Prova Avaliação I Didática e a formação do professor

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Acadêmico:
	Natanael Furtado Dias ()
	
	Disciplina:
	Didática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656664) ( peso.:1,50)
	Prova:
	22894784
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com estas mudanças, ocorreu a separação do(a):
	 a)
	Campo e cidade.
	 b)
	Escola e governo.
	 c)
	Igreja e Estado.
	 d)
	Estado e município.
	2.
	A educação romana foi influenciada pela educação grega, dando assim a possibilidade de a educação romana evoluir em muitos pontos. No entanto, observa-se que os romanos não foram receptivos em sua totalidade, no que diz respeito à educação de suas crianças. Ainda, com relação à educação romana, podemos determinar a divisão que se relaciona com a educação das crianças. Com relação a isso, analise as sentenças a seguir:
I- A educação era realizada pelos avós e tios, dando assim a possibilidade de repasse da cultura romana.
II- A educação dos meninos era de responsabilidade da mãe até os sete anos de idade, passando depois ao pai.
III- A educação das meninas ficava sob responsabilidade da mãe, educando-as para os trabalhos domésticos.
IV- A educação dos meninos e meninas era de responsabilidade do Estado romano, sem preocupação dos pais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	Várias são as tendências que perpassaram pelos caminhos da educação brasileira. Dentre elas, encontramos uma em que a atenção e o silêncio são a base para que se obtenha êxito na absorção dos conteúdos e no disciplinamento do educando. Sobre essa tendência, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tendência Tradicional.
	 b)
	Tendência Libertadora.
	 c)
	Tendência Libertária.
	 d)
	Tendência Tecnicista.
	4.
	Friederich Froebel (1782-1852) é tido como o "pai do jardim de infância". De acordo com Ferrari (2011, p. 1), para Froebel, "o início da infância é uma fase de importância decisiva na formação das pessoas - ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor". Sobre essa visão de Froebel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança é como um vaso que deve ser enchido para se descobrir como homem.
(    ) A criança é como uma planta que em fase de formação exige cuidados periódicos.
(    ) A criança associa o que sabe com novos conhecimentos no processo de ensino.
(    ) Na infância é que se encontra o elo que igualaria todos os homens.
Assinale a sequência CORRETA:
FONTE: FERRARI, M. Friedrich Froebel. 2011. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml. Acesso em: 18 abr. 2016.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	5.
	Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas de suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes pensadores, encontramos Marco Fábio Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos que tratavam sobre:
	 a)
	Formação básica e psicológica dos romanos.
	 b)
	Formação cultural romana da infância à maturidade.
	 c)
	Formação profissional e didática.
	 d)
	Formação ética e política do homem romano.
	6.
	Sobre a Tendência Liberal Renovada Progressista, podemos dizer que, ao abrir o espaço para o aluno buscar suas descobertas, estamos nos retratando a uma nova forma de tratar os conteúdos e a maneira como o aluno aprende. Sobre a valorização da aprendizagem do aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No aluno é determinante a valorização do processo mental.
(    ) No aluno é determinante a valorização do processo social.
(    ) No aluno é determinante a valorização dos conteúdos programados.
(    ) No aluno são valorizadas as habilidades cognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	7.
	Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, padre, e que foi um dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona a problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos?
	 a)
	Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação voltada às verdades divinas e também humanas.
	 b)
	Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de como cuidar da educação dos filhos e filhas.
	 c)
	Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos existentes naquele período, dando ao Estado o total poder de funcionalidade.
	 d)
	Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos interesses divinos, sem observar a vivência de cada indivíduo.
	8.
	Dentro da Tendência Liberal Tecnicista nos deparamos com um método que se preocupa com o estudo sistematizado, em que os livros didáticos e os vídeos são elementos que determinam o processo de ensino e aprendizagem. Já a relação professor e aluno possui uma diferenciação. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta tendência, o professor é auxiliar e o aluno ator, buscando no diálogo o aprimoramento da relação e a construção do conhecimento.
(    ) Nesta tendência, o professor é orientador e com o aluno busca desenvolver ações que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Nesta tendência, o professor repassa os conteúdos científicos já determinados pelo programa educacional, sem interferência do aluno.
(    ) Nesta tendência, o professor e o aluno possuem uma relação meramente técnica, o professor é o elo entre o conhecimento e o aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	9.
	Ao falarmos de Didática, estamos nos remetendo ao que Comenius nos apresentou em sua ?Didática Magna?, que apresenta como o professor deve ensinar seu aluno. Nesta perspectiva, podemos perceber que muitos dos escritos de Comenius ainda se encontram presentes na educação contemporânea. Sobre quais são estes caminhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao professor, cabe organizar suas aulas de forma que sejam expositivas, pois o aluno aprende vendo e manipulando os objetos.
(    ) Ao professor, cabe elaborar suas aulas fazendo com que o aluno perceba ligação entre o conteúdo e seu cotidiano.
(    ) Ao professor, cabe repassar os conteúdos e só retomar um novo quando perceber que seu aluno compreendeu o anterior.
(    ) Ao professor, cabe fazer retomada dos conteúdos só no momento da avaliação final, sem realizar feedback.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Dentre tantos estudiosos e educadores, encontramos Johann Heinrich Pestalozzi, nascido na Suíça, que se preocupava com algo essencial no desenvolvimento do ser humano. Esta preocupação, ainda hoje, é pesquisada pelos educadores, filósofos e estudiosos da educação. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pestalozzi preocupava-se com as ideias que as crianças traziam de casa, tentando moldar essas ideias e em alguns casos refutá-las.
(    ) Pestalozzi tinha como preocupação a formação de um homem absoluto, acreditando que assim poderia transformar o homem e o mundo.
(    ) Pestalozzi preocupava-se com o homem completo,e que isso se daria de maneira natural, aprender fazendo.
(    ) Pestalozzi acreditava que cada ser humano deveria seguir os mesmos caminhos, independentemente de sua maneira de pensar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
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