Prática de Ensino III AD1

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AD1 - Prática de Ensino III para as Licenciaturas – UFRuralRJ
Métodos e Técnicas de Avaliação (2020.2)
Coordenadora: Nádia Maria Pereira de Souza
Mediadora: Anali B. Carvalho
Estudante: Julyana da Silva Barbatho Nota: ______________ 
Matrícula: 17215100154	 Pólo: São Gonçalo 
Data e hora da disponibilização da avaliação:
	A avaliação estará disponível a partir do dia 11/08/2020, 17 horas até o dia 05/09/2020, 17 horas 
Ferramenta de avaliação e orientação sobre a prova:
	A avaliação será em forma de envio de atividade, pelo link disponível na plataforma. O tipo de arquivo a ser postado poderá ser em formato: PDF, DOC, DOCX, somente através do envio de arquivo. O envio será uma única vez no limite de 2 Mb. 
A AD1 deve ser digitada. Segue as orientações: digitada, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, justificado, cor da letra somente preta ou azul escuro, estilo da letra normal ou itálico. Não será aceito no formato RASCUNHO. 
Atenção à cola e o plágio, caso seja identificado o discente receberá a nota zero (0,0). Lembre-se de citar o autor se for utilizado na construção da sua resposta. Sem direito a revisão.
Tempo de avaliação:	
	Uma vez acessada, o aluno terá até o prazo final e horário estabelecido para finalizar a atividade. 
Prazo final para envio:
	Sábado: 05/09/2020 – até 17 horas. 
RESPONDA:
Valor: (até 2,5 pontos cada. Total de 10,0 pontos).
Orientação: no máximo 15 linhas para cada questão. 
Questão 1: Explique a importância dos conhecimentos de Prática de Ensino para a formação do futuro educador: 
 O conhecimento prévio da pratica e da teoria das praticas de ensino auxiliam o desenvolvimento e construção do profissional educador, o contato com a realidade e com o espaço educativo e até mesmo com as burocracias e administrativo escolar é de extrema importância para a formação do docente, pois é com esse contato que o docente reflete e se entende no seu papel dentro da instituição e no seu papel como referencia à frente de uma sala, assim tendo a possibilidade de se tornar um profissional completo, atuante e entendedor do seu papel mediador e transformador. Além desses aspectos, a pratica de ensino possibilita ao docente a experiência e o contato real com o conhecimento adquirido e suas formas de manifestação, auxiliando à sua própria metodologia e dinâmica em frente à diversas situações que podem ser encontradas no cotidiano escolar e fora dele.
Questão 2: Conceitue avaliação educacional, diferenciando-a do termo medida.
A avaliação ocorre de modo contínuo e de forma preventiva, para acompanhar e ter um feedback da evolução educacional do aluno, pois isso permite ao docente acompanhar a evolução e aprendizado do aluno referente a determinadas áreas de interesse, a avaliação ocorre para determinar a sua evolução gradativa, podendo ser aplicadas formalmente ou informalmente.
A medida educacional fornece critérios e objetivos para o processo avaliativo através de elaboração e analise dos instrumentos usados, a medida educacional se torna um meio indispensável como auxilio para analise do rendimento do aluno localizando seus progressos e déficits situados dentre suas habilidades e possibilidades.
Questão 3: Analise a influência do subjetivismo e do objetivismo na prática pedagógica da avaliação educacional. Dê exemplos em sua área de formação profissional como licenciado.
O subjetivismo tem a preocupação da aprendizagem realizada, autodesenvolvimento, realização pessoal e liberdade na sociedade e no contexto do processo de aprendizagem foca-se na idealização da realidade mais por ideais do que por considerações práticas, assim sendo uma concepção distante de concorrências e disputas dentro da sociedade, um exemplo dessa concepção seria os cursos/formações continuadas, onde o foco é adquirir mais conhecimento e se aperfeiçoar na sua área.
O objetivismo prioriza a concepção de seleção e centrou-se na tarefa de construir métodos e testes capazes de classificar os indivíduos, visando à mensuração das capacidades produtivas, justificando a divisão social, assim possuindo ênfase na quantidade de conhecimento e não na qualidade do mesmo, essa concepção se mostra bastante em vestibulares e provas seletivas.
Questão 4: Descreva exemplos de práticas pedagógicas avaliativas por competências:
Para avaliação dos anos do ensino fundamental I, há a necessidade de avaliação continua pois o conhecimento ainda não é aplicado na sua teoria fundamentada, então a avaliação é feita por meio do desenvolvimento do aluno diante de situações, sendo utilizados jogos, dinâmicas, tarefas e colaboração com os demais alunos e sempre o docente deve estar atento e observando a desenvoltura e desenvolvimento do aluno, assim o docente o seu aluno e suas competências, não necessariamente por meio de uma prova. Métodos assim são comumente encontrados em turmas de educação infantil, primeiro e segundo ano, pois os processos de retenção de conhecimento e reconhecimento do mesmo são todos interligados e desenvolvidos através dos anos.
	
Boa prova. Fique atento ao prazo.
	Fé, saúde e esperança para todos.
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