ad1 didática resolvida

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
 
Disciplina: Didática 
Coordenadora: Débora Barreiros 
Aluna (o): Caroline Flôr de Almeida 
Matrícula: 18212080217 
Polo: Três Rios 
 
 
Prezada (o) aluna (o) 
Esta é a sua primeira avaliação. A AD1 traz 04 questões que englobam os conteúdos das 
aulas 01 a 08. 
 
Lembre-se de que levaremos em consideração na elaboração das respostas os 
critérios abaixo: 
A. coerência da resposta em relação ao objetivo da questão demonstrando nível de 
compreensão de leitura; 
B. coesão: utilização adequada da estrutura frasal, concatenação e relevância das 
ideias, validade dos argumentos; 
C. utilização dos recursos da língua padrão culta para a construção de um texto 
gramaticalmente correto; 
D. utilização dos padrões acadêmicos: qualquer material pesquisado e utilizado 
como base para elaboração da sua resposta deve ser indicado nas referências bibliográficas; 
E. utilização de “aspas” e crédito em citações de autores usadas no texto redigido. 
 
 
Para elaborar sua resposta tenha como base: 
 
1) Fonte Times ou Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5. 
 
Um abraço, 
Equipe de Didática 
 
 
 
 
Entrega da AD1 – até 08/03, impreterivelmente. 
 
Pela plataforma, somente. 
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Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
 
1ª Questão: (2,0 pontos) 
“As recordações do passado são selecionadas a partir de um conjunto de 
memórias possíveis, pela importância que têm para os indivíduos que as recordam 
e pelo seu peso na construção da identidade.” (SIQUEIRA, 1997, p. 118) 
 
O olhar sobre a experiência passada era considerado algo não científico e 
ultrapassado, a memória individual e social não era considerada. A evolução dos 
estudos na área da Didática possibilitou que fosse incluído no seu programa o tema 
“Memória Docente”, como resgate do sentido e significado do trabalho e da 
profissão do professor. 
 
Como podemos aproveitar esses fatos vividos, histórias passadas, em 
orientações efetivas para uma prática pedagógica ajustada e futura? 
 
A memória docente, pode ter dois lados da moeda, o bom e o ruim, o bom é que voce sempre 
vai levar como aprendizado e querer por em prática enquanto professor as coisas que te 
marcaram positivamente enquanto aluno e as ruins que podem ser adquiridos traumas , como de 
uma matéria em que o professor não se empenhava para explicar, ajudar, além do jeito de tratar 
os alunos, pode influenciar negativamente na vida educacional. E a memória docente influência 
sim no seu plano de carregaria, se todo o tempo de sua vida escolar lidou com professores que 
deixaram marcas ruins, leva você a pensar que essa seria a forma correta e normal de se lidar 
com os alunos. Memória informal é aprendida no dia a dia e o professor acaba por transmitir 
isso para o aluno, ou seja, é toda forma de interação do professor para com o aluno. Memória 
educativa é construida através do conteúdo curricular, abrange toda a área de conhecimento, 
também esta relacionada a rotina dos alunos, como horário das aulas, intervalo, etc. Memória 
digital tem como objetivo mudar a escola, promove troca de informações, como a educação em 
rede, quando o professor consege dentro da própria disciplina, fazer interrealções com várias 
outras disciplinas transformando um ambiente cheio de informações favoravéis para o aluno. 
O professor Kenski (2001), afirma “o professor enquanto agente de memória informal, 
educativa e na sociedade digital, é capaz de realizar interações e intercâmbios entre linguagens, 
espaços, tempos e conhecimentos (pontes sociais, temporais, tecnológicas) diferenciados” (p. 
97). 
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Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
 
 
2ª Questão: (2,0 pontos) 
 
“A escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de 
conhecimento, de intervenção social e de vida. É um espaço privilegiado de 
experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, 
aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral da criança e do 
jovem só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros 
espaços de aprendizagem”. 
 
Diante do que propõe Moran no texto acima concluímos como Brandão (1981) que 
“...Ninguém escapa da Educação”. 
 
Nesse sentido, explique com suas palavras as formas pelas quais a educação 
pode acontecer. (Responda em, no máximo, 15 linhas) 
 
 
A educação acontece de todas as formas, a todo o tempo em nossa vida e existe a educação 
formal e a educação informal, sistematica e assistematica. 
A educação formal é aquele que acontece dentro da sala de aula, numa esola, em um centro de 
instrução e educação sistematica que você vai ate o local onde se tem horário, regras, avaliação, 
toda uma rotina de ensino. 
E a educação informal, onde aprendemos no convivio social, dentro da sua casa, no bairro, no 
convivio com seus familiares, através de meios de comunicação, ou seja, independenete do 
ambiente que vivemos a educação e o aprendizado sempre irão nos rodiar.
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3ª Questão: (3,0 pontos) 
As pesquisas desenvolvidas nas últimas décadas na área da Didática postulam uma 
revisão da prática profissional, isto é, buscam investigar os conhecimentos práticos 
que os professores desenvolvem e os saberes que produzem. É importante 
destacar que as teorias, por si sós, não são suficientes para resolver os problemas 
que se apresentam no ambiente escolar, fazendo-se necessária uma tomada de 
consciência em relação ao problema para encontrar a resposta mais adequada para 
resolvê-lo. Não se nega a importância das teorias; no entanto, elas só são válidas 
quando combinadas com a prática profissional, na integração entre ação e reflexão, 
proporcionando o conhecimento gerado diante das dificuldades apresentadas. 
 
Tendo como base as discussões sobre a importância da ‘prática reflexiva’ 
para a atuação docente, elabore um pequeno texto, explicando, com suas 
palavras, os três conceitos relacionados ao pensamento prático dos 
professores, propostos por Shön, e um exemplo original, prático, que ilustre 
cada um dos conceitos. 
 
Conhecimento na ação: é um saber espontâneo decorrente de uma ação bem sucedida e fruto 
da experiência e reflexão passada do professor. É um aprendizado que se confirma a partir da 
sua própria resposta, diante de um determinado problema, fato situação ou aprendizagem. 
Exemplo: Um planejamento de uma aula, em que ja esta tudo pronto para passar ao aluno. 
Como o tema rotavirus 
Reflexão na ação ou durante a ação: é um processo de investigação e aprendizagem que se 
realiza pela via do diálogo simultâneo com a situação problematizada e de interação especifica 
do professor. 
Exemplo: Quando você tem que reprogramar o que você tinha planejado para dar ao aluno, 
como voltar para aulas ja dadas pelos alunos apresentarem duvidas. 
Reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação: A reflexão sobre a ação é uma reconstrução 
mental da ação, sem interrompe-la para observa-la. A reflexão sobre a reflexão na ação 
ultrapassa os momentos anteriores, visto ser um processo que leva o professor a progredir no 
seu desenvolvimento e a construir sua própria forma de conhecer. Auxila tambéma determinar 
ações futuras e a compreeender futuros problemas ou vislumbrar novas soluções. 
Exemplo: Quando você quer ver os resultados, como você deu a sua aula, se os alunos 
conseguiram entender a matéria e você percebe que pode mudar algo/ replanejar. 
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4ª Questão: (3,0 pontos) 
 
As sociedades contemporâneas se transformam mudando as nossas formas de 
pensar, sentir e trabalhar. Na atualidade, o ensino conta com outro desafio que é a 
linguagem digital; esta vem revolucionando a maneira de ver, de sentir e de 
compreender dos seres humanos, assim como redimensiona o tempo e o espaço 
escolar. Dessa forma os professores devem estar preparados para discutir essas 
mudanças na escola, e a Didática possui um papel importante nessa discussão. 
 
Diante da afirmação acima e com base numa Didática crítica e plural, como, na 
sua opinião, o professor deveria atuar em sala de aula considerando as 
seguintes proposições: 
 
1) habilidade de trabalhar coletivamente: saber respeitar as diferenças dos outros 
professores, como em uma reunião, cada um expor seu ponto de vista e juntos tomarem 
uma decisão, pode estar relacionada também com uma proposta didática com os alunos 
como pesquisas em grupo. 
2) apostar na diversidade cultural: Hoje em dia dentro de uma sala de aula existe uma 
diversidade cultual vasta, tanto raça, como na cultura de outros luagares. Pode ser 
trabalhado ao invés de zombar da criança e deixa-la excluida incluir sabendo como era 
a alimentação da sua terra, como se vestiam, como era as festividades e etc 
3) a linguagem digital: Seria o professor tentar acompanhar os avanços tecnológicos e 
entender que o aluno, também aprende pela internet, fazer com que a tecnologia esteja 
a favor do professor e aluno para conseguirem trabalhar harmoniozamente. 
 
 
	aulas 01 a 08.
	Entrega da AD1 – até 08/03, impreterivelmente.
	1ª Questão: (2,0 pontos)
	Como podemos aproveitar esses fatos vividos, histórias passadas, em orientações efetivas para uma prática pedagógica ajustada e futura?
	Nesse sentido, explique com suas palavras as formas pelas quais a educação pode acontecer. (Responda em, no máximo, 15 linhas)
	Tendo como base as discussões sobre a importância da ‘prática reflexiva’ para a atuação docente, elabore um pequeno texto, explicando, com suas palavras, os três conceitos relacionados ao pensamento prático dos professores, propostos por Shön, e um ex...
	Diante da afirmação acima e com base numa Didática crítica e plural, como, na sua opinião, o professor deveria atuar em sala de aula considerando as seguintes proposições: