AD1 2020 2 de PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

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AD1 - 2020.2
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
Coordenação: Profª FÁTIMA SCAFFO
Prezado (a) aluno (a):
Prezado(a) aluno(a), leia atentamente as instruções abaixo:
 
	Procure desenvolver respostas claras que demonstrem seu conhecimento sobre as questões sem cópia do material didático ou de sites que contenham questões semelhantes.
	Caso use algum trecho, o coloque entre aspas ou ao final da citação, coloque entre parênteses nome do autor e ano da publicação.
Respostas com plágio não receberão pontuação.
	Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras.
	Salve sua avaliação como WORD ou PDF para postar na plataforma.
Ótimo desempenho!
Questão 1: (vale 2,0)
Baseando-se na aula 01, disserte sobre a presença marcante da Psicologia nas práticas escolares dando ênfase as duas amarras que surgem como consequência de sua influência no campo da educação.
R: 
Questão 2 (vale 3,0) 
A aula 2 nos informa que “tentando aplicar as teorias psicológicas, a Psicologia da Educação buscou fundamentação nas três áreas que estavam em franco desenvolvimento no início do século passado: os estudos sobre diferenças individuais e a preocupação psicométrica (uso de testes de inteligência, atenção, aptidões), as pesquisas sobre processos e tipos de aprendizagem e, finalmente, os estudos sobre o desenvolvimento infantil.” Descreva o que concerne em relação:
às diferenças individuais: 
à aprendizagem: 
ao desenvolvimento infantil:
Questão 3 (vale 2,0)
Nas aulas anteriores, em especial, na aula 3 você teve contato com as duas perspectivas – inatismo e ambientalismo – vamos tentar aplicá-las na educação e no desenvolvimento humano. Para isso, assinale, ao lado de cada afirmação, as letras I ou A, caso se trate de uma proposição inatista ou ambientalista.
a. ( ) A aprendizagem depende do desenvolvimento das aptidões e potencialidades do indivíduo, tendo o professor o papel de facilitar que os dons de seus alunos manifestem-se, que floresçam naturalmente.
 b. ( ) Aprendizagem e desenvolvimento são termos praticamente sinônimos, pois ocorrem simultaneamente; o desenvolvimento nada mais seria do que o resultado final das respostas aprendidas e das consequentes mudanças de comportamento.
 c. ( ) Quanto menor a interferência do professor, maior será a criatividade do discípulo. No campo educacional, tal concepção do ser humano influenciou diferentes tipos de pedagogia, desde o imobilismo ao espontaneísmo. 
d. ( ) Lançando mão de incentivos que gerem motivação, o professor estimula o ritmo e a eficácia da aprendizagem, o que pode resultar em um diretivismo excessivo, de sua parte. 
Questão 4 (vale 2,0)
A aula 4 apresenta diferentes concepções de homem por diferentes teóricos. Marque CORRETO ou INCORRETO para as concepções correspondentes aos teóricos;
( ) Freud afirma que o desenvolvimento humano é explicado por fatores psicossexuais. Os componentes do aparelho psíquico (id, ego e superego) têm dinâmicas próprias que são geradoras de conflito. O id existe desde o nascimento, é zona inconsciente e primitiva; o ego forma-se no primeiro ano de vida, sendo regido pelo princípio da realidade; e o superego forma-se entre os três e os cinco anos de vida, resulta do processo de socialização.
( ) Segundo Piaget , o comportamento é definido na interação entre as estruturas biológicas e o ambiente, e a inteligência se constrói progressivamente ao longo do tempo, por estágios universais cuja sequência é definida.
( ) Vygotsky propõe que a psicologia, para se tornar ciência, deve adotar o objeto e os métodos da psicologia animal. Valoriza o comportamento observável e o método experimental e rejeita a possibilidade de transmissão hereditária de aptidões e de qualidades da personalidade. Destaca a importância do meio ambiente como determinante do desenvolvimento humano, pois considera que o comportamento é o conjunto de respostas observáveis de forma objetiva aos estímulos externos.
( ) Watson afirma que a consciência humana vem da relação do homem com a realidade de uma história social que é vinculada ao trabalho e a linguagem. O homem é construído historicamente e sua subjetividade surge das circunstâncias em que vive no seu contexto social. Não há um indivíduo pronto e acabado, mas uma subjetividade em permanente processo de construção. O desenvolvimento humano se dá, portanto, no âmbito da cultura e fundamentalmente por meio do trabalho social.
Questão 5 (vale 1,0)
A partir do que você estudou na aula 5 seria legítimo supor que, dependendo da época e lugar, as crianças são tratadas de formas diferentes?