, pode dificultar o estabelecimento de estratégias para as resoluções de problemas que o aluno
vivenciará.
 
Assinale a alternativa correta:
2 ptsPergunta 5
Os estudantes podem aprender a viabilizar os resultados uma forma convincente e construir argumentos irracionais.
Os estudantes podem aprender a comunicar de forma efetiva as discussões sobre os resultados das investigações.
O que os estudantes podem aprender ao conduzir uma investigação estatística? Identifique e assinale a
alternativa incorreta:
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https://cursos.univesp.br/courses/3154/quizzes/12296/take 3/3
Salvo em 8:32 
Os estudantes podem aprender a usar apropriadamente as terminologias estatísticas e probabilísticas.
Os estudantes podem aprender a desenvolver críticas estatísticas ou argumentos probabilísticos baseados em alguma informação.
Os estudantes podem aprender a interpretar resultados e compreender as possíveis tendências ou limitações nas generalizações dos
dados.
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