Deficiência intelectual, física e psicomotora prova 4

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Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quanto à tipologia dos distúrbios psicomotores eles podem ser classificados em modalidades distintas. Quais são elas?
 
a )
 Instabilidade psicomotora; debilidade psicomotora; inibição psicomotora; lateralidade cruzada e imperícia.
b )
 Qualidade psicomotora tônica; rigidez ou relaxamento muscular; debilidade da qualidade gestual; dissociação manual cruzada e também dos membros superiores e inferiores.
c )
 Perturbações de equilíbrio motor, coordenação, lateralidade deficiente, sensibilidade na etrutura muscular esquerda e direita, esquema corporal, estrutura e orientação espacial inibidora e debilitada na área do grafismo.
d )
 Debilidade da agilidade motora; equilíbrio deficiente da coordenação motora, lateralidade comprometida, organização espaço temporal e a grafomotricidade.
e )
 Coordenação motora instavel; debilidade psicomotora comprometida; imperícia com certa inibição mucular.
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QUESTÃO 2
Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos indivíduos com deficiência, objetivando sua integração, já que até então viviam enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível daquilo ofertado ao aluno declarado "normal".
Qual era o objetivo desta prática?
a )
 Fazer um treinamento intelectual para cohecer seus condicionamentos psíquicos.
 
b )
 Oferecer uma educação até um determinado limite da capacidade da criança.
c )
 Avaliar o coeficiente intelectual das pessoas com deficit mental para saber se elas tinham alguma inteligência.
d )
 Crias metodologias de ensino para as pessoas com déficit mental que se encontrava em instituições enclausurados.
e )
 Testar a capacidade dos indivíduos que tinham deficiência mental.
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QUESTÃO 3
Em uma análise mais profunda do caso da deficiência realizada por um profissional habilitado, o deficiente físico poderá ser identificado a partir da infância, através de:
a )
- desaceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- nenhuma aparição de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- a falta de filhos ou de gestação.
b )
- ultra-neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, do braço principalmente com demasiada força desnecessária;
- aparecimento precoce de doenças sexuais;
- gestação com possível transmissão de HIV;
 
c )
- atraso no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação de alto-risco.
d )
- aceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- melhoria dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- inexistência de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação normal.
e )
- magnífico desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- super-força muscular ou de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças em geral e de qualquer tipo como gripes contínuas;
- demasiado número de filhos até os 21 anos.
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QUESTÃO 4
É ao professor que atua em sala de aula que cabe reconhecer a criança que apresenta alguma dificuldade de adaptação escolar, pois:
a )
 É alertada pelos professores anteriores e pela coordenação da escola.
b )
 É uma criança que se apresenta de forma diferente diante de toda a classe.
 
c )
 Está em contato direto com a criança durante todo o processo ensino-aprendizagem.
d )
 Alguém que não acompanha os colegas perturba a sala por conta de sua dificuldade.
e )
 O professor está em contato com os pais da criança.
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QUESTÃO 5
Na Antiguidade, não existiam cuidados especiais para com as pessoas que nasciam com alguma deficiência. Esse hábito era uma constante nessas comunidades que privilegiavam o culto ao corpo, ao belo, ao ser humano forte, sendo um fator norteador da concepção de homem.
Qual era o destino das pessoas que nasciam com alguma deficiência no Período Antigo?
a )
 Eram abandonadas em instituições asilares e de custódia, que eram vistos como ambientes segregados.
 
b )
 Praticava-se a exterminação sumária.
c )
 Eram deixadas em mosteiros e esquecidas pela família.
d )
 Eram abandonadas nas ruas pela família, e se abriagavam nas praças ou em circos que se apresentavam na cidade.
e )
 Eram levadas para asilos e hospitais.
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QUESTÃO 6
Em relação aos direitos dos deficientes físicos, pode ser afirmado como correto:
 
a )
 Os deficientes físicos possuem os mesmos direitos de forma igualitária e não excludente como todas as outras crianças.
b )
 A adversidade da deficiência faz desenvolver mecanismos de defesa para que possam realizar as tarefas de forma mais eficaz.
c )
 A sociedade inclusiva é construída a partir do desenvolvimento das habilidades motoras do deficiente.
d )
 A criança com deficiência física possui apenas o direito de desenvolver suas habilidades motoras para que possa integrar-se à família.
e )
 Os deficientes físicos não possuem os mesmos direitos de forma igualitária e é excludente como todas as outras crianças.
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QUESTÃO 7
Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos.
Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a )
 Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
b )
 Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
c )
 Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
 
d )
 Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
e )
 A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
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QUESTÃO 8
Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a )
 Poliomielite.
b )
 Acidente Vascular Cerebral.
 
c )
 Paralisia cerebral (PC).
d )
 Talidomida.
e )
 Epilepsia.
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QUESTÃO 9
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
a )
 Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
b )
 Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
c )
 Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
 
d )
 Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade
e )
 Fisiculturismo compensatório; hardware e software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
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QUESTÃO 10
A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essamudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
 
a )
 Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
b )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
c )
 Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
d )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
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